三年级上册英语教案Unit 3 Look at me ！A Letters and sounds 人教

1、教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元课题Unit3 Look at me!备课时间内容PartA Letters and sounds 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能正确书写字母和单词。二、教材解析本部分主要学习Ee, Ff, Gg, Hh和Ii五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习Ee, Ff, Gg, Hh和Ii这五个字母在单词中的发音。每个字母以两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。三、目标预设1. 能够听懂、会说、认读、书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。2. 能听懂、会说以字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii开头的单词。

2、四、重难点预设1. 能够听懂、会说、认读、书写字母：Ee, Ff, Gg, Hh, Ii。2. 印刷体与手写体的区别。3. Gg和Ii的发音。五、评价设计1. 通过小组开火车、师生互动、猜一猜的游戏来检测目标一的达成情况。2. 通过对号入座、小组PK字母操的游戏来检测目标二的达成情况。六、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生做日常口语练习:A: Good morning. B: Good morning. A: How are you? B: Im fine, thank you.2. 通过教师说指令，学生做动作的形式，复习A部分Lets le

3、arn & Lets do的内容。T: Close (Open) your eyes. /Open (close) your mouth. /Touch your ear(nose/face). Ss做动作。反之，T做动作，Ss说句子练习。二、呈现新课 (Presentation) 1. 字母教授：教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，找一找，今天我们该学习哪些字母了？(1) 让孩子先试着说出字母Ee, Ff, Gg, Hh和Ii，教师注意指导发音。针对学生的错误，示范口形。尤其是Gg和Ii的发音。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期

4、。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(2) 小组开火车认读大小写字母Ee, Ff, Gg, Hh和Ii。 (3) 教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：几笔写出？如何占格？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙

5、伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。(4) 教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。(5) 学生在练习册上描红书写。四人小组检查，同桌检查，教师也可巡视检查。(6) 教师教授字母的动作。(7) 教师以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii的书写。“师”之概念，大

6、体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必

7、要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2. 字母发音及代表单词：(1) 教师播放egg, elephant的录音，让学生跟读模仿。(2) 教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：What are they?(3) 教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。(4) 教师教读单词egg, elephant。注意elephant适当练习。(5) 教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音，让学生感知E在此的发音。(6) 教师教授发音和字母操，小组操练。(7) 以同样的方法教授Ff, Gg, Hh和Ii在单词中的发音。3. 教师在课件上呈现所有的内容。学生观看动画，跟读。4. 教师播放Lis

8、ten, repeat and chant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant出来。5. 完成Listen and circle活动。三、趣味操练(Practice) 1. 游戏：Guessing game教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？2. 小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组收到老师奖励的礼物。3. 纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片(边出边读)，谁出的和前一张一样，就收走

9、中间的牌。两个同学分别代表一组，台下的同学要大声念出字母。4. 打开U3 A Letters and sounds课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。四、小结(Summary) 今天我们学习了字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii及字母的发音、书写。五、作业设计1. 读本节课所学内容。2. 在四线三格里规范书写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，2个字母写一行，每行写8个。6、 六、板书设计： Unit 3 Look at me Part A Letters and songