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文档简介

1、说声对不起教材分析： 说声“对不起”这篇课文，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。课文以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者当时的心情，产生情感共鸣，达到教育的效果。教学目标： 1、采用自主识字的方法使学生认识“挨、铅、厉、秒、凑、谅”六个生字，写会“固、执、桌、陈、歉、敢、管、束”八个生字。继续培养学生的识字能力。 2、通过反复朗读课文，让学生了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。教学资源：收集文明礼貌用语，课内展示出来，让学生说说“它们都是在什么情况下说的”以导入新课，明白“对不起

2、”该如何说出，以分散难点。整体设计：本节课采用“交流朗读谈论”等方法，分“展示用语，导入新课”“初读课文，认识生字”“ 范读课文、整体感知”“ 小组合作，理解内容”“ 再读课文，体会感情”五个版块进行教学。（分两课时完成教学）教学过程：第一课时（39）课时目标：1、 综合运用多种方法进行识字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。、展示用语，导入新课:1、展示自己收集的文明用语，说说它们在什么情况下用？2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。3、板书课题：说声“对不起”(学生齐读两遍) 二、初读课文，认识生字：1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？2、初读课文。（1）

3、让学生用自己喜欢的方式读课文。（2）用自己喜欢的方式解决生字。（3）把自己不熟悉的字词多读几遍。（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。挨打 超越 大陆 铅笔 不知所措窘迫 陈列 眼眶 彼此 道歉一分一秒凑到原谅 结束支支吾吾三、范读课文、整体感知：1、师范读课文，生边听边思考： 课文讲了一件什么事？2、指名反馈。3、师结： 本文讲的是：“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口，最后在老师和同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。四、布置作业：1、练习有感情的朗读课文。2、写会本课生字词。第二课时（40） 课时目标： 1、通过讨论交流，

4、明白一个讲文明、懂礼貌的小学生做错了事就应该主动道歉，承认错误。 2、引导学生在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。一、复习导入：1、出示生字指名认读。2、听写生字词。二、小组合作，理解内容：1、出示合作要求：（1）按下面标题把28自然段分成四部分。 A、弄伤同桌不知所措。 B、教师要我道歉。 C、知错却不愿开口。 D、老师同学鼓励，勇敢说对不起。（2）画出描写我神态和心理活动的句子。 （3）讨论：我为什么要向陆叶说“对不起”？ （4）“我”后来为什么能够超越自己说出了“对不起”？2、合作学习。3、反馈检查。三、再读课文，体会感情: 自由读第四自然段，体会“我”的心情。

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