26一面五星红旗导学案

1、26 一面五星红旗 设计人：吴冬艳 审核人：贾晓娜温馨寄语：花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。学习目标：1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丟字，不破句。2、借助文中拼音认识“摊、奈”等5个字，正确书写“窄、脖”等13个生字，正确书写 “假日、防止”等18个词语，结合上下文理解“犹豫、荒无人烟、处境”的意思。3、在熟读课文的基础上，能用自己的话说一说课文的主要内容。知识链接： 国旗的式样和含义 我国宪法规定：“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩，红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党

2、的衷心拥护。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。学习过程：预习导学一、读一读1、我会借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子，对于难读的句子我还要多读几遍，争取读好。2、我还要和同桌比赛读，看谁读得好。二、说一说通过读课文我能用自己的话说一说课文的主要内容。三、做一做1、（1）我会给横格中的生字注音，自读两遍。（2）给田字格中的生字注音、组词，并说给同桌听。2、我会正确读出下面的词语。心爱 背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 费用 无影无踪 小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 摔倒 竖起 荒无人烟其中易读错的字是： ，易写错的字是： 。其中的多音字是 ，我会给另外一个音组词 。我知道“犹豫、荒无人烟

3、、处境”的意思 、 、 。四、我能在括号里填上恰当的词。一（ ）五星红旗 一（ ）假日 一（ ）漆黑一（ ）面包店 一（ ）巨石 一（ ）小镇一（ ）鲜花 一（ ）旅行 一（ ）河面五、问一问：通过读课文，我还有一些疑问想和大家交流。交流分享 对学、组内群学解决不能解决的问题班级大组展示学后小结当堂检测 一、 看拼音写词语。bó zi zhuàng dn ch jìng q hi bí zi （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yóu yù shui do fèi yòng hung wú rén

4、yn（ ）（ ） （ ）（ ）二、我会填（ ）的五星红旗 （ ）的鲜花 （ ）地问 （ ）的大山 （ ）地凝视 （ ）地向外走去 第二课时学习目标：1、通过自读、分角色朗读、美读等形式朗读课文，读出不同的语气。3、反复诵读课文，找出描写“我”表情、动作的词语，体会我的心理活动。画出描写面包店老板态度变化的句子，说一说这样变化的原因。3、通过积累文中描写五星红旗的句子，整体感受“我”的爱国情感。课前引桥： 1、班内默写容易写错的生字词。2、回顾课文主要内容。学习过程：1、默读13自然段，找一找在漂流失事后，我的处境是 （用原文回答），我要读出当时处境困难的心情。2、和同桌分角色朗读课文410段，

5、画一画描写“我”表情、动作的词句，美美地读一读，体会我的心理活动。想一想，当面包店老板要求用面包换国旗时，“我”心里在想什么？带着自己的理解读一读。3、浏览课文最后两段，我发现面包店老板的态度发生了变化。画出表现老板态度变化的句子，通过对比，我知道他发生这么大变化的原因是 。4、文章结尾多次出现了对五星红旗的描写，我能找出句子，并带着自己的理解读一读，做一做：（1）“我”在漂流出发前带上国旗，表示自己是_。（2）在漂流遇到危险时，“我”先想到的是 ，表明“我”对 。（3）当面包店老板向我提出用面包换国旗时，“我” 。拓展延伸：学了这篇课文我想对面包店老板说 对文中的“我”说： 交流分享 对学、

6、组内群学解决不能解决的问题班级展示解疑学后小结当堂检测：根据课文回答问题。 “我”愣了一下，然后久久的凝视着手中的五星红旗。” “我愣了一下”是因为“我”当时急需（ ），很想得（ ），当“我”凝视着五星红旗时，心里想： 。 教后反思： 32、夸父追日设计人：吴冬艳 审核人：贾晓娜温馨寄语：只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。学习目标：1、借助文中注音认真读课文，做到读准字音，读通句子，不添字、丟字，不破句。2、借助文中拼音认识 “杖、虞、渊、伏、咕、嘟、渭、瀚、颓、抛”10个生字，认识“手杖、虞渊、渭河、伏下、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾”等词语。结合上下文理解“颓然”的意思。3、通过自读、感情读等形式朗

7、读课文，说一说课文讲了一件什么事，想一想从故事中想到了什么。课前积累：我知道的神话故事有:嫦娥奔月 女娲补天 后羿射日 大禹治水精卫填海 夸父追日 哪吒闹海 愚公移山预习导学一、读一读这个神话是多么神奇啊！我要借助文中拼音认真读课文，读准字音，读通句子，对于难读的句子我还要多读几遍，争取读好。二、说一说通过读课文我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事。三、读一读，做一做鲜果累累 抛开 手杖 虞渊 渭河 伏下 咕嘟 无比欢喜 几缕 茂密 颓然 遗憾 瀚海 霎时间其中的多音字是 ，我会给另外一个音组词 。我知道“颓然”的意思 。四、想一想，读一读1、我要再默读课文，画出神奇的句子，美美地读一读。2、我读完课文，从故事中想到了很多，要和同桌交流一下。五、写一写读了这组课文，我的感受很多，我要写下来 六、问一问：通过读课文，我还有一些疑问。交流分享 对学、组内群学解决不能解决的问题