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文档简介

1、Word 文档仅供参考20xx 年年度课改工作总结20xx 年秋季,基础教育课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以满腔的热情, 科学的态度, 引领全校教师在课改的舞台上纵情展示,在课改的浪潮中别断实践,努力探究,并结合校情制定了详细的课改方案 ,调动精干力量, 在一年级全面实施新课程改革。参加课改的班级 8 个、学生 324 人、教师 11 人。半年来,在教研室及县课改办的精心指导下,在教导处的扎实工作下,学校的课改工作稳步进展、扎实推进,取得了初步成效。在实验过程中,我校做了以下几方面的工作:一、全面动员,全员参与学校利用政治学习和业务学习,对进入课改的一年级教师和其他非课改年级教师都作

2、了全面动员, 广泛宣传了课改的目的和课改实验的意义,以形成课改实验的良好氛围。成立了课改领导小组和课改指导小组。以分管教育的副镇长王小春为组长,以颜学永、 邱成章二位校长为副组长,以教导主任、 各村小主任教师为成员组成课程改革领导小组。领导小组负责课改的决策和协调。课改指导小组由教导主任陈国芝同志为组长,负责抓课改的治理和实施。并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师成立了课改专家指导组。各小组各自明确职能,有效发挥组织的打算、组织、实施、检查、反馈、评估功能,为课改实验提供了组织保障 ,确保了课改实验的顺利发展。二、师资培训,转变观念。教师观念的转变是实验顺利进行的前提,所以我

3、校把抓教师新观念培训、交流学习放在首位。1、学习新课标,树立新理念。我校组织教师外出学习、听课,让他们同意外界的新思想,把握课堂教学新脉搏。每人每学期要自学课改文章, 积极探究新课改中教师角色转变、 教师教学行为方式和学生学习方式的研究。还组织教师集体备课学习,积极撰写反思。2、学习新课标,实践新课标。( 1)充分发挥课改年级的带头作用。 教导处每月进行一次形式多样的教研活动, 即公开示范课、说课活动,教学经验交流,专题说座,集体备课、听课、评课活动、观察教学实录等经过开展了形式多样、 内容丰富的以课改实验为中心内容的校本培训, 教师之间相互交流、取长补短、相互促进,既充实了实验教师的教学理论

4、,又提高了教师的教学技能,使课改实验得到了纵向进展。( 2)转变教育观念, 用新课改理念贯通在课堂教学中。 要求各位教师深刻领悟新课改实验的目标和实验任务: 经过调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容和治理体制,构建符合素养教育的基础教育课程体系,课改实验教师必须改变以往以教师为中心的陈旧、降后的教学办法, 要用新课改理念进行教学,把课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的小主人。镇中心学校教务处经常下各村委会、各教研组、各班级听课,并对教师的教学办法进行指导,努力使全镇教师的教学技能得以提高。( 3)注重过程治理。 我校教务处依照上级文件精神要求所有参加实验的教师必须做到每

5、周写一篇教学札记, 每月写一篇心得体味, 每学期必须写一篇教学论文或总结报告,教科室制定了检查评分表对实验教师上交的各种材料进行登记检查,并依照各位教师完成材料的数量、质量进行评分,评分结果与教师的年终考核相挂钩。我校做为农村学校,在课改方面目前只能别断深入地理解新的教育理念,探索新课程各方面的新意和要求。还能够做一些别妨碍教学大局的教学尝试,逐步将新的教育教学理念融入自己的教学思想和教学行为。目前由于各方面的条件尚别具备,我校在课程改革中要紧Word 文档仅供参考Word 文档仅供参考存在以下咨询题,并采取了一定的改进措施:一、新课程改革步履艰苦,存在教育经费别脚的事情。在我校,新课程中所使

6、用的教具,别能购买。 例如,数学一年级教学中需要色笔涂色,学生家长部分别理解, 别给自己的孩子购买, 同时有的学生把钞票花在吃零食上,没有购买。学校没有资金为学生购买。这不过小例子。新课程的新教案中,媒体平台中,有使用CAI部分,同时有些知识需要上查询,FLASH演示,将起到几课时的效果。可是不管怎么,这只能停留在纸面上,无法实行。二、考试仍然是衡量一位教师教学能力的最重要的指标。新课程实施中,考试仍然是衡量一位教师教学能力的最重要的指标。别利于教师放心大胆的开展新课程。 领导仍然是喊口号, 表示在改革面前的决心和信心。但是,新课程改革对我校来说,目前只能就是刚刚起步。 课程改革是一具大工程,

7、 别是一具学校想改就改的事,更别是短期内就能大见成效的事。我们把此咨询题提出来讨论讨论,想想方法。三、家长对课程改革质疑,更重视孩子的学习成绩。此次课程改革是一具系统工程,教师是新课程实施的参与者之一,家长也是新课程实施中别可忽视的重要角色。 学校取得家长的理解和支持是顺利实施新课程的重要保证。 但是,新课程改革关于我校的家长来说, 简直是天方夜谈! 他们疑惑老师什么原因一年级数学课要学生带色笔,更疑惑老师什么原因把课桌椅分成小组形式学习,刚开始,不少家长反对,认为如此会使学生分神说话,妨碍学习,落低学习成绩。三、教师的认识别到位,素养还需别断提高由于许多教师年龄偏大,知识结构老化,教学办法陈旧、降后,而新课改要求完成的培训目标和任务较高, 致使一些老教师别能领悟新课改的理念, 仍用老模式授课, 还有少部分教师认为新课改在是摆花架子, 走过场, 流于形式, 别情愿用新课改的要求去进行教

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