中班主题火车教案

1、中班主题火车教案中班主题火车教案1 活动目标： 1、在把握火车形状特征的基础上，能画出有火车头(车灯、窗、驾驶员)、一节节车厢和很多轮子的火车。 2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。 重点：画出火车形状特征，有火车头、车厢和很多轮子的火车。 难点：在车厢里添加人、动物或各种货物。 活动预备： 实物火车，幼儿绘画用纸、笔。 活动过程： 一、嬉戏：开火车，引出课题。 老师带着幼儿边念儿歌边做开火车的嬉戏。 出示实物火车，观看火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。 二、讲解示范。 1、老师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其

2、变成火车头，并告知幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。 2、引导幼儿争论：火车有什么用? 三、幼儿练习。 1、鼓舞幼儿大胆地用线条画出火车的形状，细心描绘车头和轮子。 2、启发幼儿在车厢里画上很多自己喜爱的东西，如小伴侣、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。 3、准时表扬在绘画过程中仔细细致的幼儿。 四、讲评。 请先画好的幼儿相互参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。 活动反思： 依据纲要中指出： 艺术是实施美育的主要途径，幼儿园应充分发挥艺术的情感训练功能，促进幼儿健全人格的形成，让幼儿喜爱参与艺术活动，并能用

3、自己喜爱的方式大胆的表达自己的情感和体验。鉴于此，依据这一指导要点，再结合纲要在中班音乐领域的目标要求：“情愿参与各种音乐活动并从中获得愉悦和美感;在体验和操作中感知并比较各种乐器音色的不同，初步养成正确用法乐器的习惯;在韵律活动中尝试用身体动作表现音乐，表达自己的感觉。” 我设计了音乐嬉戏火车这一课，在活动中，幼儿充分获得了音乐活动带来的愉悦和美感，玩的特别快乐。只是在活动的每个环节上，我过渡的不够好，不能很好的串联在一起，而且在嬉戏过程中，没有设计说明一个完整的嬉戏规章。导致幼儿在活动中没有法规，肆意玩耍。而且在学问上，本次活动应当有所延长，带有幼儿更多的学问，而不单单是玩，应当让幼儿在嬉

4、戏中学到更多的学问。通过本次活动，我发觉自己的许多不足，需要修改教案，延长内容。 中班主题火车教案2 设计意图： 在了不得的我这一主题中，小伴侣带来了许多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小伴侣观赏，孩子们在观赏的时候，突然发觉王依辰小伴侣是在哭的，有些孩子便开头谈论拍照应当是笑的对，要说茄子老师，你看我是在笑的立刻大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢当然每一个人都会有许多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。 第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼

5、儿找自己的照片。其次次找好伴侣的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情，鼓舞快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 活动名称：心情火车 活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，连续体验快乐、生气和难过的心情。 活动预备：小伴侣表情照片若干、小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、熟悉心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的'照片。 2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。 3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的心情？ 4、其次次共享沟通： （1）你找到了谁的照片？ （2）

6、他（她）的表情怎样？ （3）猜猜为什么会这样？ 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。 活动反思： 活动前我就没有给幼儿铺垫许多的阅历学问。活动开展的第一个阶段看出示的表情图片回答问题，幼儿们都能精准回答出是什么心情，用语言、动作、表情能够表现出来。其次个阶段让幼儿先自由的共享讲解并描述自己照片中的表情和发生了什么事情让你有这种表情，然后再一个个的请小伴侣上来进行共享，在这个环节中我忽视的一点，在一个小伴侣上台讲解并描述的时候我没有准时的让小伴侣们把照片放回椅子套中，导致了幼儿还沉醉在相互争论共享的环节，没有很好的进行倾听，使我不得不把这个环节的时间缩短。对于上面发生的状况，我就把第三个环节把照片分放到不怜悯绪的小火车上提了上来，把提问放到了后面。临时更换了环节的挨次使我遗忘了进行准