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文档简介
1、技术支持语文小蜗牛学情分析方案小蜗牛来自人教版小学语文一年级第十四课，本课是一篇科 普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树 林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特 点。这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图，课文语言 浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。本篇课文还是本套教材 首次出现没有全文注音的课文，一年级的孩子因为认识的字不多，这 对他们的朗读造成一定的困难，他们看的书大多都有插图，本篇课文 里的插图就为他们学习汉字提供了一个很好的学习途径。孩子通过观 察
2、课文插图进行自主识字，并且能够通过插图加深对课文内容的理解， 提高学生的朗读兴趣和自主阅读的能力。 教学目标 1.认识“住、孩”等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁;会写“对、妈” 等 4 个字。 2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。 3.正确、流利地朗读课文。 本课的教学重点:借助图画、生活经验，读懂课文了解一年四季 的不同特点。 教学难点:通过教师的引导，自己的感悟能正确、流利、有感情 的朗读课文 一
3、年级学生思维活跃，好奇心比较强，爱探索的心理特性，很容 易对新鲜的事物产生兴趣。思维方式以形象，直观为主，所以本节课 在导入阶段采用音频播放歌曲蜗牛与黄鹂鸟这首学生熟悉的歌曲， 学生的学习兴趣和热情一下子就被调动起来了，为下面的学习活动打 下来良好的基础。 一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体 系。学生的注意力不能长时间集中，知识的以形象思维为主。为了提 高学生识字认字的效率，识字环节也是采用幻灯片的形式将生字出示 引导学生自主识字，从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生 上课基本
4、上能够跟上教师讲课的思路，所以本节课教学设计主要是通 过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，主要是通过指 导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字 和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生看 图学文、自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助 生活经验以及分角色朗读等方法，引导学生识字和阅读，在反复观察、 朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立阅读能力。书写生字 时，可通过教师的范写、学生的书空，引导学生观察生字特点和书写 规律。 小学语文教学法原理中说，语文教学中的阅读，是关系到培 养学生读写能力和发展智力的一种发展性阅读。因此本文的教学难点 是正确流利有感情的朗读课文，因为考虑到学生的认知规律，以及他 们的阅读能力，要在语言文字中
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