一年级上册数学教案2.位置人教新课标

1、课题上、下、前、后单元第二单元 1 1 课型 1 1 新授课时第 1 1 课时 1 1 总第 课时教学目标1.1. 能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含义，会用“上、下 和 前、后 描述物体的相对位置，初步感受匕们的相对性。2.2.初步培养学生的观察能力和空间观念。教学重点了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、下”和 “前、后”描述物体的相对位置。教学难点培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字叫一我说你做。教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前拍拍, 后拍扌白二、探究新

2、知1.1.谈话，揭示课题。教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方位？学生：上、下，前、后。教师揭示课题：今天我们就来学习这四个方位。（板书课题）2.2.举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。教师：其实在我们的生活中，“上、下、前、后”这 四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一说吗？学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教室里物体的位置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面。）3.3.观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、后” 的含义。（1 1）出示课本第 9 9 页的主题图， 请学生仔细

3、观察，找出图中各事物之间的方位关系。（2 2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。（3 3）将课本第 9 9 页的空白处填写完整。二、反馈完善1.1.完成教材第 9 9 页“做一做”。教师要求学生听口令摆摆。2.2.完成教材第 1111 页练习二的第 1 1 题。由学生独立完成，教师集体讲评。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题左、右单元第二单元|课型|新授课时第 2 2 课时|总第 课时教学目标1.1. 能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左右”的位置，并用于描述物体的相对位置。2.2.初步培养学生的观察能力和空

4、间观念。教学重点认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体的相对位置。教学难点培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举起手来，比一比看谁举得最好！提问：你们知道你回答时举的是哪只手吗？学生回答：右手。教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？学生回答：左手。教师：今天我们就来学习另外两个方位一一左、右。（板书课题）二、探究新知1.1.找自己身体的左右。教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右, 你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。（左右眼、左右耳、左右腿 ）2.2.认识左右。

5、（1 1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手分别做哪些事情呢？学生个别汇报。(2 2)教师：看来我们的左右手平时要做的事情可真 多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。完成教材第 1010 页“做一做”第 1 1 题。教师喊口令，学生做动作。3.3.摆摆，进步认识左右。(1) 教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形片、正方形片和小棒各拿出个。根据要求摆摆：一角形片 放在圆片的左边，正方形片放在圆片的右边，小棒放在二 角形片的左边。学生按要求动手操作。教师提出问题：摆在最右边的是什么？最左边的是什么？谁在谁的左边？谁在谁的右边？ (2)教师：把自己摆的打乱顺序，每个人模仿老师 刚才的问题，向同桌提三

6、个问题，看谁回答得又快又准确。学生同桌之间活动。三、反馈完善1.1.完成教材第 1010 页“做一做”第 2 2 题。教师：说一说你的前后左右分别是哪位同学。学生观察、汇报。2.2.完成教材第 1111 页练习二第 2 2 题。学生观察图片，提出那个同学。3.3. 了解生活中的“左右”。（课本第 1313 页“生活中的 数学”）（1 1）出示少先队员举手的图片（课本第 1313 页“生活中的数学”的右图）教师：你知道少先队员敬礼时举的是哪只手吗？学生个别汇报。教师讲述：少先队员敬礼时举的是右手。（2 2） 出示标语牌上下楼梯，请靠右行。教师：瞧，这是老师在学校楼梯旁的墙壁上拍到的照 片，请大家

7、 起念 念标语牌上的内谷。学生齐读。教师：你知道这标语牌上字的意思吗 ？如果随意走会 有什么后果呢？学生个别汇报。教师：对了，大家在上下楼梯时要按照一定位置，全 部靠右行走，就不会造成上下楼梯拥挤的结果了。教师出示课本第 1313 页“生活中的数学”的左图，提 问：那么这个小朋友现在该走哪边呢？谁来帮助她。学生个别汇报。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业补【教后反思】课题练习课单元第二单元|课型|练习课时第 3 3 课时|总第 课时教学目标1.1. 通过多种活动形式，使学生进一步掌握对“上、下、前、后、左、右”的认识和熟练运用。2.2. 通过练习，进 步培养学

8、生的观察能力、 语言表达能力以及空间观 念。教学重点加深学生对“上、下、前、后、左、右”的理解，能正确运用所学的 方位来判断物体位置。教学难点加深学生对“上、下、前、后、左、右”的理解，能正确运用所学的 方位来判断物体位置。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入1.1.提问。教师：上两节课我们学习了哪些方位？2.2.游戏。教师：今天我们来做一个听反话的游戏。我说一个方 位，你要用手指出与它相反的方位。二、师生互动1.1.完成教材第 1111 页练习二第 3 3 题。(1(1 )由学生独立剪贴完成故事情境图。(2(2 )请个别学生看图说说龟兔赛跑的故事。(3 3)完成题中要求说一说的内容。2.2.完成教材第 1212 页练习二第 4 4 题。教师(出示题目图)：小东搬进了新房子，大家 起来帮他整理好房间吧。3.3.完成教材第 1212 页练习二第 5 5