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文档简介

1、 自行车和摩托车一、教学目的： 运用线条的组合与多种变化进行自行车或摩托车写生，学会观察事物的细节和组合的前后关系，体会线条的造型能力。二、教学重点：运用线条表现物体三、难点：体会线条的造型能力四、教具准备：范画几张五、教学过程：1、导入：同学们，老师想了解一下，你们每天来学校上学时怎么来的？（步行、骑车），车是我们出行的好伙伴，爸爸妈妈上班要骑车或开摩托车，或者用目前一种更省力的自行车-电动车，今天我么就来了解一下自行车和摩托车（板书课题）2、新授：（1）结构：自行车也好，摩托车也好，它们的结构虽然复杂，但是非常有序，一般的不外乎是前后两个车轮，前面是车把和前叉，中间的上面是车座，下面是动力

2、装置和脚蹬子。动力装置和后轮子以链条连接。（2）画法：注意观察，从自己喜欢的地方开始画。特别要注意前后关系的处理。在自行车或摩托车上，车轮上的车条前后关系最为明显，应该采取双勾的形式，画出前后遮挡关系。如果一开始没有画出来，可以用涂成黑色的面来达到遮挡效果。（3）怎样用不同的线线条也不是万能的，它也有自己的不足：当几条线缠在一起的时候往往就分不清你我了。比如我们画自行车或摩托车车轮上的车条，如果要画清楚谁是谁就挺困难的。此时，就可以给线条做做加法和减法。利用不断增加的线条产生的“面”和不断减少的线条形成的“点”来丰富自己的作品。当一条条的线条排在一起的时候，它们就变成了一大块，排得越密颜色越深

3、。由紧密排列得线条组成的这些块在美术术语里叫作“面”，当一排密密麻麻的车条中的一条全是“面”(也就是全涂黑)时，它肯定一下子就看清楚了。画出线条排列比较紧和排列比较松的面。让它们的深浅不同。这样一来，这些线条就变得层次清晰了。加上去的线条越多，“面”的颜色越深、越清楚。如果和画“面”相反，把线条一点点的擦去，最后只剩下一点点时，这些剩下的不象线条的“线条”在美术术语里就叫“点”了，如果在一个线条画成的造型上全点上“点”，它也同样会非常清楚的。不过，也不能将“点”、“线”、“面”孤立起来。它们是相辅相成，相互变化的。大的“点”和粗的“线”其实也是“面”，相反，小的“面”可能就是一个“点”，可以在复杂的线条中加入“点”或“面”以减弱线条的复杂，也可以在简单的地方综合使用“点”、“线条”和“面”，让这个地方变复杂。3、学生作画，教师巡视辅导。4、评画5、课堂小结：今天大家表现得都很好，会用线条去表现车的结构，很了不起！希望今后大家注意观察生活周围的物体，并且经常进行写生练习，相信大家一定能够进步更多。六、板书设计：自行车和摩托车结构点，线，面教后记：这节课本来是要让学生下楼去实物写生的，因为还不了解学生，怕存在不安全因素，因此，

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