《读数、写数》数学教学设计及反思

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载读数、写数数学教学设计及反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！读数、写数教学设计及反思读数、写数教学目标：1 1、 让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2 2、 能正确地读、写出 100100 以内的各数。教学重点：掌握 100100 以内数的读法和写法。教学难点：知道个位和十位的意义。教具准备：计数器 1 1 个

2、小棒 100100 根铅笔 2424 枝投影片教学过程：一、复习1 1、 数数。一个一个地数，从 2727 数到 5050，从 8585 数到 I00I00。十个十个地数，从 3030 数到 6060，从 2020 数到 100100。2.2. 看题口答。个一是一十，十里面有个一。个十是一百，一百里面有个十。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载6 6 个十和 2 2 十 组成。2 2 个十和 5 5 个一组成。7575 里面有个十和个一。3 3教师报数，学生摆小棒。1616, 2525, 505

3、0, 6868。二、新授出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位 叫十位，并在计数器上分别贴上 十位” 个位”教师出示 2 2 捆铅笔和 4 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔？，有几个十枝和几个一枝。学生回答后，教师分别把 2 2 捆铅笔和 4 4 枝铅笔分 别挂在十位和个位上，接着问：计数器上应该怎样表 示呢？写数时，要先写十位，再写个位十位上是几， 就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“ 2424。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1 1 教学例 3 3。第一行 3 3 题让学生独立完成， 读给同桌的同学听

4、，教师巡视指导。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载第二行第 1 1 题教师引导学生观察，十位上有 4 4 十 珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？ 学生回答后，教师强调，这个数十位上是 4 4,就写 4 4, 个位上一个也没有，就写 0 0”因此写作：“4040 读作 四 十”第二行第 2 2、 3 3 题让学生尝试， 说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上 写几，个位上一个也没有就写 “0 0 占位，如 3030、4040、505

5、0个位上都写“0 0”若这些数个位上不写“ 0 0 行吗? ? 为什么？2 2 教学例 4 4。出示 1010 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个 10?1010?10 个十是多少？教师把 1010 拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出；先在百位上写 “ I,I,”十位与个位上都写“0 0 这个数写作“ 100100 读作一百”。教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位， 第二位是十位，第三位就是百位。3 3 小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载或十位上一个也没有写数时要写 “0 0”位。三、巩固练习1 1.做一做”第 2 2 题。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数, 你是怎么想的？集体订正。2 2完成课本第 3838 页