高中地理学生兴趣培养分析

1、.高中地理学生兴趣培养分析高中地理是一门根底性学科，对一些学生来说，学习起来较为乏味，对地理没有兴趣，学习效果很不理想。因此，老师需要运用多样化的教学策略培养学生的学习兴趣，让他们积极主动地投入到对地理的学习中。本文主要分析了高中地理教学中兴趣的培养，期望对高中地理老师以有益的启发，促进教学质量的提升。高中地理；兴趣；培养高中地理的理论性和理论性均较强，对于学生来说，学习起来有一定的困难，再加上有的学生认为将来不会选文科，不会学习地理，因此对地理没有兴趣。面对这一困境，地理老师要运用多样化的策略，进步地理在学生心目中的地位，培养学生的学习兴趣。一、让学生认识到学习地理的意义高中地理的知识性较强

2、，在日常生活中大多都可以用到，老师要引导学生认识到地理在自己将来生活中的应用，例如学习地理可以帮助判断天气，合理安排出行；学习地理可以拓宽知识面，进步自身的综合素质等。另外，在教学中，老师也要让学生认识到学习地理对国家开展的重要意义，例如工业布局、农业开展因素等都能在高中地理中找到相应的理论根据。总之，老师要让学生认识到学习地理对自身的开展和国家建立的重要作用，充实地理学科的生命，不再把地理当成无用的科目对待。二、运用多样化的教学方法1.情境教学法创设情境是一种常用的教学方法，即根据教学目的和教学内容创设一定的教学情境，增强学生的体验，提升教学效果。在地理教学中，多以问题来吸引学生的关注，让学

3、生通过对问题的考虑和解决提升兴趣。例如，在学习?太阳对地球的影响?时，老师可以提问：为什么地球需要太阳呢？然后老师通过带着学生学习找到了答案。另外，老师还要积极联络生活实际，从日常生活中找到地理知识的存在，让学生认识到地理的使用价值。例如，在学习?常见的天气系统?时，老师可以根据当地的气候列出常见的天气现象，如强对流天气、高温天气、低温等，让学生认识到当地气候的特点，认识到地理知识对日常生活的帮助；在学习?农业地域的形成和开展时?，老师可以举办一场“家乡农作物展示会，让学生搜集家乡的农业作物，不仅可以进步学生的学习兴趣，同时也可以激发学生对家乡的热爱；另外，夏季经常会有关于台风的报道，老师可以

4、以某个台风为例为学生讲解台风形成的海域、条件等。2.巧用文学知识文学知识包括诗词、谚语、文学典故等，在地理教学中巧用文学知识可以让学生对地理“另眼相看。第一，利用诗词。中国的诗词众多，描写的事物也非常多样，描写天气的、气候的、天气现象的更是数不胜数，例如“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙、“好雨知时节,当春乃发生、“北国风光，千里冰封，万里雪飘等，巧用诗词可以让学生对知识的理解更加有效，进而提升对地理的兴趣。第二，利用谚语。谚语通熟易懂，是人们群众智慧的结晶，在地理教学中利用谚语可以帮助学生掌握相关的知识。例如，“春分秋分，昼夜平分、“十雾九晴、“秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面、“火车一响，黄金

5、万两等。第三，文学典故。我国的文学浩如烟海，其中的一些与地理有着亲密的关系，例如?晏子使楚?中讲到的“橘生淮南那么为橘，生于淮北那么为枳，即讲的“秦岭淮河线，在比方，?三国演义?中诸葛亮“借东风的故事其实是一种正常的气候变化。地理老师要擅长把文学典故和地理知识相结合，既可以活泼课堂气氛，又可以激发学生的学习兴趣。3.充分利用教具教具包括地图、地球仪、经纬仪等，它们可以充实文章中的内容，帮助学生理解地理知识，同时也可以让学生读懂“地理语言。例如，有的学生不会地图，一看到地图就头疼，老师要帮助学生学会读地图，既要让学生学会记忆一些特殊的地理位置，同时还要帮助学生记忆主要国家的轮廓，也可以让学生试着

6、画地图；另外，利用地球仪等可以演示地球的自转和公转，让其更加形象地被学生所认识。4.擅长利用小组讨论小组讨论可以让学生在讨论中对问题的理解和认识更加深化。例如，在学习?工业地域的形成与开展?时，老师可以组织一场辩论赛，针对某工厂的位置选择展开讨论，指出所选位置的优势，老师给予点评，这样学生就会根据所学的知识联络讨论的实际，进步了学生的兴趣，激发了学生的创造力。三、要充分利用多媒体进展教学有很多地理知识点很抽象，学生理解起来较为困难，例如，“气压带和风带、“地表形态的塑造等，只靠学生的想象很难满足教学的需要。因此，要充分利用多媒体开展教学，用文本、图片、声音、视频等将抽象的地理事物或现象形象、生动地展示出来，充分刺激学生的视觉和听觉，进而激发学生的学习兴趣。例如，在学习较为抽象的“等高线时，学生感觉很陌生，而教材上的图片也不容易理解，这时，老师要提早准备好课件，用动画展示等高线的绘制过程，增强学生的的想象力，进而更好的理解“等高线这一概念。总结兴趣是最好的老师，学生只有充满兴趣，才能积极主动地投入到学习中，才能创造性的理解和运用知识。在高中