《秦兵马俑》听课记录_第1页
《秦兵马俑》听课记录_第2页
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文档简介

1、秦兵马俑听课记录一、复习导入1、课文从哪两方面来写秦兵马俑的？2、上一堂课， 我们一起感受到了秦兵马俑的规模宏大， 这堂课，我们一起走近兵马俑，去领略它的类型众多，个性 鲜明。二、学习3-10小节1、思考：课文写了哪几种秦兵马俑？用“-”在文中画出2、找一种你最喜欢的兵马俑，读一读。3、交流，将你喜欢的兵马俑读给大家听听，并说说喜 欢的原因。教师及时进行评价。(*引导学生从人物的衣着、 武器、神情等方面进行论述。*掌握重点词句：将军俑神态自若骑兵俑 勇猛干练马 俑 强壮（学生在教师的引导下，试着从重点词句来理解课文， 掌握了学习语文的方法。课程气氛活跃，再加上教师富有变 化的评价语言，激励学生

2、参与学习的兴趣、自信。 ）4、小结：通过同学们的朗读，每一种兵马俑都给我们留下了深刻 的印象，让我们用声情并茂的朗读，来记住这些兵马俑。5、引读：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔 细观察，他们神态各异（看图） ，书上又是如何来写的呢？ 学习第10小节。（学生读课文。 ）*介绍了几种神态的兵马俑？四个学生分句朗读。*课文是如何把这四种神态的兵马俑写具体的？学生细 读课文。*小结： 作者不但描写了兵马俑的神态， 动作，也展开了 丰富的想象， 使每一件兵马俑就像真人一样。 学生再读课文， 体会神态美。*作者还会有哪些想象呢？用“有的有的有的”和“好像”练习说话。6、面对这样的兵马俑，同学们有些

3、什么想法？用赞美 的语气，第4-10自然段，体会秦兵马俑的“类型众多，个性 鲜明”。（朗读是帮助学生感悟课文内容的最直接、有效的方法。 教者充分利用了这一教学手段，每次都让学生带着问题去读， 并且读的内容有层次，有的放矢的教学设计，真正发挥了朗 读的功效，做到以读促思，以读促悟。 ）三、齐读最后一段1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？勾划相 互呼应的句子。（1）举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。（2）这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。2、找出两句中的一对近义词3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露 出的拥有这样的历史文物的自豪之感。四、总结课文，归纳中心。1、这篇课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众 多的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉 灿烂的中华民族艺术的热爱。2、选择你最喜欢的段落，有感情得自由朗读，分小组 交流品味。五、课堂延伸 惠山泥人，造型逼真，深受中外游客的喜爱。请仿照课文第10小节的写法，以“总分”的构段方式，用上“有的 好象”的句式，介绍惠山泥人。（多层次的朗读，加深了学生对课文内容的理解，在此 基础上进行习得性练习

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