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文档简介
1、音体美组高效课堂实施方案自高效课堂开展以来，大兴中学在大力提高文化课课堂效果的同 时，也对被广大教师习惯上称为 “小三门 ”的体、音、美课加强管理， 提出了 “高效课堂，体音美课不例外 ”的响亮口号。为保证体、音、美课的课堂质量，该校首先从规范体、音、美课的课堂教学规程开始，教师要根据教学大纲的要求，制定详细、可行的教案开展课堂教学，杜绝课堂的随意性和盲目性。期末，体、音、 美教师要开展汇报活动，学校则根据汇报抽查学生的实际学习情况。一、做好课前的充分准备。1、教学材料的准备。2、教学课件的制作（让媒体在教学中恰到好处的运用） 。3、教案的设计准备（因材施教，因人而异）二、具备扎实的基本功。通
2、过学习专业和相关学科的了解，提高艺术学科课程教学的综合能 力，课堂上能进行正确、熟练、形象的演示。具有饱满的热情和专业 文化的品味，以独特的教学魅力唤起学生的学习艺术文化的热情。目前， 中学艺术教育足以培养的人审美情感， 审美体验为主要目 标，所以要更多关注学生对艺术的兴趣、爱好、情感反应、参与态度 和程度、发展特点，课堂主要针对学生的学习态度进行评价。做到授 课清晰，观察全面，运用多种教学方法进行科学调动高效的课堂效果。三、需要正确课堂即时评价课堂有效性如何， 教师的课堂即时评价起着很大作用。 不管教师 运用什么样的教学方法， 都需要教师及时进行课堂即时评价， 否则就 会阻碍课堂的有效生成，甚至陷入 “无效 ”境地。课堂即时评价的形式 可以是赞赏、批评或点拨。赞赏或批评，能促进情感的生成；点拨能 促进能力甚至智慧的生成。一个眼神、一种表情、一个手势，而更多 的是用语言的评价。即时评价应该能够给学生以鼓励、勇气和信心， 也让学生明白自己的不足和努力方向。 恰当的课堂评价可以在学生没 有信心时，帮助重新 “唤起 ”力量；在学生取得细微的进步和变化时， 帮助“点燃”思维的火花，而取得有效的课堂生成。活动开展以来， 体
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