2017年新版北师大版二年级下册数学教案教学设计表格版

1、课题分苹果学校茨园小学设计者勤教学目标1、使学生正确掌握除法竖式的写法及能够准确用竖式计算表内除法；2、让学生了解除法竖式中各部分的含义和用多种方法解决问题的能力；3、培养学生认真审题的良好习惯。教学重难点学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法学法 教方创设情境、动手操作、合作交流教学准备课件 图片课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、谈话导入笑笑和淘气正在讨论一 些数学问题，那是什么问题 呢？（投影出示主题图）二、小组合作，自主探究（1）根据上图信息，你 能提出与除法有关的问题 吗？（学生回答）（2）解决问题：每盘放 6个苹果，18个苹果可以放 几盘？a、学生独立思考。（提示: 可

2、以用自己喜欢的方法去 做）b、小组内交流。认真听，引起学习 兴趣看图，找信息，汇 报提出有关除法的问 题明确本节课的学习 内容学生独立思考小组内交流集中交流（说出 结果并说一说自己 的思考过程。）分析、理解独立完成汇报成果理解每一步含义c、集中交流。（说出结果，并讲述自己的思考过程）进一步认识理解思生1、通过口诀“三六十考过程八”得出结论，可以放3盘。生2、6+6+6=18,可以放3 盘；生 3、18-6-6-6=0,可以放3盘。(3)体会除法竖式每一 步的实际含义，正确掌握竖 式除法的写法。理解每f的实际含义a、学生理解每f的含 义。b、尝试理解每f的含义。c、教师提示。d、让学生说出自己的

3、思考过程及有疑问的地方。(生小结：18 是被除数，表示有18 个苹教师活动学生活动二次备课e、果；6是除数，表示A学生介绍除法竖 式的书写格式。每盘分6个苹果；3B尝试理解竖式的是商，表不分3盘。)每f含义教授写法，学生试写a、学生介绍，教师在黑教板上边板书写法边讲解。学b、学生观察，并说一说需要注意什么。(注说题意，列算式，过意：先写被除数18,订正然后写除式，3要与8程对齐，然后写积18)题是什么意思？独c、为什么3与8对齐？立完成，集体订正(4)填一填，说一说。(学生先独立完成，再指强调“圈一圈”名说一说。)三、巩固练习，拓展应用独立完成，汇报，(1)课本第3页“练一集体订正练”第1题。

4、(学生独立完成，班内交流。)(2)课本第3页“练一练”第2题。（学生先独立圈一圈、填 一填，再指名说一说。）（3）课本第3页“练一 练”第3题。（学生独立用竖式计算， 完成后同桌两人互相检 查，并道喜欢的题目 说一说是怎么算的？） 四、课堂小结通过本节课的学习，你有 哪些收获？回忆本课内容，谈收获板 书 设 计分苹果每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？18+6=3 （盘）3一6V18180教学反思课题搭一搭（一）学校大坊小学设计者叶强华教学目标知识与技结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索 余数和除数关系的过程，理解有余数除法的意义。过程与方法： 在探索余数和除数关系的过程中，初步形成对

5、数学的好奇心和 探索欲望，能顺利参与教学活动。情感、态度与价值观：感受数学知识在生活中的广泛应用。教学重难点认识余数，理解有余数除法的意义。w W w .X k b 1.c O m经历探索余数和除数的关系，体会余数一定比除数小。教学方法讲授法、探究法教学准备课件、每人20个圆片或者小棒。课时1课时教师活动学生活动一次备课一课面同正、件。学万苔正方形的画,今天我们也来搭教学过程二、引导探究：1、组织小组讨论：13根 小棒可以搭几个正方形， 还剩几根？2、认一认，想一想13 +4=3 （个）1（根）34） 1312 X k B1 . c o 1认识有余数除法的横式和余数。慎式上每个梦在蜃饵埴快 史

6、爸表，不什么，林别是余 数1激发本节课学习兴趣迅速进入情境准备13个圆片或小棒每个同学用学具摆 一摆，小组讨论怎 样用竖式表示。进行全班交流。指 名回答；引导学生 探究竖式各数表示 的意思及单位名称 的写法结合具体操作活动，确定单位并相互交流。教帅活动学生活动二次备课3、搭一搭，填一填，你发学生操作（用学具现了什么？摆）。再列出除学生讨论：当小棒根数为法竖式，完成搭一1420时，除数和余数是 怎样变化的，它们有什么搭、填一填。关系？发现：余数一会大教分别用25、31根小棒搭一 搭数验证结论。一会小，余数要比 除数小，并探究原 因。三、巩固提高1、摆，填填。学生过 学识 助认法 助悉。右题可以用

