对初中历史进行创新教学的探索

1、对初中历史进展创新教学的探究新课改要求我们转变教学理念和教学方式,对教学目的也提出了新的要求。在新课改的要求下我们更应当注重培养学生的综合素质和解决问题的才能,进步他们主动学习历史的积极性和主动性,为他们创立恰当的学习情境,这样更加有利于进步初中历史的教学效率。一、师生做好课前预习准备工作这里的预习并不是课前粗略地阅读一下即将上到的教学内容,而是指学生在课前有目的地去理解新的教学内容,并对相关问题进展解答,而对于教师而言,更是要合理地规划教学进度、挑选教学内容以及把要解决的问题罗列出来并做好解答准备。此外,课前准备时,教师还应当适当地预测学生可能在课堂上提问到的问题以备不时之需。对于初中生来说

2、,他们自己学习的积极性不是很高,所以课前预习有助于他们转变学习观念,将被动的家长和学校的要我学变为主动的我要学,唯有这样才能进一步到达新课改对初中历史教学的要求。二、历史教学方法要创新教学方法创新是整个历史教学创新的重点。历史教学方法本来灵敏多样,是随着时代和技术条件的变化而变化的。如今的初中历史教材和课程内容都发生了变化,教学方法创新主要在于以学生为主体,培养学生的创新思维,放手让学生自己探究新的知识。因此,初中历史教师所采用的历史教学手段必须能激发、启发学生的思维,打破条条框框,打破已有经历,打破过去的思维定势。此外,课堂教学是师生的双边活动,它需要教师、学生共同来完成,更要借助网络技术与

3、其他媒体才能进步信息传递的有效性。因此,教师在讲课前要充分准备,不仅是通过语言,还要开掘校本的资源,不要让学生局限于自己的教学和书本知识,因为历史是讲不完的,尽可能地调动学生自己动手,通过网络信息搜集和查找资料等多种渠道获取信息,丰富学生的知识,培养学生对历史资源的进一步探究和开发的才能,以到达历史教学创新的目的。为达成教学目的,组织学生进展有效学习活动的设计。无论是讲解、讨论,还是操作、自学,都必须有利于激发学生的学习兴趣,调动起他们的各种感官,让学生在主动的学习活动中逐步完成学习任务,达成教学目的,教学活动的有效设计要注意以下几个问题:1、充分调动学生的存储,化难为易2、提出适当的思维要求

4、,设置好目的达成的学习坡度目的的达成,是需要有循序渐进过程的。每节课中教学活动的设计,都应该紧扣目的,设置好几个渐进的坡度,使学生在有适当思维要求的学习活动中通过自己的努力到达目的。3、要重视练习的设计,为目的的达成效劳练习无论难度大小,都应该与目的严密联络,都必须有一定的思维要求。练习应该结合学生的学习活动过程,随机安排。此外,还有许多让学生得到有效练习的途径 有质量的提问,可以引发他们的思维,爱因斯坦说过:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出一个问题那么需要想象力,而且标志着科学的真正进步。明确要求的操作活动,可以使学生在动手

5、过程中既学习知识又学到方法。三、在创新性教育课堂教学总体目的上,要由在课堂上教学生学习历史知识向指导学生学习历史知识转变,逐步变知识传授为学习才能的培养培养学生的创新性意识、创新性精神和创新性才能的过程中,教师指导学生学习教材上的有关历史知识时必须根据学生处在不同的年级确定不同的创新性教育目的并采用不同的形式进展教学。笔者认为,对于初一学生的历史学科的创新性教育总体目的主要是激发学生学习历史的兴趣并初步向学生介绍一些学习历史的方法,让他们可以运用这些方法学习历史知识,具有一定的分析历史现象的才能。在这一阶段,主要是为进一步培养学生在学习历史知识方面的创新性行为奠定根底,教师应重视采用各种教学形

6、式和教学方法激发学生学习历史知识的激情,向学生初步介绍、示范学习历史的方法,让学生在学习历史知识的过程中进展模拟和运用这些方法,向学生提供一定的提问思路以教会学生对历史教材上的知识提出问题并逐步使之成为一种习惯;对初二学生学习历史知识时那么重在对学生的思维训练和学习方法的运用。这一阶段是学生开始逐渐尝试创新性的过程,教师的作用在于引导、示范并重,引导学生在学习历史教材上的知识时运用恰当的方法掌握知识,让学生在运用中逐步培养流畅、准确的具有历史学科特点的思维,能从对历史材料的分析中发现这些资料的新作用并提出自己的新观点(这种新观点不是哗众取宠的、否认一些已有的定论的历史事件或人物的观点),最终形

7、成在学习历史知识的过程中有意识地发表新观点、新看法的习惯;对初三学生的历史学科的教学着力于学生认知历史现象的创新性才能的培养和展示,让学生的思维空间得到拓展,思维方式得到优化,具有符合自身学习知识实际的方法,具有一定自学历史知识的才能,具有一定的不囿于教材观点的评论历史人物、分析历史事件的才能,教师的作用是在学生的学习过程中及时发现和分析学生学习、掌握知识的过程中出现的不恰当(或不正确)的方法或习惯并加以纠正,最终让他们学会独立地学习和分析历史知识、历史材料。总之,在初中历史学科的教学中,学生创新性意识、创新性精神和创新性才能的培养主要表如今学生学习中对历史知识的认知上,这不是一天两天就能完成的,它需要贯