加减法的估算档(三)

1、加减法的估算教学设计教学内容：人教版二年级下册98页例题5,加减法的估算教学目标：1 .使学生能够综合具体情景，进行加减法的估算，培养估算意识。2 .通过加减法的估算，体会估算方法的多样化。3 .让学生用学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：在具体的情景中，掌握加减法估算的一般方法。教学难点：体验估算的多样性，能给据具体情况选择适当的估算策略。教学准备：多媒体课件教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣（1）孩子们，走进我们城关二小的校园感觉真美！那谁知道我们学校有多少学生呢？谁来告诉大家？（2）你说的1200是一个准确的数字吗？（二）复习旧知1、电视机995元，约是（）。

2、2、空调1976元，约是（）。3、小明家到学校有492米，约是（）。4、老师的身高157厘米，约是（）设计意图：选取学生熟知的生活材料，复习近似数，让学生根据实际情况估计，为轻松学习估算做好铺垫，同时感受生活中处处有数、探究新知1.孩子们，我们每天的生活都会产生许多的生活垃圾，这些生活垃圾中有许多的东西可以回收再利用。比如矿泉水瓶、易拉罐等。如果我们能够把这写可以回收的生活垃圾集中在加工利用，就不会对我们的生活环境造成污染，还可以变废为宝呢！孩子们，你们愿意做一个爱护环境的小卫士呢？设计意图：适时对学生进行环保的思想教育2、屏幕出示：瞧，这是我们城关二小二年级的环保小卫士来了，他们已经收集了4

3、个周了，表中列出了四周来收集矿泉水瓶的个数，小精灵也来凑热闹了，它提出了什么问题？请同学们齐声读出问题。3、“大约“的意思是什么呢？需要我们准确计算吗？那是让我们估算就可以了。今天我们一起来研究加减法的估算（板书课题:加减法的估算）4、要计算三、四周大约一共收集了对少个？怎样估算呢？同桌两人互相探讨交流。5、全班交流。生1：192接近200，219接近200，200+200=400,所以第三、周大约收集了400个。如果500个送一次的话，还要再收集大约。100个生2：192接近190，219接近220，190+220=410，所以他们大约收集了410个。如果500个送一次的话还要再收集90个。

4、6、同学们他们有两种方法估算出了第三、四周收集的矿泉水瓶，但结果不同，你们认为哪个是对的呢？7、教师小结：其实着两种方法都是对的，解决一个问题，可以有不同的方法，只要合理都可以采用，估算的方法不同，结果也不同。【设计意图：鼓励学生结合具体情景和问题说出自己的方法，通过交流和比较，使学生明确估算的方法不同，结果也就不同。并在交流不同的估算方法过程中体会估算方法的多样化，培养学生的估算意识】8、你还可以提出什么问题呢？能估算出结果吗？9、今天我们学习的内容是98页的，清同学们仔细阅读一下这节所学的内容，有问题的可以提出来。（四）巩固训练，拓展应用1、完成98页的做一做（先独立完成，再集体订正，并说

5、出你是怎样估算的）2、同学们，一个老奶奶去超市买一个电风扇和一个电饭锅。电风扇价格是：245元，电饭锅价格是147元，同学们快帮老奶奶估算一下她带了400元买这两样东西够吗？3、前几天老师去家电商场，发现许多电器最近在高优惠活动，请同学们看大屏幕：碟机：原价780元，现价589元。空调：原价1029元，现价850元。（ 1）碟机原价是（）元，现价是（）元，现在买一台比原来大约节省（）元。（ 2）空调现价是（）元，原价是（）元，现价比原价便宜大约（）元。（ 3）妈妈想买一台碟机和一台空调，现在大约（）元。4、屏幕出示：小芳的话“国家富强啦！我家富裕啦!”小芳的妈妈说：我现在每月工资1297元。小

6、芳的爸爸说：我的工资每月1689元。请你算小芳家每月大约收入多少元？爸爸比妈妈每月大约多多少元？【设计意图】让学生巩固了所学的估算知识，使学生进一步知道估算在日常生活中的应用。同时，使学生体会到数学来源于生活，也要服务于生活，要用所学知识解决实际问题。】（五）、课堂小结：时间过的真快，今天我们所学的估算知识解决了生活中的许多问题，相信通过这节课的学习你们一定有不少的收获吧？把你的收获告诉大家吧，或者你还有什么疑问想让大家帮你解决吗？【设计意图：引导学生自己总结，使学生对整节课的学习有一个回顾和反思，提高了学生进一步学习的积极性】（六）、布置作业：利用课余时间了解估算在生活中哪些地方常常用到？把你了解的情况写成一篇数学日记交给老师好吗？【设计意图：估算教学承载的任务不仅仅是让学生会估算，它的终极目标是培养学生的估算意识从而形成估算的习惯，提高