7、圆片代过2、做一做，填一填。隼助黑年叵程储布期学生 熟悉余数和除数关系的探 究过程。替果子摆，也 可以用圆圈代替果程3森林医生。子画一画。帮助学生克服在有余藜除 将m轴濒两与错单位。四、总结摆一摆，也可以画 一回，再列式计算 结果。学生仔细观察，找 出错误。板 书 设 计搭一搭（13 +4=3 （个）3 4） 13121答【一）1 （根）:可以搭3个正方形，还剩1根。课题搭一搭（二）学校大坊小学设计者叶强华教学目标1初步了解余数含义，学会用竖式表示有余数除法并体会余数 一定要匕除效小。2经历搭房子的实际操作过程，体验竖式表示有余数除法的过 程。3提高学牛分析观察和判断能力.养成良好的学习习惯。

8、教学重难点明确“余数一定要比除数小”的道理。通过实际操作抽象出有余数除法的竖式书写格式，理解每f 的含义。学法 教方合作与探究教学准备学具小棒若干课时1课时教学过程教师活动学生活动二次备课()、创设情景出示书中情境图(出示课件)16根小棒可以搭几个房 子，还剩几根？搭一搭， 填一填？(二)探究新知1 .结合上面搭房子的过程，认一认，说一说2 .同学们观察的真仔 细，你能提出哪些数学问 题呢？3 、看，看:说说。 出示书中图片异口同声回答 学生动手搭一搭、 填一填边搭边说小组内进行说出二六十二，搭2个房子，还剩4 根小棒，不能再搭 了。13/5=2 3看一看说一说三、巩固练习1.圈一圈，算一算。

9、(1)平均每人分到() 块积木，还剩()块。(2)结合分物过程，和 同伴说一说竖式中每一步 的意思？(3)分别写出除法算式(4)最大能填几？(5)想一个可以用“ 10/4=22”解决的问 题，和同伴说一说。四、总结这节课我们学习了哪些内 容？说一说算式中各部 分的名称。举出实例搭一搭（二）16+6=2盘）4 （个）课题搭一搭（一）、（二）练习学校大坊小学设计者叶强华教学目标1 .使学生进一步掌握有余数除法的意义，理解有余数除法竖 式各部分的意思，掌握其书写格式。2 .能联系具体情境说明算式，发展学生的数学理解和表达能 力。教学重难点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。学法 教方对话

10、交流、玩中学教学准备投影片、小黑板课时3教师活动学生活动二次备课教学一、基本练习1 .()里最大能填几？ 你是怎么想的？3X( ) 224X() 37()X2 11()X5 382 .用竖式计算除法.27芍=384= 47田=学生独立试填，集体订正齐做并指名板演 订正笔算除法重点指导：检查余数的 大小和别忘在横线上写余 数.时，要求学生口述 计算过程及竖式中 各部分的名称.过二、综合练习程1、判断。(1)在除法里，除得的 结果叫做差。()(2)在除法里，商一定 比除数小。()(3) 15里面有几个4? 列式为15+ 4=27 ()(4) 30 + 6=5,表示把30平均分成6份，每份是5.()

11、八2、把10枝笔平均分给3 个同学，每人得几枝？还剩 几只？3、有羽毛球23个，如 果每盒里装5个，可以装几 盒，还剩几盒？先手势判断，再指 名说明理由。教师活动学生活动二次备课4、有42个萝卜，每袋 装8个，可以装几袋？还剩 几个？三、拓展训练1练一练：24 + 735 +671 + 817+2齐练，指三名学生 板演，并说明算理, 集体订正。教学过程2、练一练：1、口 + 口 =32,除 数最小是（），当商是3 时，被除数是（）。2、0-5=4口，余数可 能是几？把算式写完整。（能 写几道写几道）3、口+。=86, O 最小是（）。4、0-7=6O, O 最大是（）。四、总结通过这节课的学习

