三年级上册数学教案第二单元第四课时 笔算三位数乘一位数_冀教版（2018秋）

1、第四课时 笔算三位数乘一位数要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样

2、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学内容课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时

3、便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教材2425页 笔算三位数乘一位数乘法.观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前

4、天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以

5、往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学提示在本课前学生已经有两位数乘一位数的笔算基础,并且在以往的计算教学中已经积累了一定的估算意识.在这个基础上本课教学用竖式计算三位数乘一位数.教材通过提供生活场景,提出不同的问题,引导学生利用已有的知识和经验思考探索计算的方法,从而让学生掌握三位数乘一位数笔算的一般方法。教学目标知识与技能：经历探索三位数乘一位数的笔算过程,掌握 计算方法,并能正确进行计算。过程与方法：在探索算法和解决问题的过程中,感受数学 与生活的联系

6、,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。情感态度与价值观：能积极参与自主尝试活动，主动与同学交流自己的算法，获得积极的体验。重点、难点重点：理解三位数乘一位数的笔算方法。难点：正确笔算三位数乘一位数的乘法。教学准备教具准备：情景图、课件。教学过程一、新课导入。师：同学们，我们学习了笔算两位数乘一位数，你们还记得计算方法吗？谁来说一说。生：记得。师：如果要计算三位数乘一位数，你们想探究计算方法吗？生：想。师：本节课我们就一起探究三位数乘一位数的笔算方法。（板书：三位数乘一位数）设计意图 ：通过复习旧知，引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的兴趣和学习主动性。二、

7、探求新知。1. 三位数乘一位数（不进位）课件出示动物园情景图。师：请学生们观察课件中的情景图，看一看你图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。生：一只雄狮体重是223千克，一头牛的体重是一只雄狮的3倍，一头大象的体重是一头牛的5倍师：很好，现在我们已知了雄狮的体重，还有一头牛体重和雄狮的关系，一头大象的体重和一头牛体重的关系，谁知道一头牛的体重是多少千克？（课件出示问题）生先独立思考，再小组讨论。师：谁能说说你们交流的结果？生：我们是借助线段图来理解题意的，因为一头牛的体重是一只雄狮3倍，所以就以“一只雄狮的体重”为标准，用一个单位长度表示；一头牛的体重就有3个这样的单位长度；求

8、一头牛的体重就是3个223千克，列式为223×3。师：回答非常完美。（教师根据学生回答板书）列式：223×3师：你们能计算出结果吗？生：可以用竖式计算，书写的方法和两位数乘一位数相同，用一位数3分别去乘223的每一位上的数。师：回答完全正确。（给予学生鼓励）并板书：2.三位数乘一位数.（进位）师：刚才同学们的计算很顺利，在笔算三位数乘一位数时，也是用一位数分别与三位数中各个数位上的数字相乘，乘到三位数的哪一位，就把积写在哪一位的下面。师：老师的新问题又来了，一头大象的体重是多少千克？课件出示问题。生：同样可以用画线段图的方法求大象的体重，因为大象的体重是一头牛体重的5倍，所

9、以就以一头牛的体重为标准，用一个单位长度表示669千克，大象的体重就有这样的5个长度单位，表示5个669，列式为669×5。师：回答非常完美。你们能不能根据作为同学的方法画图呢？生：能。学生独立操作，教师巡视指导，全班交流。师：谁来说一说计算方法？生：同样用一位数分别去乘三位数各位上的数字，乘得的积满几十就向前一位进几。讨论：十位上的4和千位上的3是怎么算出来的？小组讨论，全班交流，指名回答。设计意图：借助线段图的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过线段图，理解两种量之间的关系，解决实际问题，增强学生学习的自信心。三、巩固知新。1.练一练，第1题。（1）出示题目，让学生观察，

10、说说从题目中你发现了什么？（2）指导学生怎样估算积的位数。（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。2. 练一练，第2题。（1）理解题意：求科技展览馆今天门票的收入，用票价乘票的张数。（2）独立计算，全班交流。设计意图：在理解问题的基础上，利用已掌握的计算方法，发展学生的思维，提高解决问题的能力。四、达标反馈。1.用竖式计算。125×8= 256×7= 563×4= 118×6=2.动物园今天卖出358张门票，每张门票8元，今天的门票收入多少元？答案：1. 1000 1792 2252 708 2. 2864元五、课堂小结：师：这节课，我们学习了

11、三位数乘一位数的计算方法，谁能够总结一下方法？不要求学生总结非常准确，只要意思对就可以。最后，师生进行总结：三位数乘一位数，用一位数分别去乘三位数的每一位上的数，从个位乘起，哪一位上的积满几十，就向前一位进几。六、布置作业.解决问题。1.笔算.326×4= 611×2= 725×4= 319×2=112名学生去儿童乐园游玩，用1000元钱买门票，够吗？答案：1. 1304 1222 2900 638 2.112×8=896（元） 1000>896 答：1000元钱买门票够。板书设计 三位数乘一位数223×3=669（千克）答：一

12、头牛体重669千克。教学反思笔算三位数乘一位数是冀教版数学三年级上册第二单元教学内容。学生在上一课时已经学过了笔算两位数乘一位数的进位加法。本节课教学重点是理解三位数乘一位数的笔算方法。难点是会正确笔算三位数乘一位数的乘法。通过这一课的教学，发现了自己在教学中的一些问题。     1、在讲授三位数乘一位数进位加法时，没有着重强调积的十位上和百位上数字是如何算出来的。导致学生在计算过程中忘记加上进位数的现象。 2、忽略了线段的重要性，三年级随着学生能力的提高，线段作为解题的一个重要手段，需要从现在开始渗透。第一要锻炼学生对线段图的理解，根据线段图列出算式或说出线段图所表示含义。第二学生能根据题意画出线段图，加深对题意的理解。     3、根据学生的学习活动情况，合理组织作业练习。计算能力是数学能力的重要组成部分，并适当加大课堂练习密度，注意练习形式的多样化。教学资料包（一）教学资源数学医院，找出错因并改正。错因：个位上7×9=63，在个位上写3，向十位上进6，十位上4×