翘起教学质量——课堂改革须先行(读创造适合学生的教育有感)_第1页
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文档简介

1、翘起教学质量课堂改革须先行读创造适合学生的教育有感永福学校:曹华强现在的教育是什么?我们不禁扪心自问,是做一双适合学生教育的舒适“鞋子”,还是挑选一批适合我们“鞋子”的学生?似乎是后者更为多些。那么,该去哪里寻找如此众多合适的“脚”呢?似乎没有那么多,于是,我们的教育进入了一个瓶颈,让莘莘学子在这可怜的夹缝中学习生活,久而久之,产生了厌恶的情绪,没有了情绪,哪里来学习的动力?我们是否该反思自己,作为教育的引领者,是否该创造一种让学生享受的教育,让每个学生都能从中得到感动,和学生合作,实现双赢。在去年10月参加的校长岗位培训中,有幸拜读了冯恩洪教授的创造适合学生的教育一书,感受颇深。 冯恩洪教授

2、从9个主题来诠释如何办学校、搞教育,实际从四个方面努力,第一,教育环境;第二,课程和课堂;第三,教师队伍;第四,学校文化。对我感触最深的是如何从课程和课堂两个方面来突破自己,让自己从书中得到沐浴,提升自我,感悟创造一种适合学生的教育,那就是:翘起教育质量课堂教学改革。经常听那些老爷爷老奶奶称赞:“谁谁毕竟读过书呀,你看多有素质和修养,说话做事得体又大方”。是呀,芸芸众生中,每个人的气质修养都不同,由骨子而外的一种慑人气势,我想这些都是教育的结晶在每个人身上的体现。 当我们呀呀学语,懵懂无知的时候,就被父母送进了学校,学会了和小朋友的相处,懂得了谦让和纪律,开始接触浩瀚浅显的知识,让我们懂得了基

3、本礼仪和简单运算与表达,当我们知识欲望增强时,随之我们进入了初中,接受了更高一等的教育,于是我们知道了竞争,生存,学习的拼搏,为了下一次能进入高中而开始奋斗的旅程。当我们胜利在战场上,进入了大学的垫脚石高中时,日夜在知识的浩瀚中激浪拼搏,我们学会了巅峰的知识,精湛的解题技能。养成了优质的思维习惯,“鲤鱼”一跃,进入了我们梦寐的天堂大学,在那里,我们接触到最尖端的知识,参加各种精彩的社团活动,学会了与人之道,为我们成为一个优秀的社会人才打下了最后夯实的基础,于是,我们走出校门,进入社会,成为了一个积极的社会人。我想,这一切都归功于我们从小所相伴的课堂,在那里,我们由一个无知的自然人成为了优秀的社

4、会人。 我们的学生也和我们一样在走着这成长之路,所以我们要把握好这个最好的打造手段课堂,让每个学生成功社会化。 1、要教什么 面对差异的学生,我们用着同一套教材,同一套训练题目,而每个同学对之的承受力却有着极大的差异。能力高的同学,觉得这题太简单,能力差的同学,觉得这题还是太难,那么我们该如何兼顾呢?换句话说:是书上讲什么,我就讲什么能够出质量,还是依托学生的学情,参考教材,来决定我教什么,怎么教能出质量呢?答案是显然的 。所以我平时上课时,针对我所教学生基础比较差,我一般注重基础知识的讲解,例如物理的定义,公式的简单运算,情景分析,紧抓基础题目的训练,而不是训练他们能力难以达到的题目,第一这

5、会让他们出现害怕的心理,第二如此训练没有明显的效果,所以我紧抓每个学生的基础巩固,这样,我们的班级总能取得显著的成绩。 2、要怎么教 从讲授到合作。茫茫知识,依靠自己的两瓣嘴巴,在课堂的有限时间内,该如何充分讲完,这个任务艰难到无法达成,而且就算自己完成了讲授的任务,接受者又能得到多少?我们是不是该释放一些知识给学生,让学生根据自己的情况,调动各种器官,掌握知识的技能和精髓。只有自己咀嚼的东西,才在自己的囊袋里,而依靠老师咀嚼的东西,永远不是自己的或者只能吃到很少。而且依靠合作学习,可以弥补学生之间的差异,不是全盘覆盖,有的人吸收的养分太多,有的人吸收的太少,根据每个人的实际情况,吸取自己所要

6、的养分。这样的课堂变革,能够释放学生生命潜能。3、第三课堂积极的教育环境积极的教育环境,使人赏心悦目,使人诱发积极情感,使人进入其间,得到暗示,得到启迪。这个第三课堂,不是对学生传授知识的课堂,而是对学生的行为、情感施加情感的课堂,施加积极的终身影响的课堂。学生还处在一个青春成长期,不光知识在成长,他的情感和生活也在成长。他们会有困惑,烦恼,如果不知道对谁说,没有地方说,或者是说了也白说,这样的环境会有利于他成才吗?进而影响知识的学习。请我们不要太放在学生每次考试的分数得失上,多试着了解学生的所想,解决好他的情感问题,让他亲近你,喜欢你,那么自然而然他会喜欢你教的课程,喜欢你的课堂,掌握你所要传授的知识。老师不能不像老师,老师不能光像老师,最好的老师是在又像又不像之间,这才是老师真正的神韵。像老师是良师,不像老师是学生的益友。这点我经常要求自己。因为自己再上学的时候就有过这种体会,不喜欢的老师连听到他的声音都讨厌,更不要说听课了,而喜欢的老师却会

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