(优质教案)-全册教案《清洗口腔》(2021年第一章教案)

1、清洗口腔活动目标1、 使幼儿萌发保护眼睛的意识。2、 引导幼儿了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法。3、 了解眼睛的外观结构。4、 初步了解预防疾病的方法。5、 初步养成良好的卫生习惯。活动重点难点：活动重点：引导幼儿初步了解眼睛的功能，知道保护眼睛的方法。活动难点：让幼儿意识到保护眼睛的重要性、让孩子学会爱护自己的眼睛。活动准备准备装有各色珠子的小篮子、玻璃绳、托盘若干活动过程一、组织幼儿户外活动，发现手的变化。师：刚才我们在外面玩了什么?( 玩皮球、玩小狗爬等等 )开心吗 ?( 开心 )师：可是瞧，我们的小手变成什么样子了呢?幼：手变得脏了。幼：手变花了。那么我们应该怎样做呢 ?( 幼儿自由

2、地说出经验 )幼：要洗手。幼：要用餐巾纸擦手。师：对了，我们要洗手，做个爱卫生的孩子。师：不然脏了手会怎样呢 ? 幼：好吃的东西会不好的。幼：去吃牛奶会不好的。教师总结：去抓了饼干牛奶好多吃的东西放到肚子里会不舒服的，而且脏手弄眼睛，眼睛也会生病的呢。 ( 文章出自屈老师教案)( 给予孩子讲出经验的机会，孩子们很会说，在平时生活中爸爸妈妈经常教孩子们注意平时的卫生给了孩子们很多的经验。)二、出示洗手步骤图，了解洗手步骤。师：洗手很重要，那么怎样洗手呢?教师请幼儿观察挂图：洗手顺序是什么?教师：打开水龙头、冲水、擦肥皂、再冲水、擦干。三、教师总结正确的洗手顺序，并通过念儿歌帮助幼儿学习洗手。1

3、教师先卷起袖子，打开水龙头淋湿双手，然后抹肥皂，再搓手，最后冲净手上的肥皂沫， 关上水龙头，用毛巾把手擦干，放下衣袖。2 教师边念儿歌边教幼儿正确的洗手方法。和孩子们一起来示范如何开水龙头和关水龙头，如何处理沾湿水后水龙头的关，节省水资源。3 教师和幼儿一起边念儿歌边洗手。4 教师示范讲解用毛巾把手擦干的方法：洗完手后，用自己的毛巾将一只手的手心、手背擦干，再将另一只手的手心、手背擦干，最后放下卷起的衣袖。( 出示洗手的图片，和孩子们一起再学一遍 )四、引导幼儿跟教师进盥洗间学习洗手。教师将幼儿分成若干小组，跟老师进盥洗间学习洗手。五、幼儿相互比一比谁的手最干净。活动延伸：此活动可作为专门的活

4、动开展，并让幼儿进行练习，也可以在午饭前、吃点心前的洗手活动时进行。教学材料： 儿 歌 洗手搓搓搓，搓手心， 搓搓搓，搓手背 ; 换只小手再搓搓， 一二三，搓好了。课后反思：在活动中孩子们跟着我一起来玩洗手的游戏，孩子们玩得也不亦乐乎，大家都喜欢洗手， 但我知道不是孩子们很爱干净，只是他们喜欢擦肥皂的环节，这可以在平时洗手的环节中感受得到，孩子们喜欢有许多泡泡的感觉，孩子们将这做为很大的乐趣，那么怎样让孩子们既把手洗干净，又养成节约水源的习惯呢，我让孩子们在沾湿手后加了一句，轻轻拧紧水龙头，孩子知道了，同时我还督促孩子们洗手，不让孩子们将洗手变成玩水活动，当然这也需要孩子们的自我管理。同时我还

5、发现还有许多的孩子他们虽然将小手洗得很干净，但是他们的手指甲却让他的手 显得很脏，我让孩子们注意手指甲也要注意勤快地剪掉，这样我们的小手才显得更加干净。活动反思在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境 让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。空间摄影孩子上学了，小学校会比幼儿园大，小伙伴也会比幼儿园多，还会有固定的同桌，如何和同桌相处，如何表达关切其实，其实，在美穗眼中那些阿达凶巴巴的恶劣行为是阿达的关切哦，只是那都是阿达的方式。兔兔的公主梦当孩子有错误，如何惩罚孩子？而且不破坏父母和孩子之间的爱？亲子关系怎么平衡？02其实，根据孩子的不

6、同气质，家长只要调整自己的教育风格，就会收到四两拨千斤的效果。环顾周遭，这年头，在智商上，谁能比谁傻到哪去？人生，赢的往往不是智商，而是情商。这种夸，基本上有三个原则：1、抬头练习比如，你可以这样问孩子：我们科学育儿，但是也要轻松育儿，别每天绷着神经，那样的话早晚神经了！来吧，各位， 今天的留言敞开，吐吐老妈的神段子，一起乐一乐，也可以讲讲自己的搞笑段子，一起做 个心大的妈，你会有不一样的收获！在非高氟地区，建议宝贝自出牙起就开始使用含氟牙膏。自信，为孩子找到生活的指向标打节拍，做动作我交给女儿们保持安静的游戏。第一个说话的人就输了，赢的人会有奖励。这样我至少有30 分钟的安静时间可以休息宝妈：MS刚才提到的恐龙当家就很适合。节奏舒缓，主人公动作节奏与现实生活中类似，镜头切换也不太快，每一帧都优美考究。托马斯和他的朋友、小猪佩奇也很适合，另外还有法国的小海龟，慵懒舒缓（不过里面小海龟被鸟叼，被鲨鱼追，逃离巨轮的螺旋桨等桥段，还是挺刺激的，不过不多，最好大人能陪同观影）。4摆出几样东西，让孩子看上 12 分钟，再让孩子闭上眼睛，拿掉其中的一个或两个东西， 再请孩子说说什么东西不见了。 ( 可先从少数几个东西开始，等孩子记忆力增强后，再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。 )在之前