一上语文三四单元教案分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 教 学 案课 题6、 静夜思序号 授课时间2011年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点、认识个生字，诙谐“目、耳、头、米”个生字。认识个偏旁。、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。板书设计 静 夜 思 李白 窗前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 教学策略 铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时 一、揭题导入今天我们学习一首新的古诗静夜思。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？ 二、初读古诗、自读古诗，读准字音。、同桌互读。、师范读。

2、、学习古诗中的生字：课件出示本课生字：自己借助拼音读生字。同桌互读，互相纠正。检查自学情况：指名带拼音读生字。齐读生字、正音。 l 第 教 与 学 过 程 设 计 备注 去掉拼音读生字。小老师领读。开火车检查。随生字认识偏旁。三、朗读古诗、领读古诗。、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前明月光 , 疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：同桌互读。男女生分读。、指导背诵：自己试背。指名背诵。齐背。同桌互背。四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗？举头低头五、检查背诵 教 学 案课

3、 题6、静夜思 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点 、认识个生字，诙谐“目、耳、头、米”个生字。认识个偏旁。、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。板书设计静 夜 思 目耳头米 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第二课时一、复习导入、背诵古诗。、认读生字。二、学习生字、课件出示需认读的生字：目耳头米、学习书写：通过课件观摩这四个字在田字格中占位。自己说说，和同桌说说，书空练习。集体学习“目、耳、头、米”的写法。描红、临写。教师巡视指导。 、扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看

4、谁说得多。 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 三、我会说把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。教师及时纠正生说的不当之处。 第 页教 学 案课 题 7、 小小的船 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点1.     认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.2.     能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.板书设计小小的船 （    ）的月儿  （    ）的船  （

5、   ）的星星  （    ）的天 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时（一）自主识字(1)、 创设情境，激趣导入 1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（ 在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，

6、这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 （2） 配乐，师范读课文。（3） 初读课文，读中整体感知，提出读书要求。1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同桌听。3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。4.注意读书的姿势要端正。（四）合作交流 （1）、交流读书情况四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。（2）、趣味识字，语言环境中巩固 教 与 学 过 程 设 计 备注 1同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）（看课件，出

7、现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。2师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。  “我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗”3学生自由练读，指名读，交流。（3 ）书写指导指导写“田，电” （四）、学习偏正词组的朗读 （1）课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（

8、60;   ）的月儿    （    ）的船   （   ）的星星    （    ）的天（2）练习写字1、  练习写“见、白”两个字。2、  教师范写。 第 页 教 学 案课 题7、小小的船 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新授教学目标及重点难点 1、  认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。2、  看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3、

9、  感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。板书设计弯弯的月儿 尖 （弯弯的月亮图） 尖小小的船教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第二课时（三）品读领悟 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。   （出示课件）弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生

10、在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。   （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）2. 品读三、四行：a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。） 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的

11、星星”“蓝蓝的天”c指导学生朗读，把想到的美景读出来。 （四）巩固延伸（1）读读演演1、  轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、  读读演演：加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。3、  唱唱演演：表演小小的船（2 ）拓展练习，发展思维你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等） （六 ） 趣味作业、课外延伸  （机动） 同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天

12、，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生） 第 页课 题8、阳光 序号 授课时间2011年 月 日主备人 课型 新授教学目标及重点难点 1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵。板书设计 8、阳光 也 长 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时一、导入新课。1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳

13、光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心!同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？(板书课题) 2、感受：同学们，在阳光的照耀下你能 感觉阳光的温暖 吗？(指名回答。)二、讲授新课（一）、教师 范读课文，学生认真听。(让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。)（二）识字1、自由朗读课文，边读边画出要认识的字 。2、 指名读生字，认识几个就读几人个。 (识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学

14、生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？(注意提示认识新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。5、游戏：猜猜猜。(看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。) 教 与 学 过 程 设 计 备注(给学生留有一定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。（三）朗读1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择

15、读：你喜欢读哪段就读哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。)（四）写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。4、教师范写。5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满意的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、

