校长即学校灵魂的理解_第1页
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文档简介

1、对“校长即学校的灵魂一一有什么样的校长,就有什么样的学校”观点的理解。义务教育学校校长专业标准是通过解读义务学校校长标准的主 题、内涵、意义与实施细则,使校长明白,教育、学校、学习与校长的 意义,以及任职资格条件,校长的基本职责。校长专业标准的每一条都 蕴藏了丰富的内涵,有着不同寻常的意义。标准很全面,很完整,但是, 并不等于一个校长在这些标准中都是出色的,而是要让校长明白自己的 工作范围、内容与职责所在,要求所在,从而使自己的工作有方向,有 效率。任何一种理解,都有其时代和思想的背景,记得以前本科函授的时 候让我感触深刻的是陶行知的校长观。显而易见,陶行知对校长的理解 并非是抽象思辨的结果,

2、而是源于他在特定历史背景下从事教育改革试 验、开展办学实践的内在诉求,因而显得尤为生动、深刻而形象。在陶 行知眼中,校长不是特权者,不是政客,校长是学校教员的领袖、学生 的领袖,是一个学校的灵魂,校长要一一“用整个的心去做整个的校长”。 校长要成为“学校的灵魂”,就必须做“整个的校长”,必须把“整个的 人的中心,只放在一桩主要的事上。”校长不能是“命分式”的“分心的 人”,而必须“用整个的心去做整个的校长”。“为个人计,这样可以发展 专业的精神,增进职务的效率。为学校计,与其做大人名流的附属机关, 不如做一个学者的专心事业。”只有将整个的心投入学校的事业中, 才能 有学校的发展。在当今的社会大

3、改革的年代“校长是一所学校的灵魂,一个好校长 就是一所好学校”就更不难理解了。因为校长的品质、学识、办学理念 及管理水平对学校的健康可持续发展起着关健性的作用。抓好制度建设是搞好管理的前提。 依我所见,一所学校要办出特色, 必须牢牢把握管理的重点,即教学常规运行和教学质量管理。所以要根 据上级的相关要求和本校实际,制定出一套科学、合理并获得广大师生 积极拥护和支持的管理制度,并在实践中不断完善创新。制度必须有较 强的可操作性。执行必须坚持公平、公正、公开的原则,使全体教职工 在制度面前人人平等。同时加强人文管理,以情感人,多用真情去体谅 和关爱教师,真正把教师视为事业上的同志,人生中的知己。校

4、长的威信很重要,校长在师生中没有威信,就没有向心力,没有 感召力。但校长的威信不是教师对你权力的屈服,而是对你人格魅力的 认同。俗话说为人师表要先正其身,为人领导更要以身作则,率先垂范。 孔子说过:其身正,不言也行;其身不正,虽令不从。作为一个管理者 首先自己要做好表率:第一是自己要出色地完成本职工作;第二是要在 工作状态和职业精神上勤政务实、廉洁自律、坚持原则。第三学校的一 切事务都要做到民主决策、监督、民主公开,公平公正。首先是领导班子建设,要建立结构合理,功能完善的领导班子机构, 明确各自职责和任务。要求班子集体要讲干劲、讲协作、讲学习、讲奉 献。强调班子成员要有求真务实和创新的精神。建

5、立建全领导班子的各 种制度,发挥校长在领导班子建设是中的核心、带头作用。在教师队伍建设方面,我认为校长首先要做到心中有教师,同时着 重抓好教师队伍建设。校长心中有教师,他就不会拿放大镜来寻找教师 身上的不足或缺点,然后拿出来批评。而是当教师犯错误的时候,轻声 地与其交流,让其认识到自己的错误,进而改正自己的错误。校长心中 有教师,他就不会把自己的位置放在高于教师的地方, 在那里发号施令; 就不会认为教师就是自己手下做事的,什么都得听我的,更不会对教师 指手划脚,做命令者,而是走进教师当中,把自己融入到教师群体中。 把自己也当成一名普通教师, 在平时工作中也就能平等对待每一位教师, 让教师在一种

