中班幼儿园教学反思_9

1、中班幼儿园教学反思中班幼儿园教学反思1 由于我们的孩子大部分都是家住农村，那里的习俗有过会闹社火等活动。孩子们在日常生活中见过舞龙，对舞龙有着必需的认知，此素材来源于幼儿生活，所以活动中孩子们进取性很高。 中班的孩子，喜爱健康活动，每一次的健康活动孩子们都进取参加其中。热身运动充分调动幼儿的进取性，同时也为后续的活动做好铺垫，使的整个活动更加完整，连贯。让幼儿在完整的嬉戏情境中感知嬉戏。 整个活动中幼儿能根据规章嬉戏，可是在拿着彩绳“舞小龙”时候幼儿动作单一，制造性不够，这需要老师多方面，多维度的为幼儿引导，激发幼儿的制造性。 在活动开头的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲解并描述

2、故事。在实施的过程中，我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了讲解并描述的机会。 分析情景能够看出，幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的，老师在指导过程中应讨论到幼儿存在的差距，并进行相应策略的调整，即：能够经过形式上的调整来保证每位幼儿有讲解并描述的机会，让先看懂图意的幼儿自我讲，后看懂图意的幼儿在团体中讲或者相同速度的幼儿相互讲，有了这样一种相互协调的过程，就能提高幼儿的学习效率了。 中班幼儿园教学反思2 在这次活动中，我所设计是的中班讲解并描述活动我不挑食”，活动的目标为三点： 1、引导幼儿了解常见的食物，明白各种食物的养分价值，要养成不挑食的好习惯。 2、帮忙幼儿围绕中心话题进行讲解

3、并描述。 3、进取参加嬉戏活动。 在设计方案的时候，我依据我班的生活特点提出了在活动中需要完成的目标，孩子为什么要挑食，怎样能够把这个坏习惯改掉我依据活动中情景围绕所提出的问题作以下反思。 在活动开头的第一个环节中，我预设的资料是让幼儿款待客人，了解客人想吃什么饭等。 然后就是经过嬉戏活动来加深孩子对常见食物的名称和养分价值的了解。由于时间的问题，老师不能让每位幼儿都讲解并描述，所以我设计了自由讲解并描述这一环节。让幼儿自由的跟伙伴们沟通，自我喜爱吃的食物。最终在老师的带领下参观厨房，孩子参加活动的进取性非常好。 不足之处： 在这节活动中我有许多个不足之处，在教学活动中我没能关注幼儿之间的个体

4、差异。下次我会更加努力的。 中班幼儿园教学反思3 语言活动我想 儿童诗歌的教学，使孩子更富情趣，对生活更加喜爱，它能让孩子绽开想象的翅膀，走向自信。诗歌我想就是这样的一首布满了纯真幻想的儿童诗歌，语言纯洁美丽，富于韵律美。诗歌每一节的结构基本相同，用词也特别讲究，读起来琅琅上口。尽管在活动前进行了充分的备课，细心的预备，可还有许多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以孩子为主体，使孩子在学习的过程中体现出孩子是学习的仆人，但在有些环节还是指导的不到位。通过今日的活动，我发觉了许多不足之处，我把这些牢牢地记在心中，作为我今后教学工作中需要留意的的问题。 一、老师的提问语言设计得不够精细，对图片排

5、队这个环节的意图不够明确。这一问题主要表现在问题设计时，封闭性问题多，开放问题少，问题的针对性还不够。如片段：老师在展现图片之后问道“XX的什么地方最好玩”，“假如你也有，你想要做什么”等，这一类问题的针对性还不够，提出的问题应与内容有搭勾。打乱图谱时应让幼儿来学习，并应让幼儿进行验证。 二、对活动上学习诗歌的详情处理得还不到位。活动上还要把学习的主动权交给孩子,给他们尽可能多的机会让孩子们畅所欲言，表达沟通。中班的孩子们在听过老师示范朗读之后，他们不行避开的会忽视诗歌中的一些其它段落，从而没有整体的熟悉，所以在再现表达的时候往往会说的不清楚、不完整甚至是不正确，而我不管是检查性的朗读还是讲析

