一年级数学下册《元角分》教案

1、一年级数学下册元角分教案苏教版课题:一年级数学下册元角分课时教材简解:认识 1 1 元以内的人民币是义务教育课程标准实验教科书第二册第五单元的内容，本课时是在学生已有的生活经验的 基础上进行教学的，通过创设购物的情境让学生在活动中认 识 1 1 元以内的各种面值的人民币，再利用小组活动认识元、 角、分之间的关系，为以后认识1 1 元以上的人民币作准备。目标预设:在知识技能在知识和技能方面制定如下目标：利用已有的生活经验使学生认识一元以内的人民币，知道 1 1 元=1010 角，1 1 角=1010 分，在购物的活动中，初步认识商品的价钱；学会 简单购物。过程和方法目标：在取币、付币、找币的活动

2、中，培养 学生解决问题的能力。培养学生思维的灵活性。情感态度价值观：培养学生与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，使学生受到爱护人民币，勤俭节约的教育。重点难点:认识一元以内的人民币及元、角、分之间的进率。难点 是：在取币、付币、找币的活动中，培养学生思维的灵活性 及解决实际问题的能力。设计理念:本课时的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小、好 奇、好动，爱玩、注意力不集中，在四十分钟的授课过程中 容易疲劳，注意力容易分散，根据这一特点。为了抓住他们 的兴趣，激发他们的好奇心，我在教学中设计了颜色鲜艳的， 以小组学习为主，创设购物的情境，使学生在活动中学习， 真正做到乐得学，学得乐。设计思路:我

3、把全课分成三大环节，大环节是情境激趣，教师先设 问买东西的时候要用到什么？我们国家的钱叫人民币出示 课题。2.2.第二大环节新课教学中，首先小组合作，认识人民 币，介绍自己认识的人民币是什么样子的。师生相机补充完 善。其次教学单位之间的进率，也是通过活动，让学生理解 1 1 元=10=10 角或 1 1 角=10=10 分，第三环节巩固练习， 通过逛超市、学做小买卖等活动加深对人民币的认识，使学生在活动中学 习，真正做到乐得学，学得乐。教学过程:一、情境激趣出示幅情境图，谈话：请大家仔细观察这幅图，你知道 图中画的是什么地方吗？三个小朋友准备做什么呢？揭示课题：买东西要用钱，我国的钱又叫人民币

4、。今天 我们就来认识一些小面值的人民币【设计意图】：引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。二、教学新认识人民币相互介绍。师：都见过人民币吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，每人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家 看看。重点认识。师：老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？谁来做小老师介绍给大家听？你是从哪儿看出来这是 1 1 元的呢？师：讲得真好！这里有数字“ 1 1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。师：小朋友桌上有 1 1 元吗？举起来！师：啊，有的 1 1 元是这样

5、的，是用纸做的，是 _?她举的 1 1 兀是 ?这两个也是 1 1 兀，上面那张是新版的 1 1 兀。区分 1 1 元与 1 1 角。师：小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！老师这儿还有一张 1 1 元!师：啊？ 1 1 角？不是明明有数字“ 1 1”嘛！师：哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？对 了，“角”它也是人民币的单位。刚才老师看错了，小朋友 真厉害！元和 1 1 角尽管都有“1 1”，可是单位不同，差得可就远 喽！小朋友真厉害！辨认其他人民币。师：唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？谁做小 老师？谁来说？最后三个硬币一齐说。师：小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。“分” 也是人民

6、币的单位，不过现在很少用了。教学进率教学 1 1 元=1010 角师： 小朋友们， 你们想不想知道这两个小朋友带了多少 钱吗？咱们一起来看看吧。这是小女孩带的钱，里面有 ?再看看小男孩的？里面有 _ ?猜猜他一共有几张 1 1角？来，大声数一数。1 1 角！ 2 2 角！ 3 3 角 1010 角！哇！小男孩带了这么多张人民币呀！穿绿衣服的小孩对着小男孩叫 起来，呀，你带的钱真多！小女孩有点不咼兴了。哦，我知道了，它们的钱数是 _ 齐读一遍，再倒过来读一遍。师：小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧，?穿绿衣服的小孩也得到了 1 1 元钱师：想不想看？里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是_ ?

