赴西欧职业教育考察报告通用范本

1、赴西欧职业教育考察报告通用范本In Order To Standardize The Management. Let All Personnel Enhance The Executive Power; Avoid Self-Development And Collective Work Planning Violation, According To The Fixed Mode To Form Daily ReportTo Hand In z Finally Realize The Effect Of Timely Update Progress, Quickly Grasp The Re

2、quired Situation.编辑： 单位： 赴西欧职业教育考察报告通用范本使用指引：本报告文件可用于为标准管理，让所有人员增强自身的执行力，防止自身开展与集体 的工 作规划相违背，按固定模式形成日常报告进行上交最终实现及时更新进度，快速掌握所需了 解情况的 效果。资料下载后可以进行自定义修改，可按照所需进行删减和使用。赴西欧职业教育考察报告海南省教育厅赴西欧考察团于 20xx 年 11 月 29 日至 12 月 13 H ,对西欧职业教育情况 进行了实地考察。旨在借鉴西欧职业教育的运作体系、管理方法以及积累的经验 , 结合我省职业教育实际 , 深化职业教育改 革，促进我省 职业教育事业的

3、开展 ,更好地为全面建设小康社会效劳。代表团由省教育厅支小纪副厅长带队， 职教 处长、 办公室主任、海口、三亚、琼中、白 沙、保亭县市教 育局科局长、省直中专学校校长以及其他中职学校校长共 18 人。代表团在西欧期间 , 先后访问考察了意大 利的佛罗伦萨国际时装设计学院、奥地利的莫 尼黑应用科技 大学、德国海德堡大学城、法国的巴黎职业教育硏究学院、 巴黎大 学，着重就西欧这些国家的职业教育体 制、管理模式、 办学形式、课程设置、职业教育就业以及与行业之间的关 系、职业 教育工作者的职业素质、能力培养、 测试、职业教育 立法、职业教育投入等专题进行了深入细致的考察， 并与有关 人士进 行了交谈和

4、讨论。我们代表团所到之处，都受到热情接待和欢 迎。 考察的这些大学、硏究院等单位组织有关 专家向我们 做了详细的介绍， 并提供有关资料。通过这次考察，开阔了视野，开拓了思路,得到了 启示。虽然我国与西欧社会制度有 根本的区别，国情、 省情不同，但在职业教育管理体制、职业教育立法、投 入等许多方面值得我们在推进我省职业教育 改革中学习和 借鉴西欧职业教育根本情况丨 d西欧国家的职业教育制度是建立在终身教育理论根底上的技术与继续教育，职业教育不 只限于 学历教育，真正从传授知识为主转到以培养实际能力为主。进入小 学、中学、大学、职业教育大学就读，只凭本 人学历就可以 入学，甚至进入大学、职业大学也

5、不需实行全国统考，各级学校的大门 永远向社会开着。把职业教育作为培养 实际能力的教育，因此，规定大学毕 业后要进行三至五年的职业教育 , 只有拿 到职业教育资格证书才能准许就业。( ) 在学校管理上 , 职业学校只管教 育。学生的 食宿、生活等效劳管理交由社会去 办，在校外利用社 会资源，由学生自己管理自己。( 二) 依法标准劳动就业市场。西欧各国 的劳 动法明确规定 , 没有经过职业教育取得相 应职业教育 资格证书的公民，各行各业包括政府部门均不准录用。 根据 学习考 核成绩的上下选考职业资格证书。职 业资格证书分 为初级、中级、高级三个档次。 法律对不同职业资格级别的最 低工资作出规定：获

6、初级职业资格证书者就业 后，每月 最低工资 200 300 欧元，中级每月最低工资 2000 2500 欧元; 高 级每月最低工资 3000 3500 欧元 且每二年 按不同档 次级别晋升一到二级。三关于学制。在学制管理上，小学学制。小学学制 4年。学 生 5 岁开始上小学 , 一进入小学就开始 建立学生档案， 进入中学时，只需填写本人学历和档案 , 交由录取学校审 核就可。 中学学制。中学的学制分为三类：普通中学 , 学制 5 年。主要是招收成 绩比拟 差的学生，约占全国中学生总数的 30%。实科中学学制 4 年。主要招收成绩 中等 的学生，约占 50% 。文理中学 ， 学制 3 年，主要招