12、，你有 什么收获？根据得数的余数把 算式分类，可以计 算，也可以分析， 独立完成，集体订 正。小组交流后，集体 汇报，指名说出理 由。谈收获课题一 分单莓学校大坊小学设计者叶强华教学目标1、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练 习中理解有余数除法的试商经验。2、引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题。3、让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。教学重难点经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。学法 教方使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除 数小。教学准备电脑、课件课时1教师活动学生活动二次备课一、复习1.提问：在有余数除法里，全班齐练，

13、指名板 演。教余数和除数有什么关系？2.练一练：10 + 516 +5学18 + 520 +533 +5订正后让学生对 5过二、探索新知小题进行分类：有1.探究试商方法。余数的算式，没有程(1)课件显示P4 “分草莓” 的画面，让学生理解题 意。55个草莓平均放在8 个盘子里，每个盘子里可以余数的算式。看课件找出信息学生估算每盘大约放几个？还剩几个？(2)列算式：55 + 8(3)让学生估算每盘大约 放几个。放几个，小组讨论。学生在情境图中圈 一圈，交流体会。(4)小组讨论：怎么判断 估计得对不对。8 X 7=56 比 55 大；8 X6=48比55小。所后商6。教师活动学生活动二次备课思考：

14、如果商是5可以吗？教如果商是5,则会出现余数 比除数大的情况，所后商不 能是5,更不能是比5小的可以利用乘法口数。诀，两数相乘的积学(5)讨论：怎样估计两数要最接近被除数，相除所得的商？但又要比被除数过小。程(6)计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。2.填空：P8 “每7个草莓放订正时可以让学生 口述思路过程。一盘，可以放几盘，还剩几个？工三、巩固练习：P9“练一练”1题结合情境列出除法算式。2题先让学生想想的第1 5题。方框里能填几，再四、总结：你有什么收获？想想方框里最大能 填几，最后独立完 成。3题让学生交流竖 式各部分意思。板 书 设 计分单莓55个草莓平均放进8个盘子里

15、，每盘放几个？还剩几个？55+ 8=6 （个）7（个）68V55487答：每盘放6个，还剩7个.教学反思课题租船（有余数除法的应用）学校大坊小学设计者叶强华教学目标1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。3、感悟知识的内在联系，激发学生学习兴趣。教学重难点灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。教学难点：解决实际问题。教学方法回顾、反思、整理、应用教学准备课件课时1课时教师活动学生活动二次备课教学过程一、谈话引入同学们到了公园，你最喜 欢做

16、什么？你能把图上的情 景讲给大家听吗？二、探究新知1 、说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。(1)从图中你得到了什么信息？(2)如果有22个同学去划船，至少要租几条船？(3 )歹U 式： 22 + 4=5(条)2 (人)答：至少要租6条船。先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。交流时围绕：你 怎样想的，如何列 式，怎样回答问题。你认为怎样分 配合理？请用小棒 或花摆一摆，摆出你 的分配方案。教师活动学生活动二次备课教学过程2、小结：今天这节课我们应 用了有余数除法的知识来解 决简单的生活中的实际问 题，在解决这类问题时，我 们要结合实际来思考，如上 面租船的问至于这6条

17、船怎 样分配更合理，我们要动脑 想一想，但分配时不能违反 “限乘4人”这个规定。3、试一试。有30元，租1条船最多可以划几小时？想一想，说一说。你能列式解决吗？三、练一练1 .完成练一练的 1、2题。2 .完成练一练的 3、4题。先默读题目，独 立思考条件和问题。 后指名回答。条件：每时租金9元。 问题：30元钱最多划 几时？小组讨论怎样 列式，并完成在练习 本上。(1)独立完成。(2)小组交流，说一说你是怎样想的板 书 设 计租船22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？22+4=5 （条）2 （人）5+1=6（条）答：至少要租6条船。教学反思课题练习一学校大坊小学设计者叶强华教学目标

18、1、巩固有余数除法的试商方法。2、灵活运用有余数除法的知识解决生活中的实际问题。3、培养学生合作探究的能力。教学重难点1、巩固有余数除法的试商方法。2、培养学生解决生活中实际问题的能力。学法 教方自主学习、交流探究教学准备情景图、多媒体课时1课时教师活动学生活动二次备课一、基本练习A让学生说说1、课本第13页第1小题目的意思，如何题()里最大能填几？ ”做题。B、学生自主 完成题目。C、班内 汇报交流。先找一 位学生详细汇报自 己解题的全过程， 然后再找学生简要 汇报其它题目的答 案。教2、课本第13页第2、3A让学生独立小题。完成题目。B、反馈。首先找一位学生在列除法竖式”班内汇报自己的试