6、宽松、和谐的环境中工作、生活、发展,与全体教师一起 为学校的良性发展而出谋划策,努力拼搏。校长心中有教师,他就会想 教师所想,急教师所急,把教师的事当作自己的事。努力争取条件来帮 助教师解决不好解决的问题,让教师安心工作,从而换来全体教师的尊 重。校长心中有教师,就会给教师一个自由、宽松、向上的工作环境, 让教师体会到学校就像家一样温暖,在学校就像在家一样融洽,把学校 的工作当作自己的事一样来做,激发教师的工作积极性。校长心中永远 装着教师,并时时发现教师身上的优点与长处,这样,我们就会感觉到 我们的教师是最好的老师。我们的校园就会变成生态的校园、和谐的校 园。我们的教师和学生在这里就会得到长

7、足的发展。抓好教师队伍建设应该做到: 1.教师的政治思想和职业道德建设; 要大力宣传模范教师的先进事迹, 弘扬正气,崇尚师德。 2.是要实施“名 师工程”,培养专家型、研究型的教师,每一门学科着重培养打造一两个 走得出去的名师,以此来带动全校教师的提高。 3.加强中青年骨干教师 的培养,对他们要放手使用,鼓励他们勇挑重担,在实战中增长才干。 4.是要大力加强教师的培训工作,平时利用请进来走出去的办法,不断 学习外地和他校先进经验从而提高教师队伍的综合素质。 5.改革教师任 用制度,采取用人之长、避人所短、人尽其才、量才所用的原则,进行 择优录用、竞争上岗。 6.强化激励机制,多关心教师的工作和

8、生活并为 提高教师的地位和待遇作不懈的努力,让教师从中感到归属感,从而稳 定教师队伍,激发教师工作积极性。教学质量是学校的生命线,提高教学质量是学校发展的根本目标。 作为校长必须把教学质量作为首要任务来抓,在心中要牢固树立质量意 识。学校的一切工作都要围绕提高质量进行。校长要把狠抓质量的意识 转化为教师、家长、学生的自觉行为。首先要抓好教学常规管理。就要 深入教学第一线,抓好教师的教育教学常规工作,要优化课堂教学,向 课堂教学要质量。其次要制订科学评价学生方法。要注重有效督促与检 查落实。另外,教师素质的高低,直接决定了学校的教育教学水平和质 量。因此,要打造一支高素质的教师队伍,教育教学质量

9、才会得到保证。“一切为了孩子的未来”是校长的坚守。 “钱学森之问”是中国的教 育之痛,国家领导人多次强调要“着力提高人才培养水平” ,国家中长 期教育改革和发展规划纲要也专章指出要“更新人才培养观念“, ”创 新人才培养模式”,把人才力资源大国建设成为人力资源强国。创新人才培养模式,小学教育能做什么、应做什么?在研究与思考 中,我们的目光聚焦在“兴趣”上培养兴趣是创新人才培养模式的 着力点。兴趣在人的成长过程中发挥着重要的作用。美国曾对 200 多位 著名科学家进行调查,发现他们成功的秘诀在于:多数人都是由于对某 一领域的问题有强烈兴趣,才导致忘我乃至疯狂地工作,直至成功。为什么中国教育 60

10、 多年出不了诺贝尔奖获得者?有学者研究指出: 因为我们在培养学生的终身兴趣上是失败的。我们的学科精英不是为兴 趣来读书的,是为着其他目的而来的,一旦目的达到了,早把什么语文、 数学扔到九霄云外,所以我们的人才走不远。培养卓越的人才,我们必 须在培养学生的兴趣方面着力,而且兴趣培养越早越好、越广泛越好。学校的一切工作,其根本目的就是培养学生会动脑,能动手,有独 立思考的能力,有创造性思维,在任何时候都保持高昂的斗志,永不言 弃,以创新的思考去迎接未来。校长是一所学校的灵魂,校长的境界决定了学校的境界,因此校长 首先要有自己的办学理念。教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“校长对学校 的领导,首先是教育思想的领导。”作为校长就是要“站在学校门口,面 向全世界”,善于捕捉代表时代发展和前进方向的新思想、新观念,就是 要把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中,并善于用理性的思维去 分析教育的问题,能够预见教育的未来,能够以自己先进的教育思想和 价值观去影响和改造教师,把自己的办学思想转化为教师的行动。一个成功的校长应具有专深与广博的知识和不断

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