洋葱头历险记

1、洋葱头历险记教学设计教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣， 养成良好的阅读习惯。2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。一、激趣导入： 师：（出示图片）今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫 洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？学生自由猜测。看来同学们很聪明， 这个孩子的故事可有趣了！ 这就是今天我们要讲的新故事 -洋葱头历 险记。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。二、出示书的简介，初步了解1、（出示书的封面） 这就是洋葱头， 展开想象，同学们试

2、着猜一猜书中的洋葱头和那么多有 趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。同学们猜想特别丰富， 很有想象力。 但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从 书里证实一下？2、让我们打开这本书看一看， （出示书的目录，共三十章） ，这里有三十节小故事，连在一 起就是洋葱头历险记。故事的大概是这样的：师简介 : 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱 告诉他监狱里关的都是正直的人， 而强盗、 杀人犯却在柠檬王的宫中养着。 勇敢的洋葱头决 心救出监狱里的人。 但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时， 却被番茄武士投入了黑牢。 在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，

3、 他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番 茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。三、重点解读，激发阅读的欲望（一）解读一节故事1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，（通过目录选择） ，你想先听一听哪一节的故事呢？2、学生任选一节，老师读，生听故事。3、故事中出现哪几个有趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？ 听了故事你有什么问题特别想知道？ （想知道起因和后来发展） 同学们想知道的问题答案都 在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。（二）同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？1、老师给大家选了比较有趣的一节， 第五章

4、 小樱桃犯了芹菜先生的规 ，大家想不想一 睹为快？2、（事先打印好，发给学生，人手一份。 ）生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还 想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？（指名答。）同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！（三）那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠同学们自己 在书中找到答案了。同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？四、认识作者，推荐系列作品。1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享

5、受啊！要想把这本书找到、 读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗 大里，他写童话特别特别棒。 （出示作者简介）贾尼罗大里（19201980）,意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭， 毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944 年参加意大利共产党, 战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,他了解儿童,有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品,成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话洋葱头历险记 （1951 ）,假话国历险记（1958）,童话集 21 加1 个童话,蓝箭,电 话里的故事, 有 3个结尾的童话等。 1970

6、年获国际安徒生奖。2、指名读。3、认识了贾尼罗大里，同学们就可以找到洋葱头历险记，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师,老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。认识了贾尼罗大里，同学们不仅仅可以找到洋葱头历险记，还可以找到他的另一部童话假话国历险记 ,那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜 了！下课！ 你的朋友都有谁？今天老师给大家带来一个新朋友。从封面中你知道了什么。引导学生找到作者的名字从目录中你又知道了什么,让学生知道,目录是可以告诉我们一个章节的主要内容阅读教案第 8 课时洋葱头历险记教学设计（说明 :此篇教案为本学期必读书目的交流课,教师

7、自己编写） 课时编号 :08课型阅读交流课教学目标：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣, 养成良好的阅读习惯。2、激发阅读的欲望,感受主人公正直勇敢、聪明机灵的形象,受到情感熏陶。 个人备课教学过程一、说读书名言,谈读书感受1、最近在读什么书？最大的感受是什么？2、 如果我们把这个月拟订为读书月,你想送给大家的读书名言是什么？ （幻灯出示读书名 言）3、今天咱们就一起来享受一块香喷喷的面包。（出示书的封面）4、这是我们最近在共读的书，看一本书先从封面开始，大家观察一下这本书的封面，你能 获得什么信息？（儿童文学金奖、作者名称、出版社）可见这是一本国际

8、大奖小说。是一本 重量级的小说。想知道故事里都有哪些人物吗？我们现在去认识他们吧。二、出示书的简介，初步了解故事内容 1、这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果 们之间发生了怎样的故事？指名答。2、让我们打开这本书看一看， （出示书的目录，共三十章） ，这里有三十节小故事，故事情 节环环相扣，引人入胜。故事的简介其实就在这里呢。 请大家翻开扉页， 指读。 所以我们在看一本书的时候别忘了先 看一下书的扉页，它往往会给我们透露一些关于这本书的信息。三、人物形象剖析（一）概述人物特点，初读重要章节。这本书中出现了哪些人物？ （幻灯出示：洋葱头、老洋葱、柠檬王、樱

9、桃女伯爵、番茄骑士、南瓜老大爷、葡萄师傅、 梨教授、南瓜大嫂、小葱大叔、小草莓、小樱桃子爵、芹菜先生、蜜柑公爵、橘子男爵、青 豆律师、小红萝卜、鼹鼠等。 ）1、除了洋葱头之外，你最感兴趣的是哪个人物？你想怎样来评论他？你能通过朗读具体的 情节加以说明吗？（分别介绍，第几页）2、教师相机引导学生欣赏具体章节语言文字精彩处。（二）走近洋葱头，感受人物形象。1、刚才我们说过这本书的主角是 （洋葱头），现在我们就一起走进洋葱头的内心世界，去感 受他的形象。2、读了这些章节这些故事， 你会用哪些词来形容洋葱头这个人物呢？给大家三分钟的时间， 到书中把能描写这些词语的句子标出页码，读一读！3、教师小结：洋

10、葱头正义，勇敢，聪明又机灵，他面对困难和挫折，不悲观沮丧，不放弃 灰心， 历经一次又一次的险境， 绝处逢生，最后终于救出了自己的父亲，取得了真正意义上 的胜利。四、感受写作风格，赏析精彩片段 1、这部童话构思奇特，想象丰富，童趣盎然，尤其是书中的语言文字，幽默风趣，让人读 了忍俊不禁。而且作家以擅长于编撰热闹故事的手法，用故事情节发展节奏快，画面感强， 文字描述生动幽默的写作风格， 创作了以历险为主线的故事。 下面我们就去感受一下这本书 的写作风格和语言特色。2、你们觉得这本书中哪些文字特别幽默，哪些地方写得特别搞笑，读出来与我们大家一起 分享分享。3、学生读精彩语段。五、认识作者，推荐系列作品。1、今天我们能享受到这么妙不可言的文字，能欣赏到这么有趣生动的故事，还得感谢这本书的作者一一意大利的贾尼罗大里，他写童话特别特别棒。（出示作者简介）贾尼罗大里（19201980）,意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭， 毕业于师范学校。他教过小学， 1944 年参加意大利之战，战后他长期担任记者和儿童副刊 的编辑,办过儿童杂志,他了解儿童,有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品,成为 世界儿童文学泰斗。 主要作品有长篇童话 洋葱头历险记 （1951）,假话国历险记 （19