7、收成绩 较好 的学生，约占 20% 。学制长短随学校类别变化 , 成绩级次不同 的学生 进入不同类别的学校就读 , 对号入座。 大学学制：大学学制 5 6 年。全国各类 大 学根据学生的自己选择及其在中学学习的成 绩录取学 生, 不实行全国统一高考 职业教育学制 3 5 年。在大学就读的大学生 , 必须在规定的时间 里学完 所学的全部课程，考核合格者，经学科 教授签名核准 才生效教授要对自己的签核负法律责任。 全部考核合格 者才准予毕业，发给资格证书。学生就业后所 在用人单位如发现学生不能担任工作, 且与所学专业相关 , 有多家用人单位 联名投 诉者，毕业学校教育、教授签名要承当 法律责任。欧

8、 共体各行各业为学生提供实习、 就业的场所和时机 , 全面为学 生开放。四教育经费投入教育经费投入由国家负责。 学生从小学到 大学毕 业 , 无论是公立学校还是私立学校其 学费均由国家 负责，一律免费入学除外籍学生以外。做法是 : 先由学 生向银 行申请学费贷款、办理贷款手续，由银 行将学费转入 学校。学费贷款指数按规定 , 每名大学生 540 欧元/ 月。毕业 后, 每年学生个人学费贷款由国家从财政经费 中划拨，归还银行学费贷款。学生的生活费由个人支付 , 般大学期间大学生 生活费用 200 欧元/ 月。、几点启、和体会 通过这次考察，使我们对西欧职业教育有了比拟直观的全面的了解 , 开阔了

9、眼界 , 学到 了不少有 益的经验。我认为 , 有不少有益的东西是值得我们在推进我省职 业教育改革、开展我省职业教育事业中学习和 借鉴的。(-) 要把职业教育摆在重要位置上。中央关于建立健全社会主义市场经济体制 的决 定中指出：经济增长要转到依靠科学技术 进步和提高 劳动者素质上来，职业教育是提高劳动者素质的重要途径和手段, 培养人才的摇蓝。要大力开展职业教育， 培养合格的高素质的劳动者，为经济开展，建设小康社会提供智力支持 M呆证。二改革学校管理。西欧职业教育的学校，只管学校教学，不 管学生 食宿、生活等后勤行政管理工作，学生 的生活管理交 由社会去办。这管理模式 , 较好地利用和整合了社会

10、资 源办学 , 形成政府办学、社会办学、学校办学 的合力。既减少 了政府教育经费投入, 又有利于学校集中主要精力抓教学 , 提高教 学质量。同时，也利于学生自己管理自 己培养学生 独立生活的能力。这些管理模式值得借鉴。 我们可以选择一些 学校周边环境比拟好的职业学校，先进行改革试点, 在取得经验的根底上，逐步完善和推广。三强化职业道德教育。职业教育不仅要传授知识提高培养学生的技能, 而且要强化职业道德教育。特别是我国 正处于 经济社会开展的转型时期，社会上存在的一些消极因素、丑恶现 象，对广阔青年特别是未成年人在道德观、价 值观取向上带来巨大的冲击和影响, 因此, 必须强化道德教育 , 职业道

11、德教育在整个社会道德建设中处于十分重要地位 , 职业道德建设必须从学校抓起 , 从 职业教育抓起。是贯彻落实以德治国 方针的重要途径，是道德建设根底性建设。四进一步加强和完善职业教育立法。西欧各国把职业教育纳入法制化轨道 , 这是值得我们学习和借鉴的。我们必须加速对职 业教育 进行立法。海南省是特区具有一定的立法权 , 省委、省政府领导 曾屡次提出 , 海南省要把教育的重点放在抓基 础教育、 抓职业教育上。要从职业教育体制、经费投入、管理模式、职业教 育就业 市场等方面加强和完善立法。做到有法 可依。这是加 强执政能力建设、依法执政的必然要求。五进一步改革职业教育体制、 机制、 学制。 第一, 为加强对我省职业教育的管理省 政府应 设专门的机构 , 负责对职业教育的领导 和管理，主要 负责全省的职教工作的领导协调 , 设机构可以单独也可设 在教育厅下设职教处。第二，