16、每一个笔画都要尽量写好。)教 学 案课 题 8、阳光 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新教学目标及重点难点 1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文3、感受阳光的美好与宝贵。板书设计 8、阳光 更绿了、更高了、长长的山、出”教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第二课时一、导入新课1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。二、读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的

17、照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。) (4)、男女生赛读第二自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。) 教 与 学 过 程 设 计 备注三、 熟读 多种方式练读课文，

18、边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)四、背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长! 五、小练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？2、口头组词。3、你还认识哪些“日”字旁的字？六、写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字

19、的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡视指导。5、展示学生作品。老师读) 七、实践 讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。(播放歌曲种太阳) 教 学 案课 题 9、影子 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新教学目标及重点难点 1、认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。2、 正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、 学会识别前后左右四个方位。4、 认识关于影子的现象。板书设计 9、影子 影子在前，影子在后，影子在左，影子在右飞教学策

20、略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时一、 导入（3-4分钟）1、 同学们，今天我们做个游戏。（老师示范）我的左面是，我的右面是，（老师示范）我的前面是，我的后面是（指名说）“前后”是要学的生字，指名读，开火车读（一分半钟）2、 有个朋友也经常是前后左右地跟着我们，你们知道是谁吗？（影子）开火车读，编儿歌：太阳当空照，京京咪咪笑，影子跟着跑，一起上学校。记：影。（一分钟）3、 你知道什么时候有影子？太阳在前时，影子在后，在前，在左，在右所以“影子在前，影子在后，影子在左，影子在右”（一分半钟）过渡语：课文中的影子是怎么样的

21、呢？请读书。二、 初读课文（5-6分钟）1、 自由读课文，圈字（一分钟）2、 出示生字：（带拼音检查读）指名读，当小老师带读 （去拼音指名读）（两分半钟）3、 检查读课文（指名读）评读（2分钟）三、 学第一小节（15分钟）请同学们自由读第一小节，你觉得哪里是最有趣的？小黑狗：看看小黑狗（图）记：黑，狗的偏旁为什么说影子像小黑狗呢？常常：影子还会在什么时候跟着我？你还常常做什么事？跟着：做动作（师慢走，快走）四、 写字（15分钟）飞 教 学 案课 题 9、影子序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新教学目标及重点难点 1、认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。2、 

22、;正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、 学会识别前后左右四个方位。4、 认识关于影子的现象。板书设计 9、 影子飞、鸟、马" 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注影子第二课时一、 生字复习登山识字二、观察说话1说给同桌听：我的前面是( )，我的后面是( )，我的左面是( )，我的右面是( )。2大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。3随便选-个字，(前、后、左、右)开火车说说你周围的同学。三、指导写字1复习"飞、鸟、马"。2复习笔画，学写"飞"。

23、3学习新笔画，学写"马、鸟"这两个字。四、扩展活动交流：平时还看到过哪些影子。 教 学 案课 题10、比尾巴 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新教学目标及重点难点 1   认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ ”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2  正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3  了解一些动物尾巴的特点。 板书设计 10、比尾巴猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时一、创设情境，激趣导入1、师

24、：今天，森林里的小动物们举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？2、出示自制的小纸板课题：比尾巴（带拼音）师：你们看，比赛的牌子挂出来了。请大家赶快拼拼。看看写了什么？ 二、学习生字和课文1、师：现在，我们来看一份参赛选手的名单。认识名单上的这些字，才可以当裁判。出示自制的词语卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（1）指名读。开火车认读词语，正音。（2）去掉拼音认读“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”这5个字。说说你是怎样记住这几个字的？在交流过程中认识两个偏旁“八”和“鸟”。2、师：看来大家都有资格当裁判。下面我们隆重的请出这些参赛的选手。 教 与 学 过 程 设