6、、答问之余的感情朗读，由于怕孩子的乱无章法的回答自己会没有方法当场赐予恰当的回应，所以导致我只关注少数力量较强的孩子，请他们发言，片面的将他们的回答拉到自己原先设定的轨道中来，使得多数孩子得不到自由发言和朗读练习的机会。幼儿园新纲要强调老师要面对全体孩子，所以我的语言活动也必需想方设法调动全体孩子来全身心地投入,还要多思索活动上如何调动每个孩子的主动性，让每一个孩子在每天的活动上都有收获。 通过诗歌我想这节课，我对中班的语言课教学又找到了一些方式方法，中班后期幼儿已经能够完全观赏理解短小的诗歌的涵义和意境，对诗歌已经产生爱好了，他们爱听，喜爱朗诵，老师就可以关心幼儿理解诗歌的基础上熟记诗歌内容

7、，并学会有表情地朗诵，更是对诗歌意境的深化。同时，教学时可用身体动作表演，体验多样的心情，我想用不同艺术形式的同构活动，会让幼儿在观赏活动中多一份真实的感受。总之，我信任只要自己不断的积累，肯定会在训练教学中有所突破与进步的。 中班幼儿园教学反思4 泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去观看、探究。依据孩子们的这一爱好点，我设计了科学活动捉泥鳅，主要目标为 1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。 2、熟悉泥鳅的形状特征，初步了解其生活习性。 3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇

8、地与动物交往。 通过细心地预备材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点： 1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一开头，我设计的活动是科常类的熟悉泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停的在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，由于我自己可怕泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是兴奋，看得我都忍

9、不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的熟悉泥鳅改为科探类的捉泥鳅。 活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。 2、老师要以主动的心情感染孩子。一开头我也可怕泥鳅，可活动开头时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再可怕，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子由于惧怕泥鳅而不参与活动。 活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜

10、小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也观察抹布上的血，但为了避开节外生枝，我选择了忽视，现在想想，假如我发觉这种现象后，鼓舞孩子捉泥鳅时能留意爱护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子确定会留意，那活动就会更完善。 中班幼儿园教学反思5 忙绿的一周过去了，上周我们开展了红黄蓝绿的主题活动。为此，我设计了一节艺术活动树叶变变变。在课前我让孩子和家长一起收集一些各种外形、颜色的树叶，那天一早，孩子们都拿着一袋树叶来学校了，有些甚至是孩子要求家长大清早去公园捡的。上午课开头了，我一拿出孩子们带来的树叶时，孩子们就在下面纷

11、纷谈论着：“这是我带来的树叶，”“这个是我摘的，”“今日我带来了很多的树叶宝宝来给小伴侣们变魔术了，你们喜爱吗？我们先一起来看看他们吧.”随着我的一句导入语，幼儿们都宁静下来看我拿出的一片片树叶了，孩子们从树叶的外形，颜色等方面感受秋天落叶飘飘的氛围。还没等我说，就由孩子在和旁边的小伴侣谈论着，“这片树叶像羽毛，这片树叶像扇子，这片树叶像毛毛虫等等”我便说：小伴侣们，我们熟悉了这些树叶宝宝了，他们要给我们变魔术了哦。于是我让孩子们闭上眼睛，我便把两片树叶整合在一起变成了一条小鱼，幼儿睁开眼睛，哇小金鱼.小伴侣们异口同声的回答。我请孩子观看了哪里是尾巴那里是身体。又请孩子上来添画金鱼的眼睛和嘴巴

12、。把它变得更加形象。幼儿们爱好特别深厚，迫不及待地想要自己动手将树叶拼凑组合。最终我以小组为单位，在桌上摆放各种外形的树叶，让幼儿进行组合。有些组合成了萝卜、帆船、太阳、金鱼等等。想象力非常丰富。 中班幼儿园教学反思6 一天上午，孩子们在草坪上玩得正欢。我发觉宁宁蹲在草坪边，很专注地看着一根毛毛草(即狗尾草)。她用手轻轻摸着小毛毛，用小嘴吹了吹，又把小脸贴近毛毛草，和它说着静静话，似乎在哄一个小动物。然后，她在草坪边的土地上堆了一个馒头大的土堆儿，很当心地把毛毛草插在土堆上，用力拍了几下，还找来几块小石子倚在小草四周。她站起身后退几步，用观赏的目完看了看，转身发觉我在看她，就赶快跑过来骄傲地说

13、：“老师，你看我种了一棵毛毛草。”我奇怪地弯下腰认真看了看说：“这棵草毛茸茸的真可爱，种在这里能活吗?”她坚决果断地回答：“能!我要让他长成一个大毛毛。”我拍了拍她的肩说：“那好，老师和你一起盼着它快长大。”回活动室时，她还恋恋不舍地回头望了几眼。 转天，宁宁由于新入园不久还不太适应环境，哭闹着不让妈妈走，老师怎么劝也无济于事。我灵机一动，伏在她耳边静静说：“你种的毛毛草假如听见你哭，它会生气的。不信我和你一起去看看。”她一听真的不哭了。我们去看小草，发觉小草已经倒下了。她连忙蹲下身去扶，可手一松毛毛草又倒下了，她又去扶她一次又一次的努力，也没能让毛毛草站立起来。我只好告知她，小草已经死了。看