19、商方法，全班学生学共同判断正误。其 余题目同位间互相 检查，并说说自己 的思考过程。过A学生观察情程二、综合练习景图说说图中的数 学信息及要求的问 题。B、同座俩人互 相检查，并说出自题1、课本第14页第4小己的思考过程。G班内汇报找一位学生在班内说说答案，全体师生共 同判断。2、课本第14页第5小A、学生独立审题题。B、学生输立列式完成题目。(要录 学生列竖式解决)教师活动学生活动一次备课教3、课本第11页第6题G班内汇报总 结，用投影仪展示 学生的答案，并让 学生说说自己是如 何做出题目来的。 全体师生共同判 断。学过全体师生共同研究，如 果学生说的不到位，师做补 充。A让学生独立 思考解

20、决问题。R 班内汇报总结。G 第3个小题有些困 难，估计小部分学 生也能说出答案， 让他们详细得表达 自己的思考全过 程。程三、总结说说在本节课你学习到 了什么？说说试商时要注意 彳十么?板练习一书设计教学反思课题一方向与位置东南西北学校大坊小学设计者叶强华教学目标1 .在熟悉的环境中正确认识东、南、西、北四个方向，并在 指定一个方向的条件下辨认其他二个方向。2 .体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性，会在 地图上辨认四个方向。3 .在辨认方向的过程中，体会物体监督位置关系，增强方向 感，发展空间观念。教学重难点重点：建立东、南、西、北的方位观念。难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。

21、学法 教方观察法、小组探究教学准备教科书附页1中的记录纸课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一、 导入课题活动一观祭体9亚在操场上辨认东南西北把学生带到操场上，提 问：“同学们，你们知道太 阳每天从哪个方向升起 吗？1、说说、指太阳 升起的方向。2、说说、指一指其 他三个的方向。活动二动手操作、合作探究一一 体会规定方向的必要性小组活动：1、观察并与同伴说一说 操场上东南西北各有什么。2、各自在记录纸上记下 来操场上东南西北各有什 么，并标明四个方向。3、交流记录结果，体会规 定方向的必要性。讨论：这些作品有什么不 同。组织学生到操场上指名回答学生一边说一边指学生面向东方尝试说出其他三个 方

22、向指名让他一边说一 边做给大家看。同伴互相指一指说一说小组观察说一说写在记录纸上回教室把记录纸贴 在黑板上 组织讨论交流教师活动学生活动二次备课沽劭二教想想填填 有“现实”至广图纸”再到“现 实”，认识地图，发展空间 观念。1、教师介绍地图的绘制2、联系记录纸和操场上 四个方向上的景物想一想 说一说。学生吧自己的记录 纸转动成“上北、卜南、左西、右东 在交流。学生放下记录纸想一想说一说再把记录纸竖起来 再想一想说一说。活动四同座互相说一说学过程说一说一一辨别相对的位置关系面向不同方向，说出其他 三个方向。三、巩固提高1、在教室里辨认东南 西北。2、我说你做。先确定一个方向再 说其他方向。一个学

23、生说方向， 另一个学力微动 作。完成练习33、完成书第16页练习 题3.回顾总结四、回顾总结：1、生活中怎样辨认东南 西北？2、在地图上怎样标识东 南西北？为什么在地图上要 规定方向？板书二方向与位置东南西北设上北、卜南、左西、右东计教学反思课题二辨认方向校学者叶强华教学目标1 .结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北四个方向，发展初步的空间观念。2 .能运用八个方向描述物体所在的方向，体会数学与现实生 活的联系。3 .在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学重难点知道东南、东北、西南、西北四个方向，能够描述物体所在的方向，学法 教方情境导入小组探究教学准备小黑板方向板课时1

