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文档简介

1、26 一面五星红旗 设计人:吴冬艳 审核人:贾晓娜温馨寄语:花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。学习目标:1、借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丟字,不破句。2、借助文中拼音认识“摊、奈”等5个字,正确书写“窄、脖”等13个生字,正确书写 “假日、防止”等18个词语,结合上下文理解“犹豫、荒无人烟、处境”的意思。3、在熟读课文的基础上,能用自己的话说一说课文的主要内容。知识链接: 国旗的式样和含义 我国宪法规定:“中华人民共和国国旗是五星红旗。”国旗的色彩,红色象征革命。旗面左上方缀着五颗黄色五角星,一星较大,四星较小,五颗五角星象征共产党领导下的各族人民大团结和人民对党

2、的衷心拥护。五星红旗代表着我们伟大祖国的主权和尊严。学习过程:预习导学一、读一读1、我会借助文中拼音认真读课文,读准字音,读通句子,对于难读的句子我还要多读几遍,争取读好。2、我还要和同桌比赛读,看谁读得好。二、说一说通过读课文我能用自己的话说一说课文的主要内容。三、做一做1、(1)我会给横格中的生字注音,自读两遍。(2)给田字格中的生字注音、组词,并说给同桌听。2、我会正确读出下面的词语。心爱 背包 防止 脖子 漆黑 壮胆 费用 无影无踪 小镇 处境 交易 鼻子 犹豫 摔倒 竖起 荒无人烟其中易读错的字是: ,易写错的字是: 。其中的多音字是 ,我会给另外一个音组词 。我知道“犹豫、荒无人烟

3、、处境”的意思 、 、 。四、我能在括号里填上恰当的词。一( )五星红旗 一( )假日 一( )漆黑一( )面包店 一( )巨石 一( )小镇一( )鲜花 一( )旅行 一( )河面五、问一问:通过读课文,我还有一些疑问想和大家交流。交流分享 对学、组内群学解决不能解决的问题班级大组展示学后小结当堂检测 一、 看拼音写词语。bó zi zhuàng dn ch jìng q hi bí zi ( )( )( )( )( ) yóu yù shui do fèi yòng hung wú rén

4、yn( )( ) ( )( )二、我会填( )的五星红旗 ( )的鲜花 ( )地问 ( )的大山 ( )地凝视 ( )地向外走去 第二课时学习目标:1、通过自读、分角色朗读、美读等形式朗读课文,读出不同的语气。3、反复诵读课文,找出描写“我”表情、动作的词语,体会我的心理活动。画出描写面包店老板态度变化的句子,说一说这样变化的原因。3、通过积累文中描写五星红旗的句子,整体感受“我”的爱国情感。课前引桥: 1、班内默写容易写错的生字词。2、回顾课文主要内容。学习过程:1、默读13自然段,找一找在漂流失事后,我的处境是 (用原文回答),我要读出当时处境困难的心情。2、和同桌分角色朗读课文410段,

5、画一画描写“我”表情、动作的词句,美美地读一读,体会我的心理活动。想一想,当面包店老板要求用面包换国旗时,“我”心里在想什么?带着自己的理解读一读。3、浏览课文最后两段,我发现面包店老板的态度发生了变化。画出表现老板态度变化的句子,通过对比,我知道他发生这么大变化的原因是 。4、文章结尾多次出现了对五星红旗的描写,我能找出句子,并带着自己的理解读一读,做一做:(1)“我”在漂流出发前带上国旗,表示自己是_。(2)在漂流遇到危险时,“我”先想到的是 ,表明“我”对 。(3)当面包店老板向我提出用面包换国旗时,“我” 。拓展延伸:学了这篇课文我想对面包店老板说 对文中的“我”说: 交流分享 对学、

6、组内群学解决不能解决的问题班级展示解疑学后小结当堂检测:根据课文回答问题。 “我”愣了一下,然后久久的凝视着手中的五星红旗。” “我愣了一下”是因为“我”当时急需( ),很想得( ),当“我”凝视着五星红旗时,心里想: 。 教后反思: 32、夸父追日设计人:吴冬艳 审核人:贾晓娜温馨寄语:只有和勤奋作伴,才能如虎添翼。学习目标:1、借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丟字,不破句。2、借助文中拼音认识 “杖、虞、渊、伏、咕、嘟、渭、瀚、颓、抛”10个生字,认识“手杖、虞渊、渭河、伏下、咕嘟、瀚海、颓然、遗憾”等词语。结合上下文理解“颓然”的意思。3、通过自读、感情读等形式朗

7、读课文,说一说课文讲了一件什么事,想一想从故事中想到了什么。课前积累:我知道的神话故事有:嫦娥奔月 女娲补天 后羿射日 大禹治水精卫填海 夸父追日 哪吒闹海 愚公移山预习导学一、读一读这个神话是多么神奇啊!我要借助文中拼音认真读课文,读准字音,读通句子,对于难读的句子我还要多读几遍,争取读好。二、说一说通过读课文我能用自己的话说一说课文讲了一件什么事。三、读一读,做一做鲜果累累 抛开 手杖 虞渊 渭河 伏下 咕嘟 无比欢喜 几缕 茂密 颓然 遗憾 瀚海 霎时间其中的多音字是 ,我会给另外一个音组词 。我知道“颓然”的意思 。四、想一想,读一读1、我要再默读课文,画出神奇的句子,美美地读一读。2、我读完课文,从故事中想到了很多,要和同桌交流一下。五、写一写读了这组课文,我的感受很多,我要写下来 六、问一问:通过读课文,我还有一些疑问。交流分享 对学、组内群学解决不能解决的问题

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