14、着她那无奈的神情，我心想，这是一个三岁孩子对生命的体验。于是，我告知她：“我和你重新种，好吗? 种到咱们班的自然角里去，比一比谁种的草长得快。”她很兴奋。我找来工具，她并没有用。我挖出一棵根上带着很多泥土的草，有意在她面前抖了抖根上的土，可她并没在意我的动作，依旧揪了一根毛毛草。我们一起把草种在自然角里，每天浇水。 刚开头几天，宁宁种的毛毛草还能挺直身子站着。可是，从第四天开头，它的身体便开头向一边倾斜，颜色也渐渐变黄。这些改变不是特殊明显，宁宁没发觉。八九天之后，周一吃完早饭，我和宁宁一起去浇水。她拿着水杯突然着急地说：“我的毛毛草怎么又倒了?”于是又用手去扶它，结果小草和上次一样站不起来了

15、。她看了看我种的小草说：“老师，你种的小草怎么不倒呢?”这时，我们旁边已经围满了小伴侣。我想，孩子们都想知道我种的草为什么还活着，何不让他们自己动脑筋查找答案呢?于是，我用铲子当心翼翼地把草挖出来， 然后让全班幼儿观看比较。孩子们争着回答。有的说颜色不一样，一个黄一个绿；有的说宁宁的毛毛草没叶子，老师那棵小草叶子多；有的说长得不一样高我抖了抖草根，一些泥土纷纷落下来。宁宁抢着说：“这棵草有根。”我笑着问她：“你的草有根吗?”她不好意思地说：“没有。”我又问她：“你的小草种活了没有?”她看看倒下的毛毛草，突然伏在我耳边告知我：“我的毛毛草似乎睡着了。”我不忍心损害她那颗稚嫩的心，轻轻点了点头。

16、这件事对我启发很大。爱好是孩子的老师，孩子对事物有了爱好就要去探究。孩子通过探究猎取的学问阅历，要比我们成人口授给他们的深刻得多。 小草使我们剧烈地感受到幼儿身上蕴含的训练所追求的价值，同时，我们也深切地体会到保育员刁老师的指导中所洋溢着的童心和爱。 (1)开发了多种可以生成的训练价值 刁老师从宁宁喜爱毛毛草的需求中，开发出多种可以生成的训练价值，其中包括关于植物生长的阅历，珍爱生命的情感，以探究爱好克服幼儿的分别焦虑等，使幼儿获得了多方面的阅历，促进了幼儿多方面的进展。 (2)在指导方式上，体现了引导幼儿主动学习的策略 第一，耐烦等待，赐予幼儿学习和进展的时间。幼儿获得某种阅历，经常需要一个

17、相当长的过程。宁宁获得毛毛草没有根不能生长的阅历，经受了十天左右的时间。刁老师能耐烦等待，让两次自然结果的反馈来调整幼儿的熟悉，使幼儿获得的是真正内化了的学问。 其次，不断供应机会和条件，引导幼儿观看事物间的关系。种草前，老师特意找来挖草的工具，宁宁没用。老师挖了一棵根上带着土的草，有意在宁宁面前抖了抖，宁宁还是没留意到。当孩子们探讨宁宁的毛毛草为什么死了时，说出了两棵草的很多区分，唯独没留意到草根。刁老师将土中挖出的草抖了抖，泥土纷纷落下来，孩子们最终留意到了草根，宁宁也发觉了草根与草能否成活之间的关系。 第三，接纳幼儿的想法和做法。宁宁两次种的都是没有根的毛毛草，刁老师接纳了她的想法和做法

18、，这是引导幼儿主动学习的重要因素。只有这样，幼儿才能依据操作的反馈结果调整自己的原有熟悉，并主动建构对事物新的熟悉。 中班幼儿园教学反思7 除夕这一天对我们每一个人来说极为重要的。这一天人们预备除旧迎新，吃团聚饭。除夕之夜，无论相隔多远，工作有多忙，人们总盼望回到自己家中，吃一顿团团聚圆的年夜饭。吃年夜饭，是春节家家户户最喧闹开心的时候。每年大年夜丰富的年菜摆满一桌，阖家团聚，围坐桌旁，共吃团聚饭，心头的改善感真是难以言喻。 今日的美术活动就是让孩子依据自己已有的生活阅历，画画自己家的年夜饭。孩子们对吃年夜饭仍旧记忆犹新。所以当我提问：年夜饭桌上有些什么菜时？孩子们一个个都兴奋不已“蘑菇、鸡肉

