父母的爱我们收到了吗

1、第 1 课时教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 执教者个性化调整 导入 出示两个话题让学生讨论：（1）父母现在对你还像原来那样好吗？（2）在家你为父母做过什么？ 分小组讨论，然后交流。 切入课题，明确本节课的学习任务 小讨论 课前布置完成P7表格。引导学生讨论：父母爱子女就是要陪伴在子女身边吗？ 课前自己试着填写P7表格。围绕“父母爱子女就是要陪伴在子女身边吗？”讨论。交流讨论结果。 目的是为了引出一种现象：父母因为忙而不能经常陪伴我们，我们要理解。 检查家庭作业 检查课前布置的表格完成情况。教师积极引导，围绕理解“他们这样做的”原因进行正面教育。 修改完善在家和父母共同完成的表格

2、；交流表格 教育学生要学会理解父母的言行。 学会感受父母爱的不同方式 讲述：亲情之爱是不变的、永远的，但随子女的不断成长，父母爱的方式却是不同的。引导学生完成P7“比一比”。指导学生进行讨论。 独立完成P7“比一比，感受父母爱的方式的变化。”讨论：能理解这样的变化吗？ 引导学生体会父母不同方式的爱。 框题过渡 教师总结前框内容，过渡到下框教学 承上启下体会爱的细节 讲述：孝敬父母不一定是表现在物质上，而更多的是为父母做一些力所能及的家务事。点评学生所填表格的部分内容。 孩子和父母共同填写P8两个表格。交流表格。就表格中的细节出入较大的地方进行评析。 通过完成表格，在比较中学生形成更深的感受。

3、活动：当临时家长 讲述：“心动不如行动”。请你当一天的“家长”并作记录，切实体会父母平日的辛苦和繁忙吧！引导学生分析所填表格。 事先与父母沟通，以得到家长的支持。交流做“家长”的体会。 让学生切实体会父母平日的辛苦与繁忙。课堂小结 略板书设计父母这样做的原因1、父母因工作需要，不能天天顾及子女。2、应多一份对父母的理解与尊重。3、要从父母的日常行为和话语中体会到不平凡的爱。给父母的爱，我们发出了吗？1、父母为我们做过很多2、我们为父母做过？3、我为父母做一些力所能及的事。 第四框我们的心一起跳教学目标：1、知识目标：（1）作为子女，应与父母同呼吸、共甘苦。（2）同呼吸、共患难是家庭责任感的体现

4、。（3）无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动。2、能力目标：认识到我们应该同父母亲同呼吸、共患难，我们的心应该与父母的心一起跳动。3、情感、价值观目标：做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，更应分担家庭的责任，与父母共同面对风浪。教学重点、难点怎样理解与父母同呼吸、共甘苦。课前准备印发两篇短文：最美的声音、爸爸，让女儿来救你。教学过程提问：上节课回家与父母亲活动的内容。学生回答：（略）导入新课：孩子用单薄的肩膀挑起整个家庭重担的感人事迹，在现实生活中有不少。请一位同学表情朗读短文最美的声音。最美的声音包利民大学时同寝室有一个家住哈尔滨的同学，他从不给家里打电话。问他，他说家里没有电话

5、，写信就可以了。我们有些奇怪：他家住大城市，生活条件也不错，家里怎么不安装电话呢？那次暑假回来后，他每天晚上都躲在被窝里听一盘从家里带来的磁带，有几次还哭出了声。我们提出借他的磁带听一听，他说什么也不肯。有一次趁他不在，我们从他枕头下翻出了那盘磁带，放在录音机里，好久也没听到声音。我们很是纳闷：他每天晚上听这盘空白磁带干什么呢？快毕业时，他才告诉我们原因。原来他父母都是聋哑人，为了生活，他们吃尽了苦，也受尽了别人的白眼。为了能让他好好上学读书，父母的心都放在他身上，并努力为他创造最好的条件，从不让他受一点委屈。后来，日子好过了，他却要离开父母去远方上大学。他说：“我时常想念家中的爸爸妈妈，是他

6、们用无言的爱塑造了我的今天。那次暑假回家，我录下了他们呼吸的声音，每天晚上听着，感觉父母好像在身边一样。”我们被深深震撼了。亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。大爱无言，而那份无言的爱，就是人世间最美的声音。教师重复：“亲情是世界上最灿烂的阳光。无论我们走出多远，飞得多高，父母的目光都在我们的背后，我们永远是他们心中最最牵挂的孩子。”1、作为子女应学会与父母一起分担家庭的责任。作为父母，他们并不求回报，作为子女，我们也无以为报，只求与他们同呼吸、共甘苦。生活顺利的时候，我们一起分享快乐，幸福和温馨；生活困难的时候，我

