回忆鲁迅先生(共6页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上26 回忆鲁迅先生 备课：二郎坪中学 汪盼 审阅：城区四小 薛艳博教材分析： 鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神是我们大家都比较熟悉的。但鲁迅先生性格中的另一面，他的随和、亲切，关心和爱护青年人却是我们了解不多的。在这篇文章里萧红女士为我们介绍了一些鲜为人知的故事。整篇文章的笔法很舒散，好像作者面对我们娓娓道来，读起来很轻松。这既是散文的特点，也是萧红的写作风格。作者在这篇文章里主要写了到鲁迅家做客、认真读青年的来信和踢鬼这几件事情。通过这几件事，使我们对鲁迅先生的性格认识更加全面。 到鲁迅家做客，写的是极小的事，甚至还算不上故事，只是一些记忆的片断，

2、但是却生动地反映出鲁迅先生的随和、亲切，带着些许幽默、平易近人和对于青年人的理解。读青年人的来信是文章讲的第二件事。从这里可以看出鲁迅先生对青年人的关爱以及高度的责任心。写得最详细的是第三件事踢鬼。从这件事中，我们可以看出鲁迅先生的唯物主义立场和科学态度，他坚信世界上没有鬼，在遇到“鬼”的时候，决心探个究竟，体现了他一贯的勇敢作风。几件事情之间没有关联，他的价值在于让我们从这些小事中去深刻认识鲁迅先生的平凡与伟大。从写作上看，当我们在写一个人的时候，要努力突出这个人的特点，包括传神的外貌描写，细小的生活场景和细节描写。实事求是地刻画，不要随意拔高，任意美化或者丑化。把写人与写事紧密结合起来。教

3、学目标： 1. 学会本课生字、新词。 2. 能通过读课文，了解表现鲁迅先生性格特点的几件事情。 3. 能联系上下文，理解含义深刻的句子。 4. 学习鲁迅先生关心爱护他人、坚信科学、勇敢无畏的精神。教学重点： 从小事中去深刻认识鲁迅先生的平凡与伟大。 教学难点： 实事求是地刻画，突出人物的特点，包括传神的外貌描写，细小的生活场景和细节描写，把写人与写事紧密结合起来。 教学准备：1. 搜集关于鲁迅先生的各种资料，了解鲁迅先生在我国文化界的影响和成就。2. 找一些自己能看懂的鲁迅先生的作品来读。教学方法：三疑三探教学课时：两课时教学过程：第一课时1、 激趣导入： 1出示鲁迅画像 请同学们说一说你读过

4、哪些关于鲁迅的故事，他给你留下了怎样的印象?2、引导生议论后总结： 鲁迅先生那犀利如匕首的文章和他那坚强无畏的战斗精神、惜时如金的品质是我们大家都比较熟悉的。但鲁迅先生性格中的另一面，他的随和、亲切，关心和爱护青年人却是我们了解不多的。在这篇文章里萧红女士为我们介绍了几件鲁迅生活中的小事，相信学习了本文你会对鲁迅先生有更深入的了解。板书课题回忆鲁迅先生二、 初读感知1、 读文要求：自由朗读课文，把语句读通、读顺、读准，对于疑难字词， 可查阅工具书、也可联系上下文、还可请教老师同学。2、 检查自学情况：（1） 扫清字词障碍：a、 你认为哪些生字的字音字形应提醒同学们注意。预设：字音难点：嗽”“济

5、”“剖”“踌躇”字形难点：嗽”容易和喇、漱、簌、懒字相混淆，注意引导学生读准字音，学会组词。 b、师将易混易错的字词板书在黑板上。c、 指名读、齐读、正音，识记。（1）理解文中重点词语的意思：（2） 读通课文：指名分节读课文，师生共同评议。3、把握大意：（1）默读课文，说一说课文讲了几件事？请找出每件事的起止。（2）请用小标题，概括文中的事件。三、读文质疑：请同学们再次默读课文，提出你最感兴趣的问题，先在小组内交流。小组长要做好记录，梳理出一两个最有价值的问题，准备在下节课上交流。第二课时一、设疑自探（10分）1、回顾课文内容：说一说文中讲了哪件事？2引导学生质疑：那么，要学好本课应该解决哪些

