远程教育设备资源如何分配能更好的有效利用

1、远程教育设备资源如何分配能更好的有效利用 长山中心小学一、农村中小学现代化远程教育实施的好处现在农村村小学的教育现状：一是各村小学校址分散，相隔的距离较运。二是师资总体水平和社会地位比城市的教师要低。三是农村学生与城里学生相比处于弱势地位。四是农村小学教学条件较差，普遍存在经费不足的问题，特别是教育资源非常短缺。诸多因素导致了农村基础教育和城市教育发展的不均衡。而“农村中小学现代化远程教育”是以计算机网络技术、多媒体技术、卫星通信技术为支撑，超越时空限制为农村教育提供了最超前、最优秀、最丰富的教育教学资源。必将推动农村中小学的教学改革，促进城乡基础教育的均衡发展。二、“农村中小学现代化远程教育

2、设备”如何分配才能合理为了推动农村教育教学改革；提高教师教学技能专业水平，激发学生学习的兴趣；减轻教师的教学负担和学生的学习负担，提高农村小学教育教学质量。就必须合理分配；高效利用农村中小学现代化远程教育设备资源。现在95%的农村村小学设（1到5年）五个教学班；一个办公室；一个综合教室。每个教学班占地面积3050平方米，学生数在20名左右。学校学生总数在百人左右。共有教师八位。按“农村中小学现代化远程教育设备”的匹配看：一个村小学校给一台电脑；两台25英寸的电视机；一台打印机（最大页面能打A4的纸）；还有一台DVD播放机；再加上室外的卫星接收系统；按要求设置一个是卫星接收室；一个是播放室。在这

3、前提下教育局又把各村小学校安装上了互联网达到了校校通。自安装使用一个月后，远程教育设备资源，给学校带来了新的变化，教师从多种渠道获取新课程的讯息，教学方式改变了，学生学法也变了。形象、直观、高效的多媒体课堂，充分显示了传统教学无法比拟的优越性。丰富的现代远程教育资源走进了课堂，学校的教师不出门也看到大城市特级教师的精彩教学；地处大山沟的农村孩子也能接受到外面的信息。现代远程教育让农村教育世界变得更加精彩了，同时也变得更“小”了！他照亮了山区教师成长的征途，扮靓了山区孩子的前行旅程。但是我们在调查中据学校教师反应有更多不尽人意的地方， “农村中小学现代化远程教育设备资源”不能充分发挥的强大功能，

4、不能收到最佳的教育教学效果。1、 是硬件太少：就一台电脑八位教师都要使用，但是时间有限；电脑有限；把搜集的资源都刻录光盘又不现实。再加上学校要办公上传文件等。2、 是“一个播放室”不实用：五个班级都想用“匹配的光盘”上课，根本不可能；再说一个班一个班轮换去上课，教室布置、组织教学、课前准备、教学进度、资源存放等等无法科学安排。3、 是软件太软：不能把我们身边现有的教学资源整合起来利用。具调查有98%的村小学校及教师都认为“农村中小学现代化远程教育设备”最佳分配是：1、 把卫星接收室与办公室合并在一起，达到综合办公；把卫星接收系统、互联网与五个教室组建成局域网。有条件的在安装一个多媒体教室等。2

5、、 每个教室分别安装一台电脑、一部25英寸的电视机和一个实物投影等。 这样分配的好处：1、在同一时间学校的教师都能利用“卫星系统、互联网”观看、搜集、储存、整理、上传文件、编辑制作课件等。2、在同一时间学校的五个教学班的学生都能利用多媒体进行上课。3、这样分配既科学又经济又实效。在使用上既能观看光盘又能第二次编辑加工处理；在资金上既投入少、效益又大；在教学上既电视画面清晰逼真、效果又好。三、“农村中小学现代化远程教育设备”这样分配后对教师的要求1、高效利用远程教育资源，要求教师要有扎实的教学基本功。能正确地分析教材，把握教材的重难点；掌握丰富的教学策略；具备较强的课堂应变能力和调控能力等等。2

6、、高效利用远程教育资源，要求教师必须有先进的教学理念。如在教学活动中以学生为主体的观念；培养学生各种终身受益的能力的观念，而不是以知识传授为目的，要注重培养学生获取知识、信息的能力。在教学中注重各学科知识间有机的融合，以激发学生的兴趣，培养学生自主学习能力和探究精神来提高学习效率，通过这样的方式来提高学生学习成绩。在教育工作中要牢固树立学生为本的观念，拓展到班级工作、学校工作同样如此。3、高效利用远程教育资源，教师要具备一定的远程教育资源利用能力。如设备的操作能力（计算机、视频展台等）；根据教学需要制作课件；对远程教育资源在课堂教学中的长处与短处了然于胸，在课堂教学中充分发挥各自的长处；具有一定的信息素养，通过远程教育资源不断学习提高自身的