7、们应该一起坦然面对。活动：阅读勇敢的人（P10）。第一步：一位同学朗读。第二步：学生讨论，请你想像一下，那些来听音乐会的人听到罗军的那声“妈妈”后，会有怎样的反应呢？可以从他们的表情、言语等角度揣测一下。你怎样看待嘲笑别人父母的人？你会嘲笑别人的父母吗？第三步：学生回答（略）第四步：归纳（1）：“儿不嫌母丑”，这是中国的一句老话。在大庭广众之下，看到为了生计正捡废品的母亲，响亮地叫一声“妈妈”，真是勇敢之至。因为这一声“妈妈”是发自内心的呼喊，是孩子将自己与母亲联结在一起的心灵之链，是同呼吸、共患难的家庭责任感的表现。归纳（2）：惊讶并佩服：原来罗军的家这么穷，难怪他平时穿着不好。不过他真是了

8、不起，可以这样爱自己的母亲并帮助她。罗军的母亲也会感到自豪，她有个不嫌弃自己的儿子。嘲笑与鄙视：哇！罗军有这样一个母亲啊！以后可要好好地嘲笑他了。无动于衷，面无表情：这没什么了不起的，拾废品的人很多，贫穷的学生也很多，很正常。羞愧并躲开：生怕别人知道自己有一个这样贫穷的同学。反省并脸红：假如我的父母也这样，我能像罗军那样对待自己的父母吗？我敢在公众场合和罗军一样大声地叫自己的父母吗？罗军多么勇敢啊，我以后再也不嫌弃自己下岗的父母了。2、同呼吸、共患难的家庭责任感的体现。活动：细细品味漫画（P11），回答问题并表演。第一步：请三位同学表演。第二步：思考：这组漫画给了我们什么启示？你还见过类似的情

9、况吗？第三步：学生回答（略）3、无论发生什么，我们的心都和父母的心一起跳动！生活并不总是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪。做子女的不仅要和父母一起过顺畅的日子，有时候还要分担家庭的责任，与父母共同面对风浪。也许只有在艰难的时候，我们才更能了解亲情的力量。不论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动！活动：（1）有的孩子在家里出现意外事故后，用单薄的肩膀挑起整个家庭重担。你听说过这样的故事吗？讲一讲，让我们一起感受爱的力量。思考、讨论、讲故事。（2）你家曾经遇到过比较大的困难吗？比如父母下岗，家人患病，遭遇意外事故等。如果遇到过，你是如何与父母一起面对家庭困难的？如果没有遇到过

10、，你能设想一下自己会如何与父母一起面对这种困难吗？讨论：以202班李传兵同学父亲在外地工地上遭遇工伤事故导致家庭困难的事例，请同学们介绍李传兵同学与父母一起面对家庭困难的动人事迹（在该班上课时则请李传兵同学自己谈一谈）。请一位同学真情朗读短文爸爸，让女儿来救你：爸爸，让女儿来救你杨洋12岁的张婉晴是北京市的一名中学生，她的父亲得了急性非淋巴细胞白血病。为了救父亲，小小年纪的她毅然决定为父亲捐献骨髓。骨髓移植量须与病人的体重成正比，病人每公斤体重需要510毫升骨髓。当时张婉晴的体重只有40公斤，可是，为了尽量缩小她与父亲体重间的差距，减小手术的危险，确保手术成功，短短的3个月里，她的体重增加了1

11、5公斤。同学拿她开玩笑，她说，能为挽救爸爸的生命做些事情，别说自己变胖变丑，就是让她豁出性命也愿意。张婉晴住进医院后，每天都要打各种各样的针，其中有一种是刺激造血干细胞生长的，要连打7天。这种针打到身上特别疼，还会引起心跳过速、发烧、全身酸痛等一系列不适反应，可是婉晴始终是带着微笑接受的。为了保证婉晴的安全，手术分两次进行。她每次都咬着牙，硬是一声也没吭。抽取干细胞前，妈妈告诉她手术时如果怕疼就睡觉，医生却提醒她如果睡着了干细胞就不活跃了，抽不出来手术就会失败。于是，她硬是几个小时没睡觉。第二次手术，医生将在她身上取1200毫升骨髓。医生每扎一针只能抽取510毫升骨髓，他们在婉晴身上扎了200多针尽管最终父亲还是没能幸存下来，悲痛的张婉晴却说自己一点也不后悔，因为她为爸爸奉献过、努力过。小结通过本节课的学习，我们懂得了子女应该与父母同呼吸、共甘苦，尽力分担家庭的责任。特别是在困难的时候，更应该与父母共患难。作业探究与实践：小亮的爸爸有残疾，为此，小亮总觉得很自卑，他经常叹息自己为什么生活在这样的家庭里面，总是觉得自己在同学面前抬不起头来，而且越来越讨厌自己的父母了。（1）小亮的想法和做法对吗？如果你生活在与小亮类似的家庭里，会怎么想？（2）生活并不是一帆风顺的，难免会有一些沟沟坎坎，甚至是大风大浪，在家庭面临困难的时候，做子女