6、问题呢？首先有各小组长回报你们小组提出的问题？学生回答，教师归纳、补充、梳理本节要探究的重点问题。1）鲁迅先生是个怎样的人？2）文章怎样通过生活中的小事来表现人物的特点？ 3、“提示”引路，自读探究（1）默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关的语句，并及时简要的批注出自己的理解。（2）学生自主探究，教师巡视，注意关注学困生有效学习。二、解疑合探：（20分）交流自探结果(原则：差等生回答，中等生补充，优等生评价)（一）鲁迅是个怎样的人，你从文中哪些地方体会到的？1、鲁迅先生热情、随和、平易近人。学习作者两次到鲁迅先生家中做客的不同情况。（第1次做客主要写作者到鲁迅家去的时候，鲁迅先生幽默地

7、打招呼，和客人开玩笑。说明鲁迅对待来访的年轻人很热情，很平易近人。第2次做客写的是在梅雨季节，遇到难得的晴天，作者高兴地跑到鲁迅先生家中抒发自己愉快的心情，得到鲁迅和许广平先生的深切理解。）理解含义深刻的句子。因为这不仅仅是性格的问题，而且还涉及鲁迅先生的思想和情感问题。出示句子：我说：“天晴啦，太阳出来啦。”鲁迅先生和他的夫人都笑了，一种对于冲破忧郁心境的崭然的会心的笑。为什么会是忧郁心境？师引导生体会：作者隐晦地告诉我们，当时的社会是黑暗的，让人觉得压抑。“天晴啦，太阳出来啦”是一个双关语，暗含着对光明的新社会的向往。而鲁迅先生和许广平先生的崭然的会心的笑，说明他们懂得作者这句话的意思，他

8、们也有同感，说明鲁迅夫妇和作者的思想感情是相通的，是高度理解的。 你能读出这种情感吗？生读评价再读。2 、学习鲁迅先生严格约束自己，宽容对待别人，关爱青年人读鲁迅给青年人写信的文字，想一想，鲁迅先生的态度和行为有什么不同？引导学生深入理解鲁迅先生的思想感情和性格。鲁迅先生对有些年轻人写信时字迹潦草提出批评，鲁迅先生对这些年轻人的缺点是痛恨的，提出的批评是毫不留情的。但是对于这些年轻人的来信仍然认真地读，有的还要回信。由此可见鲁迅先生爱憎分明的性格。请你以鲁迅的口气读一读这段话。生读评价再读学到这里，你想对鲁迅先生说些什么？3、鲁迅坚信科学、勇敢无畏。自己读踢鬼的故事，并能用自己的语言向大家讲给

9、大家听。那么你知道鲁迅不怕鬼的原因了吗？师生一起探究鲁迅不怕鬼的原因，体会鲁迅先生的性格。师生共同理解最后一句话的意思。倘若是鬼，常常让鲁迅先生踢踢倒是好的，因为给了他一个做人的机会。（倘若：表示假设的连词，如果，假如的意思。这里的“鬼”是指那些品格低下，思想落后或者是立场错误的文化人。）（2） 体会文章的写法： 我们为什么能从这些小事中去深刻认识鲁迅先生的平凡与伟大？请浏览课文谈一谈。预设：开门见山写了鲁迅先生的笑，抓住他的笑是从心底涌出来的，是真诚的，是明朗的这个特点。这样的笑确实是鲁迅先生独一无二的，反映了他性格的率真开朗。写鲁迅先生的走路特点：轻捷快速。戴帽与起步同时，鲜明地反映出鲁迅的性格不拖泥带水。让学生明白：当我们在写一个人的时候，传神的外貌描写，能努力突出这个人的特点。文章也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现了鲁迅幽默、睿智、热情、宽容等可亲可敬的个性品质。人物刻画充满人性，使鲁迅的形象栩栩如生。三、质疑再探（5分）回顾课文，引导再疑：想一想，课前的问题自己弄明白了吗？学到这里，你又产生了哪些新的问题？请提出来，让我们共同解决。四、运用拓展（5分）1、盘点收获2、自编题：请你根据学习情况编写12道练习题，巩固所学知识，加强知识的运用。学生自编习题，自主解疑。组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型试题。3