24、教教师活动学生活动二次备课一、创设情境导入新 课同学们，今天淘气要带 我们区他的学校看看，你 们愿意吗？（出示情境图）学生认真观察，获 得数学信息，提出 问题学大坊小设计学过程动物园在学校的什么 方向？这就是我们这节课要 探究的问题。（出示课题一辨认方向）二、探究新知1、确定方向图中还由乃些建筑物 没有说过？这些建筑在学校的什 么方向呢？（教师说明：西南、西北、 东南、东北表水方向的词 语）刚才我们又认识了四 个方向，谁能用这些词语 说说淘气学校都有什么？2、画方向板现在你知道几个方向 了？请你试着在纸上画出 方向板。（小黑板出示空白的方向 板）组织学生展示画出的方向 板学生试试回答：图书馆、

25、动 物园、少年宫、电 影院小组学生探究，交 流。小组同学互说，汇 报交流学生在空白方向 板上标出方向汇报交流，大家评 判教师活动学生活动二次备课教二、巩固致使，实践运用1、换角色做淘气，根据手 市的方向板介绍自己的各 个方向的同学分别是谁？2、每个同学都来当淘气， 向组内同学说说自己各个 方向都有谁？3、淘气帚炯学们在这节 课里表现的真棒，特想出道组内互说互评学生认真倾听，回 答。学生观察我国行 政区域图。完成其 他问题，交流汇 报。学生独立完成学生汇报本节课 所学的内容。学过庖!石石人家。我的家乡ze日 者B,那你能猜出我的家乡是 哪吗？根据这幅图找出我家乡的 ftg?（出示练一练的第一题）

26、4、出示练一练的第二题四、课堂总结这节课你有哪些收获？五、布置作业，拓展延伸请你展开想象的翅膀， 为学校设计张未来的规 划图，校园的各个方向都有 什么？简单的画卜来，下一 节课我们来比比谁的更有 创意。板 书 设 计辨认方向方向板课题二生活中的大数数一数（一）学校大坊小学设计者叶强华教学目标1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实 意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动，感受千的大小。教学重难点1、让学生发现生活中的大数，充分感受大数。2、认识计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的

27、关初步发展位值概念。学法 教方自主、合作、交流教学准备多媒体课件计数器学具课时11、明确学习内容2、找大数，交流。1、学生进行初步地 数数体验。2、学生可能回答：一个一个地数。学生可能回答：2 个2个地数、5个5 个地数3、学生进行估计，可能回答50块或80块。请学生随着课件一一、创设情境，激趣导入1、谈话：我们以前只学 了 100以内的数，今天看来， 用这一点点知识来认识生活 中的事物，对小朋友们来说 已经远远不够了。生活中还 有许多大数，今天我们就一 起来研究生活中的大数。（板书课题）2、请同学们动动脑筋， 找找生活中的大数，与同桌 交流一下。二、主动探究、建立数感1、初步感知（1）出示一

28、小堆方块（10 块）谈话：你能估计一下这里 有多少个方块吗？请你数一 数。2、提问：我们是怎样数 的？我们还可以怎么数？教师对学生多种数的方法都要给予肯定。(2)出示一堆方块(100)谈话：你能估计这堆方块有多少块吗？课件演示：一排10个方块，共10排。十,十的数数：10、20、3090、 100教师活动学生活动二次备课现在你知道有多少个方教学过程块吗？你为什么能一下子说 出是100块呢？引导学生理 解以10作单位清楚、方便， 并板书。(3)出示更大一堆方块(1000 块)谈话：你现在还能估计这堆 方块有多少个吗？课件演示：一板100个方块， 共10板。现在知道有多少个方块 吗？你为什么也能一

29、下子说 出是1000个方块呢？引导 学生理解在这里以100作单 位，能更方便地数数。(4)进一步感知1000这 个数刚才我们在900以后数 的数是多少？我们刚才是怎 么数出1000的呢？三、解决问题，实际运4、学生再次进行估 计。5、请学生随着课件百百的数数：100、200、300,900、10006、学生根据数的过程回答：一百一百 地数，10个一百是1000。一百一百地数，从100 数 到用1,引导学生开火车数 数：2,你能从八百八十七 数到一千吗？四、全课总结，不断升华同学们，这节课你们认 识了比百大的数一一千以内 的数，希望你们在生活中多 留心观察身边的数学，认识 千以内的数。同学们，这