7、猜猜一共有几张？看一下吧！师：老师这也有 1 1 元钱。想看吗？里面也都是相同的纸币，抽一张看看，这是 _？ 一共有几张？师：小朋友真爱动脑筋。下面我们一起来做个小练习，比比谁说得又对又快！【出示：兀=角 2 2 兀=角0 0 角=兀 4040 角=兀】教学 1 1 角=1010 分师：我们知道 1 1 元等于 1010 角，那么 1 1 角等于多少分？， 齐读一遍。三、巩固练习师： 有两个小朋友有了一点零花钱你们想知道他们有多 少吗？第 6767 页的第 2 2 题。6 6 角和 1 1 元 8 8 角逛超市师：有一个小朋友有了钱啊，就赶紧去超市买东西。他先看了这个棒棒糖的不同付法。这是什么

8、？买一个棒棒糖需要 5 5 角钱，小朋友们想一想 他会怎么付这5 5角钱呢？先请小组合作， 将所想到的方法在 桌上摆一摆、看看有几种不同的付法，最后我们比一比哪一 组想的方法多！方法多的那一组就会得到一朵大红花。摆一摆。说一说。师：一起先来看这位小朋友摆的种方法， 只有 1 1 张_？你有这种方法吗？有跟这种方法不一样的吗？师：第二种，可以吗？谁有这种方法？还有谁的方法跟 这不一样了？师：第三种，行吗？还有跟前面不一样的方法吗？师：还有一种谁有这种方法？哪弹小组这几种方法都有？真棒！刚才小朋友用几种不同的方法解决了付 5 5 角这一个问题，真了不起！文具小柜台。师：咱们再到文具柜台去看一看吧！

9、文具柜台的商品可 好了！咦，本子的标价怎么没有？哦，在这儿，想不想猜一 猜本子的价格是多少，听好了：本子的价格比铅笔贵，比尺 子便宜，是几角呢？猜对了！我有 1 1 元钱，可以买哪几件物品？【学生可能回答：A A:买橡皮！ B B:铅笔和尺子。师：为什么?B B: 4 4 角加 6 6 角等于 1 1 元。老师：还可以买哪两件？c c :铅笔和本子。师：为什么？c c: 4 4 角加 5 5 角等于 9 9 角，不到 1 1 元。师：我想用 1 1 元钱买 3 3 件物品，够不够？D:D:够！师：说说看买什么？ D:D:笔、尺子、橡皮。师：大家一起算算，4 4 角加 6 6 角是 1 1 元，

10、还要买橡皮，一共要几元？只有 1 1 元，够吗？】师：现在我想买文具，可是没有营业员，谁愿意来当营 业员？师：营业员你好！我想买一把尺子。生：一把尺子 6 6 角 钱。师：喏，给你钱！他干嘛呢？生：找钱。师：他应该找给我多少钱？师举起营业员找的4 4 角：她找的对吗？师：你是怎么想的呢？学做小买卖。活动要求瞧，小营业员多能干！你们想不想买？要先坐好听清老师的要求等老师说开始购买你们才可以动：1小组合作：组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1 1 元钱。2文明购物：顾客要文明、谦让，依次购买，如果你要 购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品；营业员 要主动

11、问顾客要买什么，收钱、找钱一定要看仔细，千万不 能搞错啊！3互相交流：买完之后将你所买的物品和找的钱放在自 己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？是怎么付 钱的？最后我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！买卖活动好！请小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家开始尽情购买吧！师：小朋友，活动到此结束。开心吗？先把手中的物品 放在桌子上，嗯，这组最快！盘货对帐师：谁愿意上来介绍自己的买卖？由于时间关系，我们就不再一一说了。在刚才的买卖活 动中，小朋友合作得十分愉快， 而且都能很好的使用人民币， 那在我们的生活中也应该这样要爱护我们的人民币。四、总结延伸师：有三只羊羊手里有了零花钱之后做了什么呢？小朋友们想知道吗?一