始终眷恋着祖国(2)

1、课题始终眷恋着祖国时间班级八年级教师科目语文课时1课型新授一、教材内容分析：这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。 二、教学重、难点：重点：了解钱学森，朗读课文，理清文章结构。难点：学习本文选材精当，条理分明的写法。三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）：1知识与技能：了解钱学森，朗读课文，理清文章结构，学习本文选材精当，条理分明的写法。2过程与方法：3情感态度与价值观：感受钱学森爱国报国的赤子之心。四、学情分析：我总觉得现在的学生太过幸福，没有受过挫折，对于苦难和爱国感受不深

2、，缺乏爱国热情。五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）：讲授法和讨论法六、教学环境及资源准备：多媒体课件七、教学过程：始终眷恋着祖国一、 导入“无论到哪里，他都抵得上五个师。”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，他不是别人，正是本文的主人公被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能阻止钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。二、初读感知1、自由朗读课文，圈出文中的重点字词。2、正音眷恋（juàn） 诞生（dàn） 萌发( méng ) 诬蔑（miè） 募集（mù ） 遨游（ &

3、#225;o ） 3、作者介绍 刘敬智，男，当代作家，生于1941年，光明日报高级记者。 4、感知文章内容用简洁的话概括文章内容。明确：这篇通讯继续了钱学森的求学经历和辉煌成就，并且放弃国外优越待遇，冲破重重阻力毅然回国的故事。5、理清文章结构第一部分（1-5）个人简历（略） 时间顺序 对祖国无限热爱第二部分（6-18）归国之路（详）6、理清脉络(1911-1935) (1936-1949) (1935-1955) (1950-1955) (1955.9.17) 赤子之心拜师求学 辉煌成就 决心回国 饱受折磨 胜利归来三、再读文本，深入探究1、 在美国学习生活了20年，钱学森夫妇决定回国并报效

4、祖国，但回国之路对他们来说却难而又难，他们到底遭受到哪些阻挠和迫害？请找出有关语段读一读，说一说。2、 这些种种非人道的迫害，并没有磨掉钱学森夫妇返回祖国的意志！他们为回国做了哪些准备？3、 钱学森最终是怎样回到祖国母亲的怀抱的？6月写信，9月回国，想一想钱学森20年的艰难回国之路为什么可以在3个月实现？明确：1、（1）美移民局的无理阻挠；（2）美联邦调查局的非法逮捕、关押；（3）美移民局非法限制钱学森的自由。2、 （1）总是摆好三只轻便的小箱子，随时准备搭飞机回国。（2）租住的房子只签订一年的合同，五年中他们竟搬了五次家。（3）还教育孩子他们的祖父和外祖母在想念他们。3、1955年6月，饱受

5、折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。对新中国的高度信任和报效祖国的急切心情。周总理对此事的高度关注，对钱学森的高度关爱；也表现了祖国母亲对科学家的关爱以及新中国的强大力量！ 四、课堂小结这篇通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就后，毅然放弃国外优裕的工作和生活条件，冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程，表现了他眷恋祖国的赤子之心。 五、拓展延伸美国移民局恶意阻挠钱学森回国，遭到了冯卡门教授和加州理工学院许多师生的强烈抗议。如果你是抗议者中的一员，你会如何表达自己的抗议？六、作业完成课后探究练习。八、教学评价设计：1、知识评价：学完这篇文章，大部分学生都对钱学森的故事都能有一个初步的了解，并且能用自己的话概括出来。2、能力评价：语言组织还不是很到位。九、教后反思：讲完这篇