25、计 备注请12位小朋友，6位上台贴出小动物的图片，6人贴动物名称的词卡。3、师：小朋友们，现在你们就是裁判了。我们来仔细看看动物们的尾巴，各有什么特点呢？生答。4、师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？小黑板出示6个问题：谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？1）请小朋友们自由拼读。（2）识记“把”、“短”、“扁”、“最”，认识偏旁“矢”，交流记这4个字的方法。（3）指名读。（4）师：小朋友们先听老师读课文，仔细听听与刚才小朋友读的有什么不一样？教师范读，读时突出问句的句末语气上扬，因为句子后面有个问号。（5）指名读。 三、布置作业

26、 收集自己喜欢的动物的图片，看看它们的尾巴是怎么样的，下节课我们将请小朋友当解说员，向大家介绍 教 学 案课 题10、比尾巴 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新教学目标及重点难点 1   认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ ”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2  正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3  了解一些动物尾巴的特点。板书设计 10、比尾巴 公 云 车教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第二课时一、复习生字词播放媒体资源中的生字教学动画，教学字词。指名读

27、，学生开火车领读，齐读。二、有感情的朗读课文，背诵课文。师：小朋友，上节课我们担任裁判，现在我们该向所有的动物宣布比赛结果了。我们能不能拿着书本就宣布比赛结果呢？那该怎么办？（背下来）1、自己读读课文，想办法记下来。2、分组对答，注意有感情。3、同桌对背、分组对背、找好朋友对背。 4、学生自己背诵后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。5、全班齐背。三、找尾巴1、师：听了大家宣布的比赛结果，森林里的动物可高兴了。不过有一群动物却怎么也高兴不起 教 与 学 过 程 设 计 备注 起来，因为它们的尾巴不见了。看看它们是谁？请同学们看课后第三题，没有尾巴多难看啊，这些小动物想请小朋友帮帮忙，给它们加回

28、尾巴。大家愿意帮忙吗？2、动手画画，给动物加尾巴。3、讲评。四、指导写字1、学习写“公”板书：公（1）学习新笔画“撇折”。（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔先靠近竖中线？提示：第二笔和第三笔。（3）师范写，提醒学生注意撇低捺高。（4）学生书空，描红，仿写2个。（5）讲评后，学生再写24个。2、学习写“云”板书：云3、学习写“车”板书：车 五、课外拓展 续编儿歌 教 学 案课 题 语文园地三序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新教学目标及重点难点、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。、通过读读字、涂涂色

29、的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。板书设计 语文园地三五（ ）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房 一( )飞机三( )树一( )水教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 一、我会填、出示卡片：子、头、长、出、飞、火，这些都是我们见过的生字宝宝，你还认识他们吗？（开火读，注意字音是否标准。）把这些字贴在黑板上。、你会写这些字吗？（组内练习书空，纠正错误的笔顺。）、出示花瓶图或教师在黑板上画简笔画，说说题目要我们做什么？、同桌商量

30、，共同完成题目。（提示学生在数笔画时要仔细认真，书写时要工整干净。）、汇报，鼓励学生说出多种方法：如逐个数、逐个填；将所有字的笔画都数好后，再归类填写。二、看看读读、同学们，老师带大家去郊外参观，出示图画或课件（不带词语），看！多美的景色呀！说说你都看到了什么？（指导学生按一定顺序观察，点击课件出示词语，指导读词。）、你能根据图画编一个小故事讲给大家听吗，？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）、出示“一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花”指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 教 与 学 过 程 设 计 备注 、在生活中象这样的词还有很多，你会说吗？（组内练说然后汇报，注意量词用得

31、要准，教师随时纠正。）、拓展：五（ ）星星一( )山一( )同学两( )书几( )小鸟一( )画四( )房 一( )飞机三( )树一( )水三、读读画画、出示大转盘，指导学生按一定的方向自由读字。、引导观察：仔细观察这些字，你发现了什么？(培养学善于观察、善于思考、善于发现、善于表达的良好个性，发展思维，发展语言。)、这道题是什么意思，你会涂色吗？怎样涂？(组内合作，先说说怎样涂，然后再动手。)、汇报，集体订正。、你还知道哪些“艹、扌、足”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。 第 页 教 学 案课 题 语文园

