乘数中间有0的乘法

1、乘数中间有 0 0 的乘法教学目标：1 1、通过有趣的故事情境，自主探索出“一个数与 0 0 相乘得 0 0”。2 2、经历探索乘数中间 0 0 的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数 中间有 0 0 的乘法。3 3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。教学重点：、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0 0 相乘得 0 0”教学难点：经历探索乘数中间有 0 0 的乘法的笔算方法的过程，能正 确计算乘数中间有 0 0 的乘法。教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有 3 3 只小猫去钓鱼，我们一 起去看看它们有什么收获。二、自主探索，获取新知1

2、1、探索“ 0 0 和一个数相乘得几”出示小猫钓鱼场景图问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“3 3 只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？学生独立列式 0+0+0,0+0+0,并计算出结果。问：你能改写成乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3 3 个 0 0 相加等于 0 0,改写成乘法算式还可以怎样写？根据学生回答，板书：3 3X0=0,0=0, 0 0X3=03=0。想一想：0 0X7 7= 8 8X0 0=指名口答。问：你还能说出类试的算式吗？ 0 0X100100 0 0X10001000 0 0X1000010000 呢？从 中你有什么发现？小结：一个数与 0 0 相乘，它

3、们的积还是 0 0。2 2、探索乘数中间有 0 0 的乘法的计算方法出示看台图问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你 能求出这个看台一共有多少个座位吗？学生独立列式 102102X4 4一个看台 102102 个座位，学校体育馆有 4 4 个这样的看台，估计一下， 学校体育馆大约一共有多少个座位？小组交流，并说说估计的方法。算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。班级交流评讲。问：积的十位上的 0 0 是怎样得到的？这个“ 0 0”能不能不写？与刚才 估算的结果接近吗？十位上是 0 0X4 4,因为 0 0 乘任何数都得 0 0,所以十位 上写 0 0。试一试

4、：104104X4 4提问：这节课我们主要学习了什么内容？根据学生回答，板书课题：乘数中间有 0 0 的乘法三、巩固深化，应用拓展1 1、想想做做 1 1在书上计算，同桌检查计算结果并改正。2 2、想想做做 2 2指名板演，其余学生独立完成在书上，做完后集体交流订正。3 3、想想做做 3 3独立检查，在书上订正，然后全班交流。问：你认为乘数中间有 0 0 的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这 些错误？4 4、想想做做 5 5看图说一说，4 4 个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计 4 4 个 书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。5 5、想想做做 6 6先让学生看图说说题中的已知条件

5、，再让学生在小组里讨论：根据 这两个已知条件，可以求出哪些问题？小组讨论后组织全班交流。拓展：(i)i)第一个书架上有 205205 本书，第二个书架上有 198198 本，第三个书 架上有 202202 本，第四个书架上有 196196 本，你能估计出 4 4 个书架上大约有 多少本吗？（2 2）松树有 105105 棵，柳树的棵树是松树的 3 3 倍。（根据条件提出问 题，自己列式解答）四、全课总结，深化理解问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有 0 0 的乘法要注意些什 么？（当因数中间有 0 0 时，若有进上来的数字，则用进上来的数字占据 十位，若无进位，则要记得用 0 0 占位）乘

6、数中间有 0 0 的乘法课后反思：兴趣是最好的老师，心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果 能产生很大影响，一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会深 入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识， 遇到困难时表现出顽强的钻研精神，因此从培养兴趣入手。一个因数中 间有 0 0 的乘法是学生学习乘法的一个难点，在知识上学生已有多位数乘 一位数计算方法的基础，因此本节课关键是 0 0 和任何数相乘都得 0 0 这一 结论，而 0 0 和任何数相乘都得 0 0 这一结论已经是在前面的基础上进行学 习的，因此进行本节难度上应该不大。教学时，通过让学生讲述情境图 的图意，激发学生的学习兴趣，再让学生算一算 o ox100100 0 0 x10001000 0 0 x1010 000000 是乘法的补充，通过让学生思考交流加深对 0 0 和任何数相乘都得 0 0 的 结论。例题中的教学是让学生运用类推的方法思考当因数中间0 0 有时如何计算。在这里将学习自主权留给了学生，培养学生的迁移类推能力，在学生自 主探索过程中，教师及时发现错误，并且运用错误，让学生在错误中掌 握正确的计算方法，对此部分内容，在进行相对量的练习后，要注意引 导学生观察写过的式子，从中得出规律，当因数中间有0 0 时，若有进上来的数字，则用进上来的数字占据十位，