苏教版三年级平移和旋转教学设计

1、平移和旋转教学设计 教学内容：教材第 80-82 页 教学目标1、使学生通过观察实例和动手操作，初步认识物体或图形的平移和旋转；2、使学生在识别平移和旋转前后的图形的活动中，进一步增强空间观念，发展 初步的形象思维；3、使学生在认识、制作、变换图形的过程中，增强对图形及其运动变化的兴趣， 激发对数学学习的积极情感。 教学重点：正确识别生活中的平移和旋转现象。 教学难点：正确判断平移或旋转前后相关的图形。教学准备： 学生：每人一张圆形纸，一张指针纸片，一根牙签（制作转盘） 每人一张棋盘，一张小圆片（棋子） 教师：课件、棋盘、吸铁石（棋子）教学过程：一、课前热身 观看视频，循环播放二、谈话导入1、

2、提问：刚刚的微电影你看到了哪些内容？2、谈话揭题：生活中到处都充满了运动，今天我们就来研究生活中的两种基本 的运动方式平移和旋转（板书课题） 。三、新授感知1、感知平移（1）谈话：请同学们观看这一组物体运动的图片，你能用自己的方式来表示这 些运动吗？依次出现平移图片，指名让学生描述。（2）揭示：像火车车厢、电梯和国旗的运动都可以看成是平移。（3）观察这些物体的平移运动有什么相同的地方？（板书：沿直线移动） 这些物体的平移运动有什么不同的地方呢？揭示：物体可以上下平移、左右平移、前后平移（教师边说边做手势） 。（4）试一试：平移操作练习（切换投影）同桌合作，将 A4 纸横放在桌面上，数学书卡片放

3、在 A4 纸的左上角。 每一桌左手边的同学将数学书平移到 A4 纸的右上角，右边同学协助帮忙。 提问：你在平移的时候为什么那么小心翼翼？投影展示操作。每一桌右手边的同学将数学书继续平移到 A4 纸的右下角，左边同学协助帮 忙。指名投影操作。每一桌左手边的同学将数学书继续平移到 A4 纸的左下角，右边同学协助帮 忙。指名投影操作。提问：刚刚在同桌的合作之下数学书一共平移了几次？数学书在这 3 次平移的过程中发生了什么变化？（5）找出生活中的平移现象谈话：其实， 不仅通过我们的操作可以发生平移运动， 在我们的生活中有不少平 移运动发生，谁来分享一下你发现的平移现象？指名回答。2、感知旋转（1）过渡

4、 谈话：生活中的平移现象还真不少。课件出示电风扇叶片转动的图片，提问：电 风扇叶片的转动是平移吗？它是怎样运动的？（2）课件依次出现其他旋转图片，学生用自己的方式来表示这些运动。（3）揭示：像风扇的叶片、直升机的螺旋桨、钟面上的指针的运动我们可以看 成是旋转，它们在旋转的时候都是绕着一个中心转动的。 （板书：绕中心转动）（4）生活中你还见到过哪些旋转现象？（5）试一试：转盘活动 过渡：生活中的旋转现象可真多呀。你们想自己制作一个转盘来转一转吗？ 同桌合作，模仿制作转盘（课件出示转盘图例）将指针从A转到B,指名转动教师的转盘展示将指针从B转到D或C,学生自由操作，教师巡视展示 B 到 C 和 B

5、 到 D 并方向相反的两种操作,比一比他们的操作有什么不 同？（感受旋转可以正向转也可以反向转）3、辨认平移和旋转（ 1）想想做做第 1 题过渡：老师这边有一些动态的图片， 请你仔细观察图片物体的运动方式， 说一说 他们分别在做什么运动吗？课件依次出示 9 个运动图片，学生观察并汇报。 （2）出示游乐场静态图片，根据生活经验判断哪些娱乐项目的运动是平移哪些 娱乐项目的运动是旋转。过渡：看来动态图已经难不倒大家了， 老师这边还有一张静态的游乐场图片， 你 能根据我们今天学习的知识结合你自己的游玩经验判断出它们的运动方式吗？四、课堂小结今天你学到了什么知识？五、智力大闯关第一关、下面哪组图形经过平移能互相重合 课件一组一组出示图形，学生判断并说明理由。课件演示验证。 第二关、找树叶（想想做做第 2 题） 哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合，把他们涂上颜色。 学生独立完成，在书上画阴影表示，指名汇报哪些能重合。 提问：剩下的图形可以通过怎么的方式使它和绿叶重合呢？用手上的小树叶试一 试并展示汇报。第三关、下棋（想想做做第 3 题） 1、把红棋子先向东平移 3 格，再向南平移 3 格 说一说平移后的棋子在原来棋子的哪个方向。2、把绿棋子先向北平移 4 格，再向西平移 4 格 说一说平移后的棋子在原来棋子的哪个方向。3、蓝棋子