30、节 课你有什么收获？1000一百一百地数，再从1000数回100理解升华谈感受。板 书 设 计数一数（一）10个一是1010个十是10010个百是1000课题数一数（一）练习课学校设计者教学目标1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实 意义。2、借助操作活动，认识新的计数单位“千”，了解个、十、百计数单位之间的关系，初步发展位值概念。3、结合对比、想象的活动，感受千的大小。教学重难点1、让学生发现生活中的大数，充分感受大数。2、认识计数单位“千”，了解个、十、百、千计数单位之间的关初步发展位值概念。学法 教方自主、合作、交流教学准备多媒体课件计数器学具课时1教师活动学生活动二

31、次备课一、认识计数器上的“千工提问：同学们，你们能1、学生利用学具自教在计数器上拨出一百二十五吗？己尝试拨数。学引导学生在小组中交流：一百二十五里面有几个小组中交流过百、几个十、几个一？让学生在回忆前面所学程计数器上数位的基础上，进 f认识”从右边起，第一 位是个位，第二位是十位，第三位是百位。2,学生利用迁移规继续提问：你知道从右边起的第四位是什么位吗？二、活动体验。律认识千位。m底有多少呢？学生想象，做手势，（i）出示本演草本。比划1000张纸的谈话：请同学们看，这本 演草本有io。张纸，io。张 纸有这样的几本？请学生想 象一下做做手势，比划一下厚度。1000张纸的厚度。(2)出小袋化生

32、米。提问：这袋花生米有200粒，多少袋花生米是1000粒呢?教师呈现1000粒的花生米，让学生进一步感知 1000这 个数。学生能够估计出大约5袋花生米是1000 粒。教师活动学生活动二次备课教学过程(3)出小本书。提问：书上的这段文字 大约多少？请你估一下。 一页大概有多少字？1000字有这样的几页呢？(4)生活中感知：提问：我们的阶梯教室 能坐500人，几个这样多的 人是1000人？ 我们班同 学50个，多少个班的同学大 约有1000人？底启多少，你能不能也举出 你身边的例子呢？三、学习写数：谈话：刚才我们学习了 读数，你能试着写出这个数 吗？写125。请学生在小组中交流写 的方法，并向学

33、生介绍习惯 的写法是从高位写起。谈话：同学们仔细思考， 想想三百和八百零八怎样写学生再次进行估 计。学生从估计简单的 文字数量到估计稍 多一点的文字数 量，逐步感知千以 内的数。练习写数。呢？（学生自己试写）如果 个别学生将八百零八写错， 引导学生仔细想一想，八百 零八里面有几个十，（一个十 也没有），在十位上应该写 几？四、让学生试着说出读数和 写数应注意的问题。学习总结对知识的掌握情况。板数一嗷（一）书设计教学反思课题数一数（二）学校设计者教学目标1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动经历数的抽象过认识力以内的数。2、 借助操作活动，认识新的计数单位“万了解计数单位的关系，初步发展位

34、值概念。3、 学习运用万以内的数描述一些生活现象，感受大数与现实活的联系，体会学习大数的必要性。4、在多样化的活动中感受数数的乐趣，激发数学学习兴趣。教学重难点1、认识计数单位“万”。2、理解并掌握计数单位间的十进制关系。学法 教方自主、合作、交流教学准备多媒体课件计数器学具课时1教师活动学生活动二次备课教学过程一，体会生活中的大 数。1、今天老师给同学们带来 了几幅图片，谁愿意介绍给 大家。（点击电脑出示图片） 在这些图片中都藏有数字， 你能找出来吗？2、在生活中还有许许多多 这样的大数，课本中也介绍 了一些，我们来读一读。你 还知道有哪些？现在把你收 集到的资料与你的同伴说一3、请几个学生

35、说一说他收集的大数资料。二、感受一万有多大1、我们班大约有50名同学，如果是10个班大约有多少人？如果是20个班大 约又有多少人呢？ 一千个人 聚在一起会是怎样一个情景呢？（点击电脑出示千人图）1、学生利用旧知找 出图片中隐藏的数 字。2、小组中交流。选 举有代表性的在全 班交流。学生互说收集的资 料并找出其中的大 数，对千、万有一 个初步的认识学生利用电脑图感 受万的大小。2、我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有多少学生？教师活动学生活动二次备课一万个人聚在一起又会是怎教学过程样一个情景呢？（点击电脑 出示万人图）3、（点击电脑在同一副画面 中同时出现千人图和万人图）看了这两副图，你有什 么感受？ 一千和一万谁比较 大？ 一万里面有多少个一 千？三、认识计数单位 万”。1、（出