32、地三序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新授教学目标及重点难点 、要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。、学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。、通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。、学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。板书设计语文园地三东、南、西、北这样做不好教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第二课时四、读读背背、游戏：指方向。教师说方向，学生用手指出来，比比读的动作快。(将东西南北、前后左右打乱顺序练习。)、下面我们就来学

33、一首辨别方向的儿歌：东西南北。、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读，齐读，边读边做动作、说说你读懂了什么。(帮助学生弄清利用太阳辨别方向的方法)、看图：小女孩早晨起来面向什么方向上学去，你还能判断出其它三个方向吗？、老师在教室里指出东方，让学生找出其它方向。、你还知道其它辨别方向的方法吗？齐背儿歌。五、口语交际这样做不好、揭题：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画看到这样的现象你会怎么说怎么做呢？(指名回答，板书课题。)教 与 学 过 程 设 计 备注2 、师出

34、示课件或挂图。看这两幅图，你能说说发生了什么事吗？、指导学生简单地说出图意。、这样做为什么不好？如果你看到了这种行为，会怎样劝说呢？在劝说的时候要注意什么？(明确要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等。)、分组讨论。(教师巡视指导)、汇报：每组推选出两名代表，一人说一幅图。(师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。)(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)、表演：自由选择合作伙伴练

35、习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人一起合作；可以选择一幅图练习，也可以两幅图都说。、哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励一朵小红花贴在成长记录册里。、反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？ 教 学 案课 题识字二 1、比一比序号 授课时间2011年月 日主备人课型 新授教学目标及重点难点 1复习巩固生字词语；2在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；3学习正确使用量词。板书设计 比一比大小 多少教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注

36、 第一课时一、举例导入1出示一张白纸、一张红纸，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。再出示一张红纸、一张绿纸，学生说说哪张纸大，哪张纸小。2教师和一位学生比高矮，这位学生再和另一个学生比高矮。3通过两次比较，你知道了什么？教师小结：可见，大小、高矮、多少等都是通过比较才能知道的。这就是今天我们要学习的比一比。教师板书课题，学生书空笔顺。齐读课题两遍。二、情境识字出示课件情境图：清晨，我们来到一户农家小院，说说你看到了什么动物、水果？学生边说边出示相应的词语，然后借助图画读词语。离开图画，借助拼音读词语。出示词语卡片读生字。 教 与 学 过 程 设 计 备注小组合作交流识字方法。早已认识了哪个字？怎么

37、认识的？想想可以怎样记住其他的字。交流汇报。三、朗读童谣比较一下动物、水果之间谁大谁小，什么多什么少，好吗？下面，请同学们自读课文，要求读准字音。学生自由读课文。检查：指名四人，一人一节。教师提示，注意停顿。采用自己喜欢的方式朗读课文。可以同桌互读，一人一节，或一人一句话；也可以一起读等。 课 题 1、比一比序号 授课时间2011年 月 日主备人课型 新授教学目标及重点难点 1复习巩固生字词语；2在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣；3学习正确使用量词。 板书设计比一比“群”“堆”“颗” 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程

38、设 计 备注 第二课时四、巩固识字，朗读课文开火车识字，齐读课文两遍。五、学习量词“群”“堆”“颗”1“群”。课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。学生自由说，教师小结，许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。课件再出示一匹马，一群马；一只羊，一群羊。学生自由说。 指名读第二节。2“堆”。课件先后出示一个萝卜，一堆萝卜。学生自由说。课件再出示三个杏儿，一堆杏儿；一个西瓜，一堆西瓜。学生自由说。指名读第四节。3“颗”。课件先后出示一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠。学生自由说。 教 与 学 过 程 设 计 备注看到这些东西有什么共同的地方？学生自由说。教师小结，这些东西都是圆形、颗粒状的东西。再出示：“一

