人教新课标语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计

1、雪地里的小画家一、教学要求1 1*、识 1111 个生字，会写几、用、鱼”3 3 个字。认识 2 2 个偏旁、目”。2 2矿流利但法件文，卄计件二3 3二評诛丈山恳训世小鸣、小枫、小扒 小鼻垃卩*二崩朝爪（蹄）子的不同形状以及青蛙 冬眠的特点。二、 教材说明这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。教学本课的重点是认识生字和朗读、背诵课文。三、 教学建议（一）课前准备1 1谀伫：（1 1）几位“小画家”爪（蹄）子的照片；（2 2） “画画”的经过。（雪

2、地出现“小画家”们一一雪地里出现“图案”，图的一角处小青蛙正在洞里睡觉。）2 2fTfT 叶、梔花.机-闾标木或创正（二）认字、写字1 1 .?.?指导学生读准“成、参、睡”，比较“成” “晨”的读音。认记字形尽量鼓励学生用熟字来记， 需重点突出以下两个字。蛙：左边是新出现的偏旁“”，告诉人们青蛙爱吃小昆虫。右边是两个“土”。睡：睡觉要闭眼。左边是“目”字，右边可告诉学生是个“垂”字，眼皮下垂就闭眼睡了。2 2 /?/?写“几、用、鱼”三个字要注意在田字格里居中安排。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔要摆平。用：外边的“”不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。，起笔与

3、“”的起笔相连，两笔的底部鱼：中间的“田”不能写得太大，“田”的第二笔“”的横压在横中线上，第四笔“”压在竖中线上。最后为长横。（三）词句参加：本课指和“小画家”们在一起“画画”。理解词语要结合读句。如，青蛙没来画画，书上怎么说？读读第五句。第三句和第六句是理解的重点。读第三句，可先让学生指指图上的画各是谁画的，与实物比一比，做做课后的“读读连连”。再启发学生想想他们画的怎么不一样呢？引导学生读读下一句，看看图回答。最后看课件，了解这些动物爪（蹄）子的不同形状。理解第六句只需抓住“睡”， 启发学生说说青蛙这会儿睡觉与我们平日睡觉有什么不同，在学生说的基础上，适当介绍冬眠现象和青蛙的这一特点。（

4、四）朗读、背诵课文的语言富有童趣，读起来趣味盎然，朗朗上口。读前两句可启发学生回忆，下大雪了， 你们怎么做的？由此想象出“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边走边欢呼，朗读时 要把自己的心情表达出来。 读第三句的四个分句语速可稍快，语调一起一伏，表现出生动活泼的画画场面。第四句要表现出“小画家”们的自豪感，突出“几步就成”这个词语。最后 一句中“睡着啦”要读得轻松、稍慢，突出青蛙在冬眠呢。指导时除教师进行示范外，可用 欢快的儿童舞曲创造气氛，学生进行配乐朗读。指导背诵应在熟读的基础上进行，可采用引读的方式，如：下雪啦，（）（）。小鸡画竹叶，（）（），小鸭画枫叶，（）。不用颜料（）。青蛙为什么

5、没参加？（）。也可给学生一个顺序：“一群小画家来 了小画家们画画青蛙呢。 ”（五）实践活动1 1i i 切厂卡请辽连 mJStMmJStM 丈内容了卩史兴弦可虫门二句时练一氛. 也可在指导背诵前练习。要让学生独立完成。2 2解込仃啊恥山引心 啡吃曲也会来斗叮画卫二诛 I I交流说出门从 哪里了解到的。3 3L L 犬 L L 沢（没认过的字，注上拼音）小鱼，你睡在哪里 夜里很黑，夜里很静,小鱼小鱼，你睡在哪里 狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里，松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞。河里没有，水里没有，你的脚印，哪也没有。黑乎乎的，静悄悄的，小鱼小鱼，你睡在哪里 ？（六）教学时间教学本课

6、可用 2 2 3 3 课时。四、教学设计举例（一）揭题激趣1 1羽小低迪，次灯诩世川节样肯：2 2展二味件川机创个小功杯为订 V、说匕杲小田窓？引入课文。（二）初读课文i i 学二法，瓯求祝范 r r 命祝逍诛乙2 2 琮賈淺沾况宁讣启出不性怡鬥匹，（三）读读议议，读懂课文1 1 小.日封詢吸朋珂?怎么没有青蛙？（？（理解“参加”，了解冬眠。）2几制画卫和疋求卫口仃叶乞不 II I I ? ?你是从哪句知道的?3朮应比拗 JFJF，匚说说 m m 迁件么胡闻也鸟九対 t t 上匸 B B 画旳;的兄件必口 还知道什么动物也要冬眠。（四）指导朗读、背诵（五）认记生字（六）指导写字（七）扩展活动阅读儿歌小鱼，你睡在哪里 。五、参考资料冬眠某些动物， 如，蛙、 龟、 蛇，在冬季寒冷、 食物和水分缺乏的时候， 卧在洞里不吃不动