7.《再塑生命的人》课堂教学

1、 再塑生命的人再塑生命的人海伦海伦凯勒凯勒十九世纪出现了两个了不十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦一个就是海伦凯勒。凯勒。 马克马克吐温吐温海伦海伦凯勒是二十世纪美国凯勒是二十世纪美国十大伟人之一。十大伟人之一。 美国美国时代周刊时代周刊海伦海伦凯勒凯勒（1880-1968） 美国女作家、教育家、美国女作家、教育家、社社会活动家会活动家。一岁半，海伦一岁半，海伦凯凯勒不幸染上疾病，失明、失勒不幸染上疾病，失明、失聪、失语。聪、失语。17岁，考进了美岁，考进了美国哈佛大学，掌握了英、法、国哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。德、拉丁和希

2、腊五种文字。 大学期间，她开始写作。最大学期间，她开始写作。最著名的是其著名的是其自传自传假如给我假如给我三天光明三天光明。作者简介n海伦海伦凯勒：凯勒：（18801968），美国著名），美国著名女作家，教育家，社会活动家。女作家，教育家，社会活动家。n一岁半时患急性脑充血病，从此她坠入了一岁半时患急性脑充血病，从此她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，成为一个盲聋哑一个黑暗而沉寂的世界，成为一个盲聋哑女孩，陷进了一个痛苦的深渊。女孩，陷进了一个痛苦的深渊。n1887年年3月月3日，家里为她请来了一位女日，家里为她请来了一位女教师安教师安妮妮莎莉文莎莉文小姐，教她识字、手语，小姐，教她识字、手语，她于

3、是学会了阅读、写作和说话。她于是学会了阅读、写作和说话。n1904年年6月，海伦以优异成绩从拉德克里月，海伦以优异成绩从拉德克里夫学院毕业，两年后开始为盲人服务的社夫学院毕业，两年后开始为盲人服务的社会工作。会工作。在繁忙的工作中，她先后完成了我生活的故事、在繁忙的工作中，她先后完成了我生活的故事、走出黑暗等走出黑暗等14部著作。都产生了世界范围的影响部著作。都产生了世界范围的影响海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界海伦把一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界人民的尊敬，联合国还曾发起人民的尊敬，联合国还曾发起“海伦海伦凯勒凯勒”世界运动世界运动。1968年年6月月1日，海伦这位谱

4、写人类文明史上辉煌生日，海伦这位谱写人类文明史上辉煌生命赞歌的聋盲哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中命赞歌的聋盲哑学者、作家、教育家，在鲜花包围中告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那告别了人世。然而，她那不屈不挠的奋斗精神，她那带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。带有传奇色彩的一生，却永远载入了史册。这篇课文选自这篇课文选自假如给我三天光明假如给我三天光明一书，原是互有一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章再塑生命、亲近自联系又相对独立的三篇文章再塑生命、亲近自然、关于然、关于“爱爱”的含义。课文主线：莎莉文老的含义。课文主线：莎莉文老师师“对我启示世间的真理，给我深切的爱对我启示

5、世间的真理，给我深切的爱”整体感知整体感知:谁是再塑我生命的人谁是再塑我生命的人找出文章的纲领句。找出文章的纲领句。文章的纲领句是：文章的纲领句是： “对我启示世间真对我启示世间真理，给我深切的爱理，给我深切的爱”。朗读课文朗读课文朗读课文1 1 15 5 5段，思考下列问题段，思考下列问题段，思考下列问题n1 1、海伦在什么时间，怎样认、海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？识了莎莉文老师？n2 2、莎莉文老师对她有什么影、莎莉文老师对她有什么影响？响？1.海伦在什么时间，怎样认识了莎莉文老师？2.莎莉文老师对她有什么影响？“1887年3月3日下午”，海伦“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子，

6、猜想一定有什么不寻常的事情发生”，海伦“站在台阶上等待”。“一个陌生人握住我的手，把我紧紧地抱在怀中”。“我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人莎莉文老师”。 课文课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？这样写有什么好处？l到到“我我”家的时间及对家的时间及对“我我”的重要性的重要性l介绍介绍“我我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望望激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的既为下

7、文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，教导，“我我”对生活充满期望形成对比，突出了莎对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对莉文老师对“我我”的重要性的重要性。朗读课文朗读课文朗读课文6 6 6131313段，思考下列问题段，思考下列问题段，思考下列问题n3.莎莉文老师是怎样教“我”认识事物的？n4.怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话？3.莎莉文老师是怎样教“我”认识具体事物的？4.怎样理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话？A A、第一次搂抱我（目的是第一次搂抱我（目的是）B.B.给我玩具，教给我玩具，教“我我”拼写洋娃娃拼写洋娃

8、娃( (dolldoll ）。（目的）。（目的）不仅让海伦懂得了“水”这个字的具体内容，还让海伦首次获得事物的概念，这次经历给了她一个新的起点。 表明老师的教育取得了神奇表明老师的教育取得了神奇的效果，的效果，“水水”开启了海伦智慧和情感的大门开启了海伦智慧和情感的大门。想让“我”感受到老师的关爱是想让“我”对手指游戏产生兴趣C.C.教教“我我”拼写拼写“针针” ” （pin)pin)、杯子杯子( (cop)cop)、坐坐( (sit)sit)等。等。D.D.具体写使我领悟到具体写使我领悟到“水水”这个词就是手上流过的这个词就是手上流过的 清凉而又奇妙清凉而又奇妙的东西。的东西。E.E.教教“

9、我我”认识大量的具体事物。认识大量的具体事物。莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第912段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教教“我我”学会简单的学会简单的字字领悟领悟教教“我我”学会区分学会区分“杯杯”和和“水水”不耐烦不耐烦恍然大悟恍然大悟求知欲油然而生求知欲油然而生喜悦、幸福喜悦、幸福行文脉络行文脉络相识前：相识前：相识相识莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”拼写词拼写词（6-7）莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”区别具体事物区别具体事物（8-9）井房散步，从自然中认识井房散步

10、，从自然中认识“水水”(10-13)“我我”的内心惶恐、绝望。（的内心惶恐、绝望。（1-4）“我我”与与莎莉文老师莎莉文老师第一次亲密接触第一次亲密接触（5）文中”我”的感情变化的词句愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生 ，自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。 本文叙述了莎莉文老师教“我” 识字、认识各种识字、认识各种事物事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情由衷的赞美和感激之情。 1、怎样再塑我的生命？、怎样再塑我的生命？ 生命的火光生命的火光生命的复苏生命的复苏重点研读重点研读生命的光明生命的光明生命的原貌生

11、命的原貌黑黑 夜夜莎莉文老师走进我的世莎莉文老师走进我的世界界我生命中拥有了文字我生命中拥有了文字水唤醒了我的灵魂水唤醒了我的灵魂2、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。、莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。挫折挫折不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海伦海伦 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。快。莎莉文莎莉文 把洋娃娃扫到炉边把把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（帽子给我（爱心与耐心爱心与耐心）效果效果 我恍然大悟，一下子我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。理解了语言文字的奥秘。

12、知道了知道了“水水”这个字就这个字就是正在我手上流过的这是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快给予我光明、希望、快乐和自由。乐和自由。 把我的一只手放在喷水把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上口下，在我的另一只手上拼写拼写“WATER”“WATER”“水水”字，起先写得很慢，第二字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（遍就写得快一些。（教学教学技巧高超技巧高超）3、你认为莎莉文是、你认为莎莉文是一位怎样的老师？一位怎样的老师？4、你认为海伦是一个怎样的学生？、你认为海伦是一个怎样的学生？（求知欲强、悟性极高

13、、知错就改求知欲强、悟性极高、知错就改）5、如何理解、如何理解“再塑生命再塑生命”？重新塑造生命、重新获得生命重新塑造生命、重新获得生命 。文中指文中指“爱的光明照到了我的身爱的光明照到了我的身上上”，本来，我的世界黑暗、寂静，但是，本来，我的世界黑暗、寂静，但是在莎莉文老师的教育下，在莎莉文老师的教育下，“我我”的的“灵魂灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐、自被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐、自由由”。海伦海伦称莎莉文老师是称莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，海伦海伦说说“她是那个来对我启示世间真理、给我深切的她是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人爱的人”，即，即“再生父母再

14、生父母”，“再塑生命再塑生命”一词，一词，表达了作者对老师的无比表达了作者对老师的无比敬爱敬爱和和感激感激之情。之情。为什么海伦称莎莉文老师为为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命再塑生命”的人？的人？课堂情感体验n 这篇课文，不仅表达了一位富这篇课文，不仅表达了一位富有爱心的老师莎莉文高超教育艺术，有爱心的老师莎莉文高超教育艺术，同时也展现了一个聋盲哑女孩的精同时也展现了一个聋盲哑女孩的精神追求。我们在向莎莉文投去敬佩神追求。我们在向莎莉文投去敬佩目光的同时，也为这位女孩的好学目光的同时，也为这位女孩的好学多思，热爱生活的精神所感动，同多思，热爱生活的精神所感动，同时，文章文笔优美，充满了诗情画

15、时，文章文笔优美，充满了诗情画意。意。 本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既写老师，的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。 你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？ 作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。师的可敬可爱。 正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直

16、接描写） （间接描写）（间接描写）配歌曲配歌曲爱的奉献爱的奉献 课文小结课文小结 莎莉文老师莎莉文老师将人世间美将人世间美好的思想情操好的思想情操“爱爱”，像春，像春天的种子深深植于海伦天的种子深深植于海伦凯勒凯勒的生命，以无私的爱重塑了的生命，以无私的爱重塑了她的生命。她的生命。海伦深深地感激海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得们也能关爱他人，让生命得到升华。到升华。 毅力：毅力：海伦没有对认识文字放弃海伦没有对认识文字放弃灵感：灵感：海伦通过水受

17、到了启发海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有小海伦对新事物拥有极大的热情极大的热情好老师：好老师：再塑生命的人再塑生命的人莎利文教我认识事莎利文教我认识事物物海伦海伦凯勒凯勒热爱生活热爱生活敏而好学敏而好学坚忍不拔坚忍不拔主观努力主观努力爱心博大爱心博大教育有方教育有方共创奇迹共创奇迹可以说海伦可以说海伦教育的成功，是教育的成功，是“爱爱”与与“努力努力”的成功。的成功。 海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。育密不可

18、分，但也是她的主观努力的结果。 在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？ 试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹残障人的事迹：以顽强的意志创作了长篇小说以顽强的意志创作了长篇小说钢钢铁是怎样炼成的铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基 （1904-19361904-1936） 苏联作家苏联作家 2525岁全身瘫痪岁全身瘫痪 双目失明双目失明贝多芬贝多芬（1770-18271770-1827） 德国伟大的作曲家德国伟大的作曲

19、家2626岁时听觉衰退岁时听觉衰退3535岁时完全耳岁时完全耳聋聋 世界不给他欢世界不给他欢乐他却创造了欢乐乐他却创造了欢乐给世界给世界 二十多岁时患眼疾，二十多岁时患眼疾，双眼相继失明双眼相继失明 二胡作品二胡作品二泉映月二泉映月获二十世纪华人经典获二十世纪华人经典音乐作品奖。音乐作品奖。阿炳阿炳 （1893-19501893-1950）原名华彦钧原名华彦钧自学掌握英语自学掌握英语 日日语语 德语等德语等 当代知名作家当代知名作家 翻译家翻译家5 5岁时胸部以下完岁时胸部以下完全失去知觉全失去知觉 高高位截瘫位截瘫张海迪张海迪 美国政治家美国政治家4141岁时因患脊髓灰质岁时因患脊髓灰质炎，

20、下肢瘫痪炎，下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉是美国历史上唯一蝉联四届的总统。联四届的总统。富兰克林富兰克林罗斯福罗斯福 “孔雀仙子孔雀仙子”邰丽华邰丽华天生跛足天生跛足 拜伦拜伦 （1788-18241788-1824） 英国英国1919世纪著名世纪著名浪漫主义诗人浪漫主义诗人被称为被称为“诗诗坛的拿破仑坛的拿破仑”斯蒂芬斯蒂芬威廉威廉霍金，霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活动。当时医生预测他最

21、多活两年，但他依然活着。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心和朋友；对了，我还有一颗感恩的心（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。这些这些人的事迹人的事迹给了给了你怎样的启示？你怎样的启示？ 顽强的毅力可以征服世顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。界上的任何一座高峰。 荻更斯荻更斯 苦难对于天才是一块垫苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个笔财富，对于弱者是一