小学习作教学设计《妈妈的爱》（详案）2

1、 【个人简历】梁斌，男，1978年出生，大专学历，语文小学高级教师，现任作登瑶族乡新安小学教导主任。荣获田东县优秀班主任、田东县普通话演讲比赛二等奖、田东县小学语文毕业会考“优秀指导”奖等，教学论文让朗读在语文教学中绽放异彩、扬起学生乐学的风帆等在国家级、省级刊物上发表、获奖，指导学生的习作我心中的英雄-读<南沙卫士>有感等曾在右江日报上发表。参赛内容：人教版五年级上册口语交际·习作六自选教材作文教学教案：妈妈的爱执教者：作登瑶族乡新安小学 梁斌教学目标 1.通过欣赏视频、画面，让学生认识妈妈的爱。 2.引导学生回忆日常生活中表现妈妈的爱的事例，指导学生通过细节描写，把文

2、章写具体。 3.引导学生在习作中表达真情实感。教学重点： 引导学生体验真情，感受真爱。教学难点：指导学生抓住细节进行具体描写，表达真情实感。教学准备：多媒体课件教学过程习作指导 一、情境导入，唤醒情感 1.播放视频。 2008年5月12日，四川省汶川地区发生了8.0级特大地震。在这场突如其来的特大地震中，发生了许许多多感人肺腑的故事。现在请同学们跟随老师，去看看短片中这一个真实的故事吧。（播放视频） 2.看了这一幕，你想起了谁？（妈妈）短片中这位母亲把生的希望留给孩子，把死的危险留给自己，用她年轻的生命诠释了母爱的深沉与伟大。虽然我们的母亲并没有什么惊天动地的壮举，可是，她们那些平凡的生活小事

3、，毫不起眼的细节也能深深打动我们的心灵。今天，老师元和你们一起分享妈妈带给我们的爱。（板书：妈妈的爱） 二、回忆母爱，寻找素材 1.描述眼中妈妈的爱。（找事例）同学们，想想在你们的生活中，妈妈曾经对你说的哪些话、为你做了哪些事情让你感受到了她对你的爱？想好一件就和同学一起交流。（学生交流）你想起一件怎样的事情？在你的眼里妈妈的爱又是什么呢？（描述眼中妈妈的爱）2.播放歌曲母亲，课件出示图片。刚才好几位同学都说了妈妈对自己的关爱，让我们感受到妈妈的爱是甜蜜的、温馨的，现在回想起来感觉特别的幸福。但是，有的时候，妈妈的爱也不完全是这样，有时候会严厉一点，让你当时就难以接受，但我们冷静地想想，这样的

4、事情中，也包含妈妈对我们的爱，有没有想到一件这样的事情？同学们，你们刚才选取的这些事例，（板书：选事例）可能妈妈的爱的表达方式不一样，但妈妈爱你的心是一样的，都是一些平凡的小事，因为有了妈妈的爱，就变得不平凡了。比如说，我们大家熟悉的这首歌曲母亲就是这样打动了千千万万儿女们的心。（播放歌曲母亲，课件出示图片）3.视频中的哪些画面让你感动？ 三、范文引路，为写铺垫1.在老师眼里妈妈的爱是什么呢？（出示例文一碗鸡汤。三年前，老师和同学们一样，每天也都沐浴着妈妈深深的爱；想知道在老师眼里妈妈的爱是什么吗？（出现大屏幕：妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤。）2.你想知道一碗鸡汤背后的故事吗？老师把这碗鸡汤的故事

5、写下来了，（出示“一碗鸡汤”）请同学们小声读一遍。 3.学生轻声读文章。（播放背景音乐：懂你）4.你从文中的哪些语句感受到妈妈对我的爱？语言描写：妈妈所说的话，老师直接的写出来了，能真实地反映妈妈的内心世界。神态描写：把说话人的神态加上去，能再现当时的情景。动作描写：人们说动作是无声的语言，妈妈的这些简单的动作就包含许许多多的内涵。心理活动：渲染气氛，让我们更加感动。你看，老师抓住这些细节具体地描写，来表现妈妈对儿子的爱。，在我们生活当中，我们经常可以感受到妈妈对我们的爱，在文章中，老师也抒发了我内心的的真实感受，抒发了我真挚的情感，你们从哪些语句也感受到？（板书：抒真情） 适时板书：语言 动

6、作 神态 心理活动 抒真情 四、引导习作，抒发真情每一位母亲都是一篇令人百读不厌、回味绵长的华章，如果你们能选取妈妈让你感动的一个事例，抓住一些细节描写，来表现妈妈的爱，并抒发自己的真情实感，那么你一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心。一起来看看今天的习作要求。（课件出示习作要求） 1.课件出示习作要求。（.以“妈妈的爱”为话题，选择生活中能表达妈妈爱你的一个具体事例写一篇文章。.抓住人物的语言、动作、神态、心理等这些细节具体描写，并抒发你的真情实感。.题目自拟。）2. 文题指导。 人们常说，好题文一半，一篇好的文章不但要注重细节描写，表达真情实感，还要有好的题目和有个精彩的开头和结尾。假

7、如这是两篇文章的题目。（课件出示：一、妈妈的爱。二、孩子，早点回家。）如果要你们来选择，你觉得哪篇文章题目更能吸引人？为什么？好的题目，能够起到画龙点睛的作用。那你们一定要抓住文章的主要内容总结出精炼的而又能抓住读者眼球的东西。让他读了题目，就想看你的文章。 同学们，到你们创作的时候了，把妈妈为你所做的一件事情，用我们的笔、用我们的心来表达出来吧！ 习作讲评教学目标： 1、通过这次习作讲评，使学生明确本次习作的得失； 2、能正确运用常用的修改符号修改习作，在修改中学习别人的写作方法； 3、通过习作赏析，激发学生写作兴趣，深刻体会妈妈的爱，感受习作的快乐。 教学重点：学会评改习作。 教学难点：能

8、够把自己的习作改好。 教学准备：课件、学生的一篇习作。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入。 上节课我有幸和大家一同上了一节作文课妈妈的爱，二十分钟，是那么短暂，你们已经把深藏于内心的感人故事倾注于笔端。不论长短都能为我传递各种各样的信息。现在让我们一起走进习作讲评课，评改我们的习作妈妈的爱。（板书课题） 2.回顾习作要求。（课件出示习作要求：.以“妈妈的爱”为话题，选择生活中能表达妈妈爱你的一个具体事例写一篇文章。.抓住人物的语言、动作、神态、心理等这些细节具体描写，并抒发你的真情实感。.题目自拟。）二、依据方法，自改习作1.有一句话说得好，好文不嫌千遍改，你们愿意把你们的文章

9、改改吗？修改之前，先看老师给你的小提示。（课件出示：（1）.运用修改符号把句子修改通顺，并使之更加准确、具体。（2）.按要求画出细节描写的部分，读一读，改一改，使句子表达得更加具体、生动、形象。2.好文章是改出来的，有人请教叶圣陶先生，问他是怎么修改作文，你知道他怎么说吗？（课件出示：念!念!再念!再念!再念!）如何理解？（反复地读） 反复地念，就能发现文章存在的问题请你大声的读一读你的作文，找出文章中存在的问题，遇到问题马上改。3.遇到语言描写用横线画出、动作描写用浪线画出，神态描写用小圆圈画出，心理描写用双横线画出。 三、同桌互改，锦上添花同学们，如果你们愿意善于与别人交流和分享，你会收获

10、到更多的快乐，请你和你的同桌交换作文，浏览同桌的作文，看看还有什么可以修改的地方？ 四、教师指导，集体修改1. 请小作者晒晒他的作品。2. 集体评改。 五、全课总结，升华主题 这节课，我们就在同学之间互相欣赏，互相评价中共同提高，好文不嫌千遍改，老师希望同学们回去以后，用今天所学到的方法对自己的作文再次进行修改，在该文章时，要做到反复地念，认真地改，改出优美的文章来，这也是报答母爱的一种方式同学们。板书设计 【设计说明】新课程标准对高年段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能把作文内容写具体，感情真实。本着课标的思想，落实课标的目标，本节课设计的目标是： 1.让学生选用生活中一件小事具体表达妈妈对自己的爱；能抓住妈妈的神态、语言和动作细节描写，写出妈妈对自己的爱；写出自己的真情实感。2.针对学生作文中叙事空洞这种现象，我通过视频、画面引导学生根据自己的生活经历，多层面的进行回忆，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。让孩子们在欣赏中明白了爱就藏在生活的点点滴滴中，打开了孩子们的回忆大门，感受