19、、螃蟹、虾”，一道道菜仿佛已经呈现在眼前，我抓住这个机会“那你们想不想自己来做一桌好吃的年夜饭呢？”孩子们一个个都跃跃欲试。 这对他们来说难度不大，一会会，他们的“餐桌”上已经出现了各式“菜肴”。你们瞧!多丰富呀！有鱼、有虾、有肉，还有红火锅呢，多喜庆呀！真心的祝福大家的生活像我们画里的寓意一样，红红火火！年年有余！ 本活动的另一个目标是引导幼儿自主添画餐具，表现年夜饭的喧闹场景。在巡察指导的过程中，我发觉有些孩子的餐具没有依据位子对着桌子来“摆放”，这是由于我事前没有引导幼儿发觉这餐具摆放的规律造成的。 所以，在今后的备课中，我应当仔细思索本班幼儿的认知特点，依据他们的认知水平做更为充分的设

20、计，关心幼儿在活动中突破难点。 中班幼儿园教学反思8 买菜是一首特别经典的儿歌，曲调朗朗上口，很简单让孩子们喜爱。而买菜这个活动是幼儿日常生活中 的已有阅历。许多爷爷奶奶爸爸妈妈去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。 这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易把握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中

21、常见的，但要每个幼儿清晰地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单把握，不易混淆。视觉的参加关心了幼儿清楚地分解了节奏，而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。 再完善的估计在实际操作的时候都会留下这样那样的遗憾，本次活动也让我意识到了很多的不足： 1、孩子在唱歌时参加的主动性不高，我没有准时地实行有效地措施，如用一些生动的动作等来激起孩子的爱好。 2、唱歌的时间太长了，并且形式不够丰富，所以看起来很枯燥。 3、没有充分地利用图谱，孩子在唱歌时我没有指着图谱，因此孩子不知

22、该怎么看。 4、创编时假如能放手全让孩子来试试那将更能突出孩子的主体性。 由于阅历不足，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学方法，并且将日常教学工作做得更扎实。 中班幼儿园教学反思9 在培育幼儿主动学习的过程中，我的训练观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。 今日，我没有根据平常的做法让孩子们集体行动。有的三五成群地在自然角观看，谈论着什么；有的站在新贴出的活动区记录表前，查找着自己的名字，谈论着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们

23、，由于孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己打算先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应.生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我打算在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行悦耳指挥，许多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白铺张，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不”乱“，老师必定要规定”排好队，“

24、不要任凭讲话”一些掌握力量差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的批判。过多的批判，造成幼儿与老师的关系紧急；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况打算先做什么再做什么，学习合理地用法时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的个性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩制造了条件，而且为他们今后从容地面对.打下了良好的基础。 幼儿园中班教

25、学反思 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了，本学期也将结束，为了检验幼儿通过嬉戏和活动是否能有所提高，我们在学期末特地制定了此测评标准来进行测评。测评是以五大领域的训练目标及内容为指导，通过对幼儿各种力量的进展进行的测试，我针对测评状况作下分析： 健康领域： 中班的幼儿，生活中有了肯定的自我爱护力量和自理力量，知道一个人在家时，生疏人来了该怎么办。他们能够自己协调地走、跳、跑，也清晰地了解，当在生活中遇到但在户外活动进行跳绳时，有的幼儿跳绳的技能有点弱，以后的户外活动将着重对此进行练习。 科学领域： 本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的

26、爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏观看察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。幼儿在计算方面表现得还不错，多数幼儿能娴熟辨别7以内数字并且能以数表示物体的数量，()常见的几何图形都能够熟悉但少数幼儿还不能达到。 音乐领域： 幼儿演唱歌曲时声音嘹亮，但还能够较有情感的地进行演唱。他们的节奏感也还不错，但是有的幼儿对曲子的前奏和间奏的把握不好，相关学问相对贫乏，以后还需要在节奏乐、音乐观赏方面多训练。舞蹈动作表演方面表

