学校骨干教师培训计划范文学校骨干教师培训计划.doc

1、学校骨干老师培训方案范文学校骨干老师培训方案培训是给有经历或无经历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、根本知识和技能的过程。以下是WTT整理的学校骨干老师培训方案范文，希望能帮助到你。学校骨干老师培训方案范文1为了加强师资队伍建立，进步学校教育教学质量的思想，面向全体老师，以师德为首，以教育科研才能培训，中青年骨干老师培训为重点，以实效为目的，以创新教育为打破口，全面推进素质教育，以求得学校新一轮开展的动力;坚持以改革促进开展，通过改革和创新，打破教育开展的瓶颈。通过加强中青年骨干老师的培训，使这些学校的中坚力量在进步职业道德素养，确立正确的教育观念，理解本学科的开展趋势的根底上，不断提

2、升知识构造和知识层次，开展具有较强的教育教学才能、理论创新才能和教育教学研究才能，进步履行岗位职责和施行素质教育的才能和程度，适应根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、才能强、善创新的教育工作者。特制定我校骨干老师培训方案认真做好老师继续教育培训，强化师资培训，建立高素质的老师队伍。为真正把继续教育培训落到实处，努力采取灵敏多样的培训方法，如：中青年老师优质课、专题教研活动、案例剖析式，把学校专题培训与教研组培训、老师自培自练结合起来;把专家讲授与分组研讨结合起来。详细培训内容有一、师德建立。继续学习中小学老师职业道德修养局部章节，进步全体老师的政治思想素质和职业道德程度，增强从事教

3、育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建立，树立新型老师形象。认真贯彻执行中小学老师职业道德标准，深化领会公民道德建立纲要的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪老师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于老师职业道德的行为。二、师资培训1、教学培训。一是明确培训目的：掌握新理念、理论新理念、优化教育过程，为全面课改打实根底。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中理论、体验新的课程理念。四是加强合作交流：邀请区教研员来校

4、讲座、辅导;派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，互相学习，共同进步。2、信息技术培训。继续有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为方便老师课堂教学，使计算机能更有效地为教学效劳，进步老师电脑应用才能，让中青年骨干老师都能纯熟掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干老师们提供了更为广阔的施展教育教学技能和才华的空间。3、进展教育科研根底培训。为不断进步教育教学的理论才能和专业程度，进步老师的教科研程度，拓宽老师视野，更新教育观念，加快知识构造的调整优化，根据区教研室的要求，本学期认真作好了这项培训工作。及时制定方案，安排辅导人员，建

5、立健全培训制度，认真开展培训工作。三、其他(1)引导、组织青年骨干老师积极撰写教研论文，参加各级论文评选，广泛发动与制度建立相结合，通过建立鼓励机制，调动骨干老师参加教科研论文评比的积极性，帮助他们结合自己的工作理论撰写理论文章，进步文章的质量。支持骨干老师承当上级教研公开课。(2)配合学校进一步稳固集体备课制度、每周一课制度和教育教学案例制度，加强教育教学研究。做好起始年级全面施行根底教育新课程准备。学校骨干老师培训方案范文2为进一步加强我校老师队伍建立，努力造就一支数量适当、素质优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前教育教学实际，特制定本小学名师、学科带头

6、人、骨干老师培训施行方案。一、培训对象全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语老师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干老师)。二、培训目的本次培训以培养名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和理论才能为核心，以努力进步老师施行素质教育和根底教育新课程改革的才能和程度为目的，促使参训老师实现由经历型老师向科研型老师的转变，由模拟型老师向创新型老师的转变，由工作型老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目的1、具有现代教育观念和先进教育理念;2、深化本学科根底知识，关注学科开展前沿;3、具备纯熟的学科教学技能;4、能把握根底教育科研动态，具有较高的教

7、育科研才能;5、具有创新意识，在教学研究及改革中发挥示范和辐射作用。三、培训形式和方法根据培训工作的定位与目的，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际情况，采取集中培训-互动交流、分散理论-反思研修、校本培训-总结提升的培训形式。运用理论学习和教学理论探究相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题实验研究和论文写作指导相结合等方法，实在进步名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。四、培训内容及时间安排1、201_年9月份组织名师、学科带头人、骨干老师参加理论与教育才能培训，在培训过程中，学校指导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参加培训，培训后各名师、学科带头

8、人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。2、201_年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干老师认真上好一节公开课，同教研组的其他老师参加听评课，让每位老师的教学根本功得到展示，使老师在学习中开展。3、201_年11月份，利用政治学习时间进展师德培训，认真贯彻和落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见、中小学职业道德标准及师德相关文件，在进步名师、学科带头人、骨干老师素质的同时端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向开展。4、201_年12月份，为了进步老师的教科研才能，名师、学科带头人、骨干老师人人参与科研课题的研究工

9、作，在教研与科研工作中，通过认真研究，按要求写出自己的教学形式或论文，谈出你在教研与科研过程中的理论收获或困惑，已到达研究的目的。5、201_年3月份，继续对名师、学科带头人、骨干老师学习教育理论与教育才能培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代开展的要求，本月我们要认真学习“当代的教育思想”、“根底教育改革的理论与理论”、“根底教育改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干老师在教育理论及才能方面有一定的提升。6、201_年4月份，继续对名师、学科带头人、骨干老师进展师德培训，认真贯彻落实教育部关于进一步加强和改良师德建立的意见，学习老师职业道德标准、师

10、德标兵的先进事迹，努力进步名师、学科带头人、骨干老师的师德素质，使他们成为老师队伍中真正的排头兵。7、201_年5月份，完成学习反思或心得体会。8、201_年6月份，全体名师、学科带头人、骨干老师要认真做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程获得哪些成绩，真正发挥名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干力量，他们的成长决定老师队伍整体素质，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也决定整个学校教育工作的进步幅度。学校骨干老师培训方案范文3教育

11、改革理论呼唤着成千上万名优秀老师并为优秀老师的脱颖而出开拓了广阔的前景。它不仅为广阔老师成长提供了可能性，而且具备了产生一大批优秀老师群体的客观根底。随着我镇教育改革理论的开展，亟待涌现一大批优秀老师。充分发挥骨干老师的带头和带动作用，就成了快速高效进步我镇老师政治和业务素质的有效途径。为加快我镇教育改革和开展的步伐，加强学科骨干老师队伍建立，尽快建立起一支学科齐全、年龄构造合理、有一定数量和较高的业务程度的学科骨干老师队伍，根据上级教育部门下发的有关文件精神和蛟龙镇教委骨干老师队伍建立施行方案的有关要求，特制定此方案。一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研

12、究的镇级骨干老师、校级骨干老师和优秀青年老师。二、培训范围根据学校骨干老师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的才能、教育教学才能、研究和创新的才能。从任课老师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。三、培训目的1、通过骨干老师的培训，进一步加深师德标准的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德标准，进一步掌握学科的教材教法，进步教育教学的实际操作才能。2、加大骨干老师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干老师提升教育教学理念，发挥骨干老师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。四、培训分工骨干老师的培训分为集中培训、自培

13、和岗位理论。集中培训由镇教研室负责;岗位理论由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导;自培要求老师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干老师本身。五、培训内容(一)专题学习内容1、师德修养;2、素质教育理论;3、教育教学方法 ;4、教育教学课例;5、研究型老师的开展;6、观摩课的研究。(二)教育教学理论管理措施1、骨干老师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定;2、集体备课，骨干老师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用;3、组织骨干老师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干老师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干老师都有“质”的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的进步;4、给骨干老师创造出外学习、展示自我的时机，进步我校老师的知名度;5、骨干老师必须承当或参与实验课题的研究。在实验课题施行过程中，不断总结教学经历，改良教学方法，提升成为文本的教学理论;6、每名骨干老师带培一位年青老师;7、积极参加研讨交流活动。(三)综合考核1、每参加一次说课、上课、评课、议课活动，都要有材料;2、承当或参与的实验课题要有实验方案和实验方案及论文、阶段成果表;3、学