39、颗（    ）”，学生自由说。区别“一棵树”。齐读第三节。4再读课文，鼓励背诵。六、完成课后“我会说”小组合作，先说说，再指名说。七、写字指导1齐读四个字。2观察四个字应该注意什么。3教师板书，学生书空笔顺。提醒学生注意：“牛、羊、小、少”四个字的竖画都压在竖中线上，两边部分基本对称。认识竖钩。4描红、临写。5实物投影展示学生书写的生字，号召学生向写得仔细、大方、占格位置正确的同学学习。 教 学 案课 题2、自选商场 序号 授课时间2011年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点 1认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“”。2观察自选商场，

40、了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。3正确、流利地朗读课文。板书设计 自 选 商 场毛、巾、 尺、牙教学策略 铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价 教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第一课时一、创设情境，谈话导入1出示自选商场图片，问：这是什么地方?2请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。3过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。二、了解生活实践，交流认识的商品名称1指名上台交流。2四人小组交流。3过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?三、

41、认识事物，学习词语1出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。2检查词语的认读情况。    做"为商品贴标签"的游戏。3学习给商品分类。1）四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)（2）集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。    出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?    。 教 与 学 过 程

42、设 计 备注 四、识记生字1复习巩固14个生字的读音。2记忆字形。3创设语境，增加学生与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。    问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?  自主识记其他生字。问：你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?五、指导书写生字1指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。2老师范写，学生观察后描红，再独立写两个。3展评；学生自查自纠。六、读书上的词语，注意词语之间的停顿  &#

43、160;  教 学 案课 题 2、自选商场序号 授课时间2011年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点 1认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。认识1个偏旁“”。2观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人带来的方便。3正确、流利地朗读课文。板书设计 自 选 商 场东西真多 真方便教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注第二课时一、复习导入1举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。2听写生字"毛、巾、牙、尺"。二、学

44、习短文1谈话激趣：(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。2指导读短文。（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。（2）指名分段读，相机正音。3理解短文内容。（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢?（2）同桌练习。（3）上台演示，指导评价。 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注 4指导朗读。（1）读好句中的停顿。（2）指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。（3）齐读词语和短文。 三、扩展

45、活动    举办"商品展销会"。 1小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2学生给商品包装名称分类。 3选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。4开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买成功。 第 页教 学 案课 题 3、菜园里序号 授课时间2011年 月 日主备人课型新授教学目标及重点难点  1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“卧钩”。   2、能正确、流利地朗读儿歌。   3

46、、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。板书设计3、菜园里越老皮越黄用“越-越-”说词语 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注 第一课时（一） 激发兴趣，导入新课 1、今天老师给你们带来了几个小谜语，你们喜欢猜吗？ 打蔬菜名：（1、红口袋、绿口袋,有人怕，有人爱。2、圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，既能做菜吃、又可当水果。） 2、你们知道蔬菜长在哪儿吗？（地上）老师带你们去一个好地方，- 贴画- 这是哪里？（菜园里）板书：菜园里。齐读课题。 3、“菜”和“园”是生字，你有什么好方法下次再见面的时侯把它们认出来呢？ 4

47、、用“园”说词语，比较“园”、“圆”的用法 （二）创设情景，自主识字。 过渡：菜园里都有哪些蔬菜呢？（指名说）（出示农民伯伯动画形象）农民伯伯菜园里的菜可真多呀！我们 认一认是什么蔬菜吧？ 课件相机在插图中配上相应的菜名并带读，学生跟读。 瞧，农民伯伯还把新鲜的蔬菜送到我们班来了，下面请同学们在小组长的带领下，看一看、摸一摸这些菜，再读一读卡片上的字，记住它们的名字。（三）观察蔬菜，练习说话： 请你们以小组为单位，再看一看、摸一摸这些菜告诉农民伯伯你最喜欢哪一种蔬菜呢？为什么？ （四）看书、读儿歌 同学们，你们说菜园里有趣吗？有一位大朋友还给菜园写了一首儿歌呢！请打开书96页。 1、初读儿歌（读通、读准）、细读儿歌（读懂、读好） （ 1）自由读儿歌。你读懂了什么，还有什么不懂的？ （2）引导学生质疑。重点理解"捉迷藏"、"越老皮越黄"。 3）了解生活实