27、现还好，大部分听到不同性质的曲子会做出不同的动作和反应，此方面应注意加强。 语言领域： 幼儿在老师的要求下，能随便的朗诵一首已学过的诗歌，朗诵时做动作。中班幼儿对诗歌有点压卷感，他们比较喜爱富有情趣生动的故事，对看图讲解并描述，特殊是看两幅图讲讲一个故事，幼儿还不能将他们很好的连贯起来。还不能绘声绘色地进行讲解并描述，可在依据图片进行讲解并描述或用简洁的语言描述情节内容，语言稍显贫乏。 美术领域： 大多数幼儿能自己具体着去画简洁的物体，在色泽上选择较艳丽。对美术作品有美的观赏。幼儿在多数幼儿会简洁的剪纸，但在做手工上只有少数幼儿能一步一步跟上老师完整地折出个事物。泥塑活动中，动手力量和想象力量

28、好的幼儿用泥塑塑造的小动物很形象，但有的幼儿只会简洁的物体形象。幼儿的发散思维，自我想象力、制造力还需要提高。 .领域： 本班幼儿对四季改变较有爱好，特殊是今年冬天下了好多场雪，孩子们特殊快乐，也对雪产生了深厚的爱好，他们通常会问老师一些雪的问题，试图去理解雪与人们及其他动植物的关系，孩子们却对自然物、人造物的探究也感爱好，但他们对自然角往往观看到一半就再也不愿去看了，同时有的孩子也不太愿去记录自己的发觉，孩子们比较缺乏观看察记录，也不会将自己看到的听到的说给大家听。学校数学教学反思学校语文教学反思 中班幼儿园教学反思10 这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容特别符合幼儿的心理，是幼儿生

29、活的一种体现，歌词既有情节又有详情。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己的表情来表现。通过演唱歌曲，激发幼儿与同伴交往、和解的主动心态。关于本次活动的反思： 活动开头，我一边弹钢琴一边有感情地范唱歌曲，让幼儿观赏，目的是激发幼儿的学习爱好。接下来老师弹奏歌曲，幼儿小声随琴唱。在教唱两遍之后，播放幼儿舞蹈伴唱录像带，同时我也来到孩子们中间，引导幼儿边跟随舞蹈做动作边随伴唱学习歌曲，在我的带动下幼儿表现得很主动，同时我也对表现好的幼儿准时赐予表扬，孩子们学习歌曲的劲头更足了。在孩子会唱的基础上，最终是歌舞表演，从集体到小组再到个人，变换着表演方式让幼儿体验了各种表

30、演形式的乐趣，让每个孩子都有表现的机会。整节课课堂气氛很活跃，我也感受到了音乐带来的快乐。 课后，我将这次教学活动做了如下反思： 1、音乐活动离不开情感的支持。因此在音乐活动中比较注意利用有效的提问来激发幼儿情感的形成和强化。如：“假如你真的生气了，好伴侣也生气了，你们会怎么样?”“你和好伴侣和好了，这时你们心里是怎么想的?你会怎么做呢?”幼儿在比较和推断的过程中，通过动作、表情的改变，较好地把握了本次活动的音愿意境。 2、活动中我要放下师者之威武深化到孩子们中去，很好的达成了师生间的互动与沟通，使幼儿能够感受到师生间的公平伴侣关系，营造了温馨和谐的活动氛围，使幼儿能更好地体验到音乐和舞蹈带来

31、的快乐。 3、活动中我恰当的表扬有助于加强与孩子的沟通，使孩子感受到关怀和鼓舞，会更加主动地参加教学活动，有助于孩子自信念的建立。 中班幼儿园教学反思11 胜利之处： 1、用PPT 和儿歌的形式引出小鸡，让幼儿在好玩的学习中了解小鸡的创作方法 利用PPT 和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感爱好，在一遍遍老师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解巩固小鸡的创作方法。 2、供应丰富的可操作材料，为幼儿的创作供应支架 用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形

32、态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿供应了较丰富的可操作材料。我首先利用PPT 向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么?你是怎么看出来的?”引导幼儿去观看，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。 然后我向幼儿供应大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片观赏的基础上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下基础。 不足之处及整改： 1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间 在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多观赏不同形态小鸡的特点，在其次环节“看一看、说一说，了解小鸡的创作方法，进一步巩固对其主要特征的熟悉”用时较多，导致后面幼儿创作

