《水上飞机》的教学设计分享

1、文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 水上飞机的教学设计 王党塬小学 冀慧莉教学目标：1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。3、 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学难点：发挥学生的想象力，设计新型的水上飞机。学法指导：读，看，想，议。教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、 板书：飞机，你能读一下这个词语吗？说起飞机，我想大家一定不陌生，一定在蓝天，电视上或者课外书上见过它，你能来介绍一下你了解的

2、飞机吗？2、 其实飞机的种类也有很多，有水上加油机、直升飞机、轰炸机、客机、货机，说也说不完，可是其中也一种飞机连老师都没见过，它一种新的科技发明，它的名字叫板书：水上飞机，谁能用朗读读出这种飞机的特点？3、 我听出来了，你读出了它的特点，这是一种水上飞机，大家一起来试一试。（齐读）4、 小朋友们，当你第一次读到这个课题时，你有什么疑问吗？过渡：一个题目就能提出这么多的问题，这说明同学们很会动脑筋。今天我们就要学习一篇课文，题目就是水上飞机，让我们一起去书中找找答案吧。二、初读课文，理解词语1、 请大家用自己喜欢的方式读读课文，在读书时注意：读准字音，读通句子，遇到难读的句子和词语多读几遍。2

3、、 老师这里有些词语比较难读，你会读了吗？出示词语：（1）遇难 汲水（其中“难”是多音字，理解汲水）（2）救援 救护（这是一组近义词，理解词义）（3）迅速 森林 机舱 海鸥 物资 货轮 喂 谈话 究竟 警报 溅起 佩服指导读，齐读过渡：水上飞机到底长什么样子呢？有什么作用呢？今天让我们跟随小海鸥去一探究竟吧.三、精读感悟（一）学习第一段1、情景展示，教师描述：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一只奇怪的大船，大家瞧-（出示图片）它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？2、学生交流（多媒体出示课文第一自然段第一句 显示文字：白色船体的两边长了两个大翅膀）3、我们再来看看这艘船吧，这是一艘普通

4、的船，请你比较一下这两艘船，他们最大的不同是在哪里呢？（师：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了两个大翅膀，课件点红“大翅膀”）4、谁来读读这句话，通过朗读把它们的不同读出来？（师评：是啊，难怪小海鸥说它发现的船是一条怎样的船？（奇怪）你能把这条船的奇怪读出来吗？ 5、这条船真是与众不同啊，那小海鸥发现了这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它当时是怎么想的呢？学生交流（出示句子）6、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？7、为小海鸥感到奇怪,所以他飞了过去，想问个

5、究竟。（1）理解“究竟”：“究竟”在这里是什么意思？可以换个什么词？（2）老师也用究竟造了两句句子， 出示：1、宇宙到底有多大？我想到智慧老人那儿问个究竟 2、宇宙上究竟有多少颗星星？指名读，理解“究竟”在句中的意思，用“究竟”造句7、现在，让我们一起把这段话读好。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜欢的方式读一读这几段话。（出示二至六自然段）（二）学习第二六段1、现在你知道那条奇怪的船到底是什么吗？（水上飞机）2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。3、谁愿意来做小海鸥和水上飞机，读读它们的对话，其他同学读提示语，并且要认

6、真听，然后当小评委。(指导分角色朗读对话，指名学生评价。)4、读了这段话，你知道了什么？5、谁来当当海上救护机？向大家作一个自我介绍，可以说说自己长的什么样，有什么用途。6、假如你们是小海鸥，听了海上救护机自我介绍，你有什么感受？想说什么或用一两句话夸夸水上飞机吗？师小结：是呀，海上救护机的本领真大呀，小海鸥挺佩服他的本领的。7、男女生各扮演水上飞机和小海鸥，师旁白。过渡：还有更让小海鸥和大家吃惊和佩服的呢！下面请同学们合作学习第七段，分别给各种水上飞机取个名字，并简要地概括他们的本领，并完成表格，由组长负责记录（出示表格）（三）学习第七段1、学生合作学习，完成表格2、学生交流3、除了这些兄弟

7、，它还有兄弟吗？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他还有许多各种各样的兄弟呢，他们都具有不同的本领。4、你们看，水上飞机的用途多广，作用多大呀。如果你是水上飞机，会以什么样的心情向小海鸥介绍你的兄弟？（自豪） 5、那就请大家自豪地向小海鸥作介绍吧。齐读第7自然段。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。可正当他们谈得高兴的时候，却传来了这样的声音，你听（播放）到底发生了什么事情呢？自己读读第八自然段（四）学习第八段1、学生自由读第八自然段，交流2、你从哪句话知道的呢？（出示）这句话是谁说的？水上飞机得马上去救援遇难的船只，他告别小海鸥时的这句话该怎么读？他当时的心情怎样？3、在这段

8、中，你能找出描述水上飞机起飞时样子的句子吗？出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。（1）这里有一组反义词，你能找出来吗？“渐渐地”是什么意思？（这不是与“迅速”自相矛盾吗？）（2）水上飞机起飞时多有气势啊，我们能读好水上飞机起飞时的句子吗？4、海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读这一段一边体会它的神奇（四）总结1、今天我们学习了这篇课文，你来说说水上飞机都有哪些本领呢？2、如果让你造水上飞机，你还想让他发挥哪些新的作用？先在小组里畅谈自己的创意，再将自己设计的水上飞机的名字、用途说清楚。组长负责记

9、录（四人小组交流、讨论。指名练说。）四、作业同学们的构想相当精彩，课后你可以用你的聪明才智，以作文、绘画、小整理等形式设计具有新作用的水上飞机，然后在班上举办一次水上飞机设计成果展示会，好吗？板书名 称本 领（作 用）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只水上飞机教学反思：水上飞机是一篇科普课文，主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这是一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。整理用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。在备课时，我仔细读过教材，发现文章浅显易懂，但本文故事性强，情节饶有

10、趣味，语言生动活泼。于是我这样设计， 1、从生活入手，引发学生探索的求知欲。学起于思，思源于疑，疑则诱发探索，我出示题目后，学生便有了疑问，提出：“飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”“这水上飞机是什么样子的？”“水上飞机有什么作用”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，启发鼓励学生思索探讨，逐步解疑。2、以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在教学第一段时，我采用图文结合，让学生了解水上飞机的外形特点，突出“奇怪”，指导学生读出奇怪和疑问的语气，在朗读中感悟小海鸥的心情。在教学2-6段时，我让学生分角色朗读，入情悟境。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。3、采用合作学习法。我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习，勇于创新外，还必须具备真诚