人生难免有挫折42

1、新世纪教育网 精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网人生难免有挫折说课稿一、说教材1 对应的课标内容：本课依据的课程标准是 成长中的我”中的认识自我”：客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对 方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。2 教材分析人生难免有挫折是人教版思品实验教材七年级（下册）第五课让挫折丰富我们的人生 中的第一框的内容。本框是第三单元的起始课。第三单元做意志坚强的人是上述两个单元 做自尊自信的人”和 做自立自强的人”的逻辑发展。学生通过上两个单元的学习，渴望做一个 自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做

2、的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的 问题，而要实现自己的目标，必须具备坚强的意志。所以，这个单元是解决前两个单元，甚至 上册书中的行为实践问题，同时也为下面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。本框题共分两目：第一目 挫折与人生相伴”先通俗地讲解挫折的含义，然后从分析人生难 免有挫折入手，阐述了挫折难以避免在于 造成挫折的原因有很多（如自然因素、社会因素、 家庭因素、学校因素、个人因素等），从中得出：挫折与人生相伴，挫折是人生的一部分。第 二目：不同的态度，不同的结果，分析了面对困难和挫折有三种人生态度，这三种人生态度会 导致三种不同的人生结果，引导学生要树立积极对待挫折的人生态度。

3、本框题既是本单元的起始课，也是学习第二框挫折面前也从容的基础。学习本框题，对 于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要意义。二、说学情初一的学生刚刚从小学升入初中， 现在还处于从小学到初中的转型期， 他们大多数都是父 母的 掌中宝”从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中，不可能总是一帆风顺，遇 到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来， 有些学生对挫折的承受能力差， 产生了不良后果。所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近 学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到挫折是 普遍存

4、在的，挫折是难免的，从而能直面挫折。三、说教学目标1 情感、态度和价值观：让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的人生态 度。新世纪教育网 精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网2 知识和技能：了解挫折的含义，分析造成挫折的原因以及挫折与人生的关系3 过程和方法：通过活动交流，让学生列举生活中凡人、名人遇到的挫折，让他们体验到挫折 是难免的，要直面挫折。四、说教学重点、难点教学重点：理解挫折，并选择坚强的人生态度。教学难点：造成挫折的原因。五、说教法挫折对学生来说并不陌生，但是如何准确理解挫折的含义，仅仅通过事

5、例的讲解是不够的， 需要引发学生曾经有过的经验。例如，本课在讲解了挫折的含义之后，需要学生通过回忆曾经 遇到的挫折而产生的种种心理反应，如紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等，去达到对挫折的理 解，然后，根据学生遇到的挫折的内容，和相应的心理反应，进一步明确挫折的含义，最后， 再利用学生成长道路上遇到挫折时的自己所做的选择， 去理解把握不同的态度，会产生不同的 结果。总之，引发学生曾经有过的体验，有助于学生学好这一课。据此，我设计本课的教学方 法为“以学生活动为主体、以教师引导为辅助、以师生互动为主线的启发式教学法、创造性思 维培养法、直观演示法、活动探究法、学生自我展示等教学方法。六、说学法：我们

6、常说：现代的文盲不是不懂文字的人，而是没有掌握学习方法的人 ”，这节课在指导 学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法： 班级讨论式学习法、班级分享 式学习法、情境活动式学习法。旨在让学生从机械的 学答”向学问”转变，从 学会”向 会学 转变，成为真正的学习的主人七、说教学过程：为了完成有效的教学任务，我以挫折为主线设计了八个活动。互动一：播放学生都比较喜欢的关于坚强的歌曲 隐形的翅膀来渲染气氛（资源来自于 资源展示中音频资源的 2），让学生说一说我们在节日时给亲朋好友的祝福。设计这一活动的 目的是导入新课。互动二：感受挫折，通过课件展示佳佳的烦恼（幻灯片资源 三里的 3），让学

7、生感受挫 折以及遇到挫折后的心理反应，从而为解释挫折做铺垫。互动三：解释挫折，通过对佳佳烦恼的分析，引导学生认识到人们在生活、工作中遇到烦 恼、阻碍、失败后心情会不好，也就是人们有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应就 是挫折。互动四：共享挫折，学生回忆自己是否有类似的挫折经历， 自己当时的心情怎样。通过自 己新世纪教育网 精品资料版权所有新世纪教育网新世纪教育网-中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有 新世纪教育网的亲身经历更好的理解挫折含义， 从而突破重点。在这里，选取一两个学生遇到的挫折，让 其他同学来帮他、鼓励他，与他一起面队挫折。利用课堂上生成的资源，对学生进行乐于

8、助人 等情感教育。互动五：剖析挫折，引导学生思考，在我们的生活中哪些情况属于挫折、 这些挫折是由什 么原因造成的？这是本课的重难点，因此这一活动的时间较长，学生会举出很多挫折的例子， 教师要对学生的发言给予积极的肯定和评价。在学生举例的基础上教师归纳造成挫折的原因有 自然因素、社会因素、人为因素等，并出示幻灯片讲解，图文并茂，便于学生理解，从而突破 难点。互动六：名人与挫折，让学生说出他们所知道、崇拜的世界或历史名人，说说他们是否遇 到挫折，从而让学生理解名人之所以会成功， 不是因为他们从未遇到挫折，而是他们不断战胜 挫折而取得了伟大成就，因而我们要向他们学习，正确对待挫折。互动七：面对挫折，前面的教学活动已经突破了本课的重难点，这一活动主要是指导学生践行。设计了这样一个情景：一次考试后，三个同学都得了 50 分，他们如何看待这 50 分呢？ 有的学生垂头丧气，有的学生愤怒，有的学生冷静，不同的学生有不同的态度。引导各小组可 以用小短剧、漫画、歌曲等不同方式来展现这一情景。（教师也可自己画漫画展示这一情景） 通过情景再现让学生认识到面对挫折只有选择坚持到底，才能取得最后的成功，从而选择坚强的人生态度。互动八：小结本课，先让学生谈自己在本节课中的收获、体会后，教师