33、时间比较紧凑，没有为幼儿供应很好的创作空间，只有较少的幼儿能在这个基础上完成小鸡的创作并进行适当的背景添画。 所以在时间的掌握上要安排到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进行创作。 2、在摆一摆环节，对幼儿的语言引导不到位，导致幼儿创作时思维有所定固在其次环节，幼儿观赏完PPT 图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步供应了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的基础上加深对不同形态小鸡的呈现方式。 但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3个幼儿上来摆放的都是在走路、散步的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。 我应当在前2个幼儿摆放

34、后，进行语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，假如我想让小鸡跑起来(或者找虫吃)，可以怎样来摆一摆?” 这样通过不同形态样本的呈现，为后续幼儿的创作供应更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活跃起来。 中班幼儿园教学反思12 活动目标 1、使幼儿把握泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。 2、通过幼儿探究与尝试，转变泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作力量。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 4、培育幼儿的技巧和艺术气质 5、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 重点难点 1、使幼儿把握泥工最基本的技能，团聚、搓条、压扁等方法。 2、通过幼

35、儿探究与尝试，转变泥块原有的特性，捏出自己喜爱的物品形象，培育幼儿动手操作力量。 3、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备 生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。 活动过程 一、激趣导入 1、师生共唱饼干歌。 2、出示泥工作品，激发幼儿的创作爱好。 3、提示幼儿在玩时应留意什么？ 二、动手操作 （幼儿自由选择泥块玩泥。） 1、鼓舞幼儿尝试泥的玩法，引导他们团聚、搓条、压扁。 2、引导幼儿捏出自己喜爱的造型。（依据老师供应的模型试着去捏。） 三、成果展现，共享欢乐 1、请幼儿展现自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的？向全班小伴侣介绍自己的阅历。 2、幼儿

36、相互观赏作品，体验胜利的欢乐。 四、活动延长 是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿观赏。 教学反思 从事幼教工作后，我在工作中不断发觉，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工，真的应当像幼儿园指导纲要中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的喜爱者。作为幼儿老师的我更应当注意激励、召唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探究、去发觉。 本节活动，依据农村孩子的特点，我选择农村自然材料泥巴，通过孩子动手操作，自我展现，进一步培育了他们动手操作力量，语言的表达力量以及幼儿的创作思维力量。

37、让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会胜利的乐趣。 设计背景 在一次户外嬉戏时，我发觉孩子们对泥特别感爱好。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。 小百科：泥巴是与生俱来的大自然的产物，也是人类最原始、朴实、自然、温馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干结的泥块。杜鹏程保卫延安其次章：“他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪。”周而复上海的早晨第一部七：“啪，右边墙上的一块泥巴掉了下来。”【瓷器原料】 中班幼儿园教学反思13 活动目标 1对生活中特别的电话号码(119、110、120)感爱好，在活动中感知它们与人们生活的关系。 2愿意学习拨打特别电话并

38、正确描述情境，初步积累在紧急状况下报警求救爱护生命的阅历 活动预备 1海报背景图三幅，正面分别写着110、119、120，背面贴有双面胶的卡片若干，活动记录表张。 2自制课件，不同的电话机、手机。 活动过程 (设计思路：环节三个环节层层递进，为幼儿创设与课件、教具、老师、同伴充分互动的机会；手段通过实践、观看和比较让幼儿发觉拨打三个特别号码的相像处，发生紧急状况时可能只要拨打一个求救电话也可能要打两个甚至三个不同的求救电话；详情课件中的虚拟大事选择全体劫儿熟识的幼儿园和幼儿园对面的菜场作为事发地点，以便让幼儿能较好地表述。) 一、感知辨别 1引出特别的电话号码 师最近，我们收集了很多不同的电话

39、机和手机。小伴侣在介绍自己知道的电话号码时发觉，家里的电话号码有8位数字，爸爸妈妈的手机号码有11位数字。黄老师还知道三个特别的电话号码只有3位数字，这三个号码是人们在遇到危急或紧急状况时用法的，你们知道是哪三个号码吗？(110、119、120) 小结：我们班有小伴侣知道这三个电话号码。这三个特别的电话号码是人们在危急或紧急状况下用法的，所以只用三个数字，这样记起来简单，拨起来也快。 2配对嬉戏 课件中出示房子着火、打架、有人病重的三幅场景图与三个电话号码，请幼儿认真观看每一幅图。 师：这里发生了什么事情？ 幼：着火了。有人生病了。公路上有人在打架。 师：发生这样的危急和紧急状况该拨打什么电话

