答谢中书书 1

1、新人教版语文八年级上册新人教版语文八年级上册系列精品教学课件系列精品教学课件27.27.（1 1）答谢中书书）答谢中书书答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景 书书书，书信，是古书，书信，是古代的一种应用性代的一种应用性文体。可以记事文体。可以记事抒情，可以写景，抒情，可以写景，也可以议论等。也可以议论等。一、初读课文，整体感知。一、初读课文，整体感知。n自读，划出不会读的字词；自读，划出不会读的字词；n听朗读录音，注意：听朗读录音，注意：n字音、节奏、字音、节奏、语气；语气；mp3朗读朗读山川之美山川之美, ,古来共谈。高峰如云古来共谈。高峰如云, ,清澈见底。清澈见底。两岸石壁两岸石壁, ,五

2、色交辉。青林翠竹五色交辉。青林翠竹, ,四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿猿鸟乱鸣。夕日欲鸟乱鸣。夕日欲颓颓, ,沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与与其奇者其奇者。跟读，注意字音跟读，注意字音 yunytun用一句话说说文章的内容。用一句话说说文章的内容。一、初读课文，整体感知。一、初读课文，整体感知。二、疏通文意，理解内容二、疏通文意，理解内容n结合注释疏通文意，不懂结合注释疏通文意，不懂的用笔标划出来；的用笔标划出来；n与同桌讨论解决疑难，不与同桌讨论解决疑难，不能解决的在全班提出来；能解决的在全班提出来；二、疏通文意，理

3、解内容二、疏通文意，理解内容n四时：四时：n俱俱备备：n晓雾将晓雾将歇：歇：n夕日欲夕日欲颓：颓：n沉鳞竞跃沉鳞竞跃： n未复有能未复有能与与其奇者其奇者：四季四季都都消散消散坠落坠落欣赏欣赏潜游在水中的鱼；竞，潜游在水中的鱼；竞，争着；跃，跳跃，这里争着；跃，跳跃，这里指跳出水面。指跳出水面。n山川景色的美丽，是自古以来人们共同谈论的。山川景色的美丽，是自古以来人们共同谈论的。n高峻的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。高峻的山峰直插云霄，明净的溪流清澈见底。n两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。n青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。

4、n早晨，薄雾将要消散，猿猴长啸，鸟雀乱鸣；早晨，薄雾将要消散，猿猴长啸，鸟雀乱鸣；n傍晚，夕阳快要落山，水中的鱼儿竞相跳跃。傍晚，夕阳快要落山，水中的鱼儿竞相跳跃。n这里实在是人间的仙境啊！这里实在是人间的仙境啊！n自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这奇丽的景色了！奇丽的景色了！二、疏通文意，理解内容二、疏通文意，理解内容课文译文课文译文美美四、深入文本，理清结构四、深入文本，理清结构本文结构有什么特点？本文结构有什么特点？ 总写：山川，古来总写：山川，古来美美 高峰、清流高峰、清流 两岸、五色两岸、五色分写分写 青林、四时青林、四时 晓雾、

5、猿鸟晓雾、猿鸟 夕日、沉鳞夕日、沉鳞总写总写 抒怀抒怀欲界、未复欲界、未复四时四时晨昏晨昏美美答谢中书书答谢中书书四时四时晨昏晨昏美美答谢中书书答谢中书书四时四时之景之景 晨昏晨昏之景之景 美美答谢中书书答谢中书书四、深入文本，理清结构四、深入文本，理清结构五、研读品析，领悟感情五、研读品析，领悟感情 本文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现本文中的山川之美，美不胜收，你头脑中浮现出怎样的画面呢？请你任选一个角度，用下面出怎样的画面呢？请你任选一个角度，用下面的句式描绘一下。的句式描绘一下。 这里有这里有 之美，之美， 你看你看 。五、研读品析，领悟感情五、研读品析，领悟感情例句：例句： 这里

6、有这里有山水相映山水相映之美，你看之美，你看高峰入云，高峰入云，清流见低，巍峨的山峰耸入云霄，明镜清流见低，巍峨的山峰耸入云霄，明镜的溪流清澈见底。的溪流清澈见底。 这里有这里有 之美，之美， 你看你看 。五、研读品析，领悟感情五、研读品析，领悟感情晓雾将歇，猿鸟晓雾将歇，猿鸟乱乱鸣鸣晓雾将歇，猿鸟晓雾将歇，猿鸟蹄蹄鸣鸣五、研读品析，领悟感情五、研读品析，领悟感情夕日欲颓，沉鳞夕日欲颓，沉鳞竞竞跃跃夕日欲颓，沉鳞夕日欲颓，沉鳞跳跳跃跃n南北朝时，因政局南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神从自然美中寻求精神上的解脱。因而他

7、们上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘在书信中常常描山绘水，表明自己所好，水，表明自己所好，并作为对友人的安慰。并作为对友人的安慰。时代背景时代背景 陶弘景陶弘景（45456-5366-536），字），字通明，号华阳隐居，南朝梁通明，号华阳隐居，南朝梁时时 作者介绍作者介绍 陶弘景视频陶弘景视频 退隐山林的作者，在这篇文退隐山林的作者，在这篇文章中抒发了自己的什么感情呢？章中抒发了自己的什么感情呢？n表达了作者沉醉山水的愉表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。美景的得意之感。六、欣赏画面，当堂成诵六、欣赏画面，当堂成诵n看画面，配句子。看画面，配句子。山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高高峰峰入入云云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇, ,猿鸟乱鸣猿鸟乱