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文档简介

1、年级九年级课型问题生成解决课主备人鲁文科复备人审核课题24.出师表本节课共 2 课时，第 1 课时全学期总第 课时学习目标1. 了解出师表及相关文学常识。2. 掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言语汇。3. 了解诸葛亮严明赏罚、广开言路等进步主张，领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神。知识点1. 了解作者及写作背景。2. 归纳掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言语汇。3. 领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。重点1. 归纳掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言语汇。2.领会诸葛亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。难点领会诸葛

2、亮提出的三项建议的进步性和借鉴意义。教学方法朗读法、合作探究法程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间创设情景引入新课创设问题情境今天，我们将要去了解另一个为了国家鞠躬尽瘁、死而后已的人，他就是诸葛亮，今天，我们就一起来学习他的出师表（教师板书课题）。1. 激情导入；2. 板书课题。1.表现出积极的参与兴趣。2.怀着对问题探究的热情走进文本。2分钟程序创设情景导学内容教师行为期望的学生行为时间检查自学收集生成问题创设效果检查情境1. 你对作者知多少？2. 给本文的生字注音并解释重点词语的意思。3. 学生自由朗读，要求读准字音，整体感知课文内容。教师点评学生自学情况，收集疑难问题。学生积极

3、展示自主学习情况并相互点评10分钟合作探究全班展示创设自主探索思维情境1. 请水平较高学生范读，老师指导。2. 朗读，体会作者的思想感情。3. 全班比赛，评出优胜个人及小组。教师参与学生合作交流，对学生的见解进行评价指导。小组合作交流，分组展示评价。13分钟问题训练组内评价创设评价情境1. 整体感知，梳理层次，归纳大意。2. 诸葛亮从哪几个方面提出建议的？最主要的是哪一点？为什么？1. 教师鼓励学生从不同方面大胆的展示自己对问题的见解。2. 教师要进行激励性、客观性的评价。教师巡回检查指导，及时掌握学生自学情况。自主完成小组评价小组竞赛全班评价15分钟总结归纳提升意义创设反思情境诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅

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