40、？房子着火了该打哪个电话? 幼119。(依据幼儿的回答，老师操作课件，将号码119与着火的房子相配。) 师原来，发生了火灾要打火警电话119。那有人生病了该拨打哪个电话号码呢？ 幼110。120。(依据幼儿回答操作课件，110与病人的图片配对失败，120配对胜利!课件中响起欢呼声、) 师这次对了。原来有人突然生病或受伤了要拨打急救电话120。那公路上有人打架要拨打哪个电话号码呢？ 幼：110。(配对胜利。) 师对l假如有人打架，四周的人可以打报警电话110。 拉拉(幼儿喜爱的卡通形象、天线宝宝拉拉j小伴侣真聪慧-那你们知道为什么说这三个电话是特别的电话号码吗？(老师鼓舞幼儿大胆回答。) 幼由于

41、这三个号码是三个数字的。由于这三个号码是人们在危急时用的。由于这三个号码是在紧急状况下用法的。 师：哦，我也有一个理由，这三个电话号码在我们国家的每个地方都可以用，而且平常我们不能随便拨打这三个电话。拉拉，我们说得对吗? 拉拉小伴侣和黄老师都说对了，告知你们，之所以说这三个电话特别，还由于它们都是免费的。好了，现在我们起跟这三个特别的电话号码做个“谁不见了”的嬉戏吧(老师播放课件，先呈现三个号码点击让其中一个突然消逝，请幼儿说出消逝的是哪个号码，目的是让幼儿进一步熟识并记住这三个特别的电话号码。) 拉拉黄老师，你们班的小伴侣真聪慧，这么快就记住了这三个特别的电话号码，那么你们会用这三个电话号码

42、吗? 二、模拟实践 1学习拨打火警电话119师：拉拉问我们会用这三个号码吗？你们会吗?让我们试试吧 师：(播放课件，幼儿园大门口的真实照片配flash的火焰，表示门房间着火了。看，这里发生了什么事？谁情愿来打电话? 师：记得要像上次火灾逃命演习一样快，要不小火很快就会变成大火。(播放课件，出现电话的图像，请一个幼儿用真实的电话机边说边拔119。幼儿拨完后，课件里的电话铃响起，消防员出现在画面中。) 师：哦，原来是小伴侣遗忘告知消防员叔叔是什么幼儿园、在什么路上第几号了。火势更大了快，谁再来打一次电话?(再请一名幼儿拔打电话。) 师：真棒，把火灾发生的地点和火势状况都跟消防员叔叔讲清晰了，所以消

43、防车很快就开到了我们幼儿园，还把火灭了，爱护了大家的生命平安，我们真该感谢他。那你们听见刚才在电话里是怎么跟消防员叔叔说的?(请幼儿复述火警电话应当说什么并简洁讲解拔打119的一些留意事项如说清着火的详细地址是什么镇什么路几号、着火点是哪儿、火势大小、有没有人受伤、打电话的人是谁、联系电话是多少，等等。) 2复习拨打火警电话119 师：(课件播放瓦屑菜场着火、一位卖菜的叔叔受伤的示意图)哎呀这里也着火了，谁来帮他们打电话?(请两三位幼儿自选电话并与老师模拟打电话。幼儿完整讲解并描述全部必要信息后老师播放消防车出动的课件。) 3争论：还该打什么电话 师大火把菜场里的叔叔也烧伤了，我们还应当帮叔叔

44、打什么电话?(120急救电话。) 师：对了，遇到急病或严峻的病情可以拨打120求救。那谁情愿帮受伤的叔叔拨打120？(请23位幼儿拔打120急救电话，老师扮演急救中心工作人员。电话打完，播放抢救车出动的画面。) 师：(小结拔打120的留意事项)拨打120时同样要说清病人所在的详细地址是什么镇、什么路几号、伤势或病情如何、你是谁、你的联系电话是多少。 师：(播放课件中小偷偷东西的画面)咦卜这是谁？他要干什么？我们打哪个电话？(引出110报警电话，请两位幼儿模拟对打电话。电话打完后，课件播放警车出动。) 师(小结拨打110的留意事项)原来拨打报警电话110和火警电话119、急救电话120道理都一样

45、，都要说清晰事情发生的详细地址是哪里，你是谁，你的联系电话是多少。不过打报警电话110时还要说清发生的究竟是什么大事，这样能便利110中心支配对应警种的警察前来处理。 师：怎么样拉拉，我们小伴侣真的会打特别电话了吧! 拉拉：小伴侣真聪慧，我服了 三、制作海报 1合作制作海报 师：我们小伴侣真的很棒，知道了三个特别电话号码的用途，学会了拨打它们的方法。或许小班的弟弟妹妹们还不知道怎么用这些电话，我们一起来做几张宣扬海报，把这些爱护自己的方法也告知他们好吗? (老师拿出事先预备好的三张海报，上面有小伴侣迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷窃、打架、抢劫、孕妇晕倒等画面。请幼儿将三个电话号码

