三年级上册信息技术教案3.12有趣的画板浙江摄影版

1、 12 有趣的画板1教学目标知识目标:了解画图软件的窗口组成,了解各类画图工具的名称和用法 技能目标:学会启动画图软件,学会矩形、椭圆和直线工具的用法,学会撤销和清澈图像的方法,学会文件保存的方法 情感目标:通过使用画图软件表达自己的思想,感受电脑画图的趣味性,促进学生形成积极主动的学习态度,培养学生的审美感,通过学生的自主探索,学生之间的交流,培养学生良好的信息素养2学情分析小学三年级的学生比较爱画画,通过平时的爱好习惯,引入电脑画画,这样更能激起学生的兴趣,更能活跃学生的学习氛围。3重点难点重点:学会矩形、椭圆和直线工具的用法,学会文件的保存方法 难点:合理选择所需的工

2、具4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计教学过程  一.开门见山,引出主题 师:听说我们班有很多小画家,也有许多电脑小高手,可是我们班上有没有电脑小画家呢?我想,肯定有。想不想成为电脑小画家?那就请大家随我走进今天的课堂有趣的画图。  用计算机画图的软件有很多,各具特色,但是只要我们掌握了其中的一种,其它的也就可以无师自通了。今天我们学习的是Windows中自带的一个"画图"软件。二.任务驱动,主动探究 1.启动画图,了解窗口  师:你知道画图软件藏在电脑的什么地方吗?你会启动它吗?谁知道给大家演示一下。 学生演示(可以引

3、导学生翻看书本)  师:果然是电脑小高手,这么快就找到了。大家刚才看清楚了吗?他是怎样一步一步启动"画图"软件的?请你们也试一试。启动的同学请观察这个软件的窗口,它由哪些部分组成呢? 学生操作,观察,讨论  启动画图软件之后,画图软件有话要说,让我们一起来听一听它会给大家说些什么吧。  课件演示:亲爱的同学们,欢迎你们认识我,我是画图,用我可以画出一幅幅美丽的图画。先来看看我的各个组成部分吧!窗口最上面这蓝色的一条是标题栏;标题栏的右边是最小化、最大化和关闭按钮;标题栏的下面灰灰的一条是菜单栏;最下面这五颜六色的是颜料盒,需要什么颜色可以从这里

4、选择;中间白色的就是画布,相当于大家平时画画用的白纸,你们可以在上面尽情地画画;有时候图画很大,需要拖动垂直或水平滚动条才能看到全部;左边是“工具栏”,画画要用的工具可都在这里了,学会使用这里的工具,就可以在电脑里随心所欲地画画了!现在你们认识我的这些组成部分了吗?2. 体验工具,体验趣味  师:工具栏里有很多很好玩的工具,这些工具里面还藏着不少秘密呢!你们想动手试一试吗?那接下来,你们就自己尝试着使用这些工具画一画,比比谁发现的秘密最多? 学生自主尝试,教师巡视辅导。  师:通过刚才的尝试,你最喜欢其中的哪些工具呢?能向大家介绍一下它的使用方法吗? 学生演示操作,讲解某一

5、个工具的具体使用方法  师:你知道它的名字吗?你是怎么知道的?是的,只要我们把鼠标指向图标,停留一会,指针下面就会出现它的名称。 3. 发挥想象,尝试画图  师:在画图软件的工具箱中的各类工具,使用方法都相似,你会使用他们了吗?现在我就要来考考大家了,你能利用这些工具画出哪些有趣的图画呢? 师生讨论,同桌讨论  师:我这里有几幅作品,你们想欣赏吗? 播放课件,展示画图作品师:这些幅画中用到了矩形、椭圆、直线等工具,你们能用画图软件的工具完成出比这更漂亮的作品吗?  师:现在就请大家展开你们想象的翅膀,在画布上画出你们心中美丽的图画吧。在创造画图

6、之前,我们首先要解决一个问题,那就是刚才我们画的这些痕迹要怎样快速的擦除呢?你们可以参考书本的小技巧,试一试。 学生自由绘画三.保存作品,师生评价 师:这是我们画的第一张电脑画,不管好看难看,都有很大的纪念意义,所以要把它保存起来。怎样保存呢?有没有小朋友知道?如有学生知道,就请学生示范(引导学生看书操作)  师:很好!需要我们同学们注意的是,在保存文件时,为方便以后查找,应该给它取一个有意义的名字。  按照刚才的过程,赶紧把你们的第一张电脑画保存起来吧  师:通过一节课的努力,我们很多同学已经成功地完成了作品。谁愿意把你的作品展示给大家欣赏呢? 学生展

7、示作品  师:其他同学对这幅画感觉如何呢?谁来说一说? 学生评价作品 四.课堂小结,拓展延伸“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

8、看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。同学们,今天的课就上到这里。通过这节课的学习,你有哪些收获呢? 板书: 有趣的画图      开始程序(P)附件画图              课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等