中班语言活动教案：芽

1、中班语言活动教案：芽中班语言活动教案：芽1 设计意图： 枯树不会发芽，惹人厌烦；绽放嫩芽、叶子的绿树，生气勃勃，人人宠爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也示意了拥有主动情感的重要。 活动目标： 1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人宠爱的绿树。 2、感受故事中的.性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。 活动预备： 对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。 活 动 流 程 一、对比讲解并描述。 出示两幅对比性图片，提问： 1、这两棵树有什么不一样？ 2、你喜爱哪棵树？为什么？ 二、老师分段讲解并描述故事，理解故事内容。 （一）讲解并描述故事第一

2、部分，提问： 1、去年，小鸟为什么在树上垒窝？ 2、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？ 3、风筝的线为什么会缠在树上？ （引导幼儿熟悉绿树的可爱。小鸟喜爱绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。） （二）讲解并描述故事其次部分，提问： 1、小树不兴奋发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？ 2、老奶奶还到树下去卖冰棍吗？ 3、风筝还喜爱住在这儿吗？ （三）讲解并描述故事第三部分，提问： 1、环卫工人为什么要挖掉不兴奋发芽的树呢？ 2、不兴奋发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢？ 3、这可怎么办呢？你能帮小树想想方法吗？（幼儿自由想象，帮小树想方法） （四）讲解并描述故事第四部分，提问：

3、1、不兴奋发芽的树最终发芽了吗？ 2、环卫工人为什么搔搔头皮走了。 三、老师结合挂图完整讲解并描述故事。 1、人们为什么不喜爱不发芽的树呢？为什么喜爱发芽的'树呢？（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜爱。） 2、小树不发芽能不能长出叶子呢？（不能） 四、观赏故事录音一遍。 1、假如你是小树，你情愿做发芽的树还是做不发芽的树？ 2、老师小结：小树每年春天都会发芽，渐渐地长成大大的树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉，很兴奋。人们看到了美丽的树、有用的树，就会很疼惜他；没有用的树立在道路的边上，人就会感觉到很难看。不喜爱发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到

4、很可怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，不管是人类，还是动物、植物或其他的各种事物，都要做对别人有用的事情。 五、阅历迁移，知道要做个有用的人。 设 计 意 图 你能为别人做些什么事？ 通过比较，产生对发芽小树的宠爱。 在分段讲解并描述故事中，体会到小树的心理改变过程。 在完整观赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。 在阅历迁移中，体现自己的价值。 中班语言活动教案：芽2 活动目标 1.观赏散文，懂得“芽”的健康成长需要阳完、风儿、雨露。 2.初步理解“害怕、健康、顽强、欢畅”等词。学习句式“别怕，我把你×一×，你就会

5、变得更××”。 3.乐于助人并懂得感恩。 4.萌发对文学作品的爱好。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 1.学问阅历预备：幼儿观看过种子发芽的过程。 2.物质材料预备：嫩芽实物、大图书、表演道具。 活动过程 一、激趣导入，链接已有阅历。(链接、激趣) 1.老师带来了一位伴侣，是谁?你喜爱她吗?你想对她说些什么? 2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来，会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子) 二、突出重点，理解散文内容。(思索、表达) 1.(出示图书第一页)瞧，她多可怕呀!为什么会可怕呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。 2.

6、嫩芽这么害怕、可怕，猜猜有谁会来关心她，让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图，并提问：被太阳照射着，会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着，会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒服)(老师协作图朗诵其次段) 3.小嫩芽还是有点可怕，我真想劝慰她，我想对她说：“别怕!我把你抱一抱，你就会变得更兴奋!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。 4.(老师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发觉的，由于没有晒到太

7、阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。 5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很顽强?女小伴侣做嫩芽，男小伴侣做风儿。相互说一说。交换角色再说说。 6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答，老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露，你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再请一个小伴侣来做嫩芽，大家做雨露，一起说一说。7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽) 三、视听结合，感受散文意境。(观赏

8、、想象) 1.这是一首特别美丽的散文诗。名字叫芽。让我们悄悄地、悄悄地观赏。(结合配乐诗朗诵，老师扮演土地妈妈，用手和道具表演散文诗。) 2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的关心下，最终不再可怕，快快长大了，这是一件多么美妙的事呀! 四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情) 1.你们情愿做太阳、风儿、雨露关心嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个伴侣?请小伴侣分组做太阳、风儿、雨露，老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。 2.依据幼儿的实际状态，敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小伴侣做太阳、风儿、雨露，一起表演。) 3.嫩芽的成长需

9、要很多人的关心，我们小伴侣也像小嫩芽一样，有很多人关怀、爱惜我们，让我们健康成长，我们应当感谢谁? 4.老师带来的嫩芽儿想交给小伴侣照看，你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳完、有风儿、有雨露的地方)我们一起去查找这个美妙的地方吧。 附散文 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个害怕的小姑娘。 太阳照射着她。春风抚慰着她，雨露滋润着她，她感到暖和、亲切、舒服，同时也有些可怕。 太阳说：“别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康!” 风儿说：“别怕!我把你吹一吹，你就会变得更顽强!” 雨露说：“别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅!” 于是嫩芽英勇地抬起了头，张开双手。迎向阳完，迎向风儿，迎向雨露。渐渐地，她长高