46、的卡片分别贴在对应的图片旁边。详细要求：幼儿分成三组，跟伴侣合作完成海报；做海报时先看清画面内容，再想想该打哪个电话号码，最终在篮子里找出这个号码贴在图片旁边。老师记录幼儿的配对状况。) 2检查幼儿的海报 逐一检查三张海报，发觉问题准时订正。(幼儿基本都能读懂每幅图，并贴上了对应的报警电话，有几位力量较强的幼儿还在交通事故的图画旁贴上了110和120两个电话号码，在火灾图中的受伤人员旁贴上了119和120。) 师：好了，大家都完成了。等小班的弟弟妹妹有空的时候，我们就去把学到的方法介绍给他们 活动反思 活动结束了，幼儿在活动中的表现让我有以下几点体会 1课件与幼儿互动能大大增加幼儿的学习爱好。

47、在课件中我引入了幼儿非常喜爱的卡通形象一一天线宝宝拉拉，让他代替老师向幼儿提问、对幼儿的回答进行评价、引出嬉戏环节等，很好地吸引了每个幼儿，让他们始终保持倾听、观看和主动参加的热忱。 2幼儿对活动供应的各种通讯工具(为了达到让幼儿感知不同类型的通讯设备及用法方法的隐性目标)好像并不在意，全部模拟打电话的幼儿都选择了同一款电话机，这意味着在本次活动中这一隐性目标是否必要得进一步考虑。 3本活动侧重.性训练与平安训练，还可以渗透一些在紧急状况下保持镇静、冷静的情感训练。 4紧急状况下的自救或互救力量也是生命训练中的重要内容之一，为了更好地提高幼儿这方面的力量，还可以尝试协同家长一起开展此活动，如让

48、幼儿事先记住家庭地址、家庭电话等，让幼儿进行更加真实的尝试。 中班幼儿园教学反思14 幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延长和补充。它以小组活动的形式，针对必需的数学训练目标为幼儿供应动脑思索、动手操作等许多活动机会，让幼儿在活动区内发挥其进取性、主动性和制造性。使他们在自我原有水平的基础上得到进展。那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢笔者依据几年来的工作实践，在那里谈谈个人的看法和体会： 老师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要讨论设计到达某个目标的数学活动区。把训练意图贯穿到数学活动区资料，创设一个与数学目标相全都的良好环境。比如，本周小班数学活动的目标是“

49、按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体”。那么，小班老师在当周设置计算活动区时，就应围围着这个目标来供应材料。 数学活动区操作材料的投放是非常关键的。操作材料是训练的媒体，是帮忙幼儿系统地建构数学学问及诱发幼儿主动探究学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，供应材料不单是活动前的预备，还是引导幼儿学习数学学问，进展思维本领整个训练过程所需的重要手段。所以，供应操作材料要充分讨论到幼儿各年龄段的认知特点。例如，小班幼儿在认知过程中好仿照，学习目的性差，任务意识淡薄。他们对活动的工具和用法工具感爱好。而到了大班，他们的学习目的性能增加了，能

50、为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。小班和大班认知特点不一样，同样的材料其效果是完全不一样，一次大班老师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。所以，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，协作实物进行操作他们会感爱好，活动中不仅仅能得到有关学问的练习，还能培育任务意识，使它们从中获得胜利的满意，增加自信念。所以，在投放材料时要注意幼儿各阶段的认知特点。 在以中班数学排一排活动为例来说明一下，排一排活动是在幼儿已熟悉、熟识的基础上进行活动的。 依据幼儿园训练指导纲要我制定了以下三个教学目标： 1、让幼儿学会多个物体进行比较的方法，在第一个活动中，利用多媒体课件出示五个大小不一样的西瓜图片，首先让幼儿明白这些西瓜是大小不一样的。让幼儿想方法，假如要把西瓜从小到大排一排，怎样办在孩子想方法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的方法。 2、能按要求进行比较物体并排序。例如：我为宝宝们预备了大树的图片，目的是引起幼儿的爱好，培育幼儿的动手本领和观看力，也是对幼儿学会多个物体进行比较的一个升华。 3、培育幼儿的目测本领和规律思维本领，这一目标主要体此刻第三个活动中，幼儿用目测的方法比较盒子的薄厚，