教师校本研培方案

1、白泡子乡中学教师校本研培方案（20032005）白泡子乡中学教师校本研培方案（20032005）为了贯彻国家教育部关于中小学教师继续教育工程方案实施意见的通知精神及省、市教育厅、局有关教师继续教育文件精神，适应基础教育课程改革对中小学教师素质与职业角色转变的需要，全面提高中学教师实施素质教育的能力与水平，建设一支教育理念新、师德师风正、专业素质过硬的师资队伍，从我校师资队伍现状和课程改革实际需要出发，制定白泡子乡中学校本研培方案。一、指导思想以党的十六大精神和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以教育部关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见为指针，以课程改革为核心，以提高教育质量为根本，以教师

2、专业化为导向，深入开展校本研培活动，积极推进基础教育改革的稳步发展。二、研培目标通过校本研培活动，使教师树立新的教育理念，具有良好职业道德，不断吸收和掌握最新教育理论，了解素质教育的最新理论与实践经验，研究基础教育课程改革、课标、教材、教法、学法，研究课程资源开发，研究信息技术与学科教学整合，使教师教育理论水平、教育科研能力、教学研究能力有一定幅度提高，适应基础教育课程改革的需要，适应信息社会的需要。具体目标（一）适岗型教师研培目标敬岗爱业，初步掌握课改新课标，掌握新教材教法、学法，能正常地组织课改教育教学，掌握信息教学手段。（二）熟练型教师研培目标在适应的基础上掌握课标精神，灵活地运用新的教

3、学方式，引导学生自主探究、合作交流，能独立设计课改教学方案，不断反思课改教与学中的经验得失，能熟练地运用信息技术整合课堂教学。（三）能手型教师研培目标掌握最新教学论、方法论，准确地掌握课标实质，灵活运用适应新教材需要的教学方式，引导学生灵活运用新的学习方式，对学科教材有较深研究，能够在课改课题研究中，在教学模式与学习方式研究中有新的建树。三、研培内容依据校本研培目标层次的不同，确定校本研培内容，但作为研培的公共课，各层次教师都必须参加研培学习。公共课为：教师职业道德规范、教育政策法规、最新教学理论、信息技术与学科整合及班主任工作。（一）适岗型教师的研培内容：新课标、新教材、教学常规及班队工作理

4、论与实践等内容。（二）熟练型教师研培内容：教育理论最新研究成果、新教材的教学设计与典型案例分析及课程资源开发等方向内容。（三）能手型教师研培内容：研究教育理论与教学论最新成果、教学方案设计与典型案例研究、教法、学法研究、教学模式和教学评价研究及课程资源开发研究。四、研培方法为加强教师研培的针对性、实效性、便捷性，融研培为一体化，强化校本培训与校本教研的有机结合，坚持以学校为研培基地，开创校本教研、校本培训、校本研培一体化的新局面。（一）研培要立足本职、本岗、本校，以学校最基本的教育教学实践领域为阵地，促进教师专业性知识、条件性知识和经验性知识的完善结合。（二）研培形式要多样有效，学校除了开展教

5、师“自学”、“自研”与“互教”、“互研”相结合外，还要采取学科“互教”、“互研”。开展有计划、有目的的研培活动，如说课标、说教材、说教法、说学法等研究活动。（三）要在“实”字上下功夫。校本研究要突出“实用”、“有效”抓好骨干与典型的带头示范作用。要坚持“四抓”、“五个结合”。“四抓”为：一抓骨干，建立一支研培骨干教师队伍；二抓典型扶植，以典型促进校本研培工作的全面开展；三抓校本研培激励机制的建立；四抓检查指导，保证校本研培工作的健康发展。“五个结合”为一是个人自学反思与教学实践相结合；二是教师集体研究教材与教师之间专业切磋合作相结合；三是纲要、课标、教材培训与说课标、说教材与创新课大赛相结合；

6、四是以校为本集体研究与专业人员引领相结合；五是教学策略研究与教学模式探究相结合。五、研培原则校本研培要贯穿新课程改革实验全过程，此次工作要坚持以下原则：1、以研培为主，科研、管理与研培相结合的原则；2、以分散自主研学为主，集中与分散研培相结合的原则；3、以“合作探究式”研培为主，与学科专业知识补偿教学综合能力提高相结合的原则。六、保障措施（一）加强对校本研培工作的领导，以全面落实科教兴国战略，提高国民整体素质，全面贯彻落实基础教育课程改革纲要，推动课程改革不断深入的高度来认识校本研培工作，加强对研培工作的领导，把此项工作纳入日程，摆正位置，做为一项战略任务抓紧、抓实、抓好。1、建立校本研培工作

7、领导系统建立研培领导小组、研培指导小组。由校长担任组长，主管教学校长为副组长，教研组长为成员，做到一把手亲自抓，主管领导具体抓，要抓实、抓细，一抓到底。2、建立保障体系。党校在人、财、物、时间、信息等资源上大力支持校本研培，为求在时间上给足、条件上创优、机制上求活。3、建立校本研培制度。即校本研培管理制度、奖惩制度、考核制度、骨干教师培养制度。考核评估通过检查个人研培笔记，学校研培记录,抽签看课，每人写一篇课堂教学实录并占评为主要考评内容，考评结果记入教师个人研培考评档案，做为评优、晋级依据。（二）建立校本研培运行新机制。以学校为研培基地，以教师为教研培训主体，以解决发生在学校教学现场的问题为

8、主，边实践、边学习、边研究、边总结的新机制。要求教师在坚持以自学、自研、实践反思为主的基础上，每周以教研组为主开展一次教材研究活动式案例点评活动，每两周开展一次有针对性的教学研究活动，每学期在教学开展一次说课标、说教材、说教法、说学法活动；每学期教要抓好“研究课”、“引路课”、“示范课”、“公开课”活动；开展好“十个一工程”这“十个一”是：每位教师确定一个课改科研课题；每位教师每学期写一篇实验教学案例；每位教师每学期出一节课；每课必须有一篇教学反思记录；每位教师每学期提一条课改性建议；每位教师构建一个具有个性特色的、适应学生发展的教学模式；每位教师构建一个适合学生个性发展的学习方式；每位教师每学期读一本适应课改要求的教育理论书.，写一万字的读书笔记，读书笔记学校每日检查，学期末进行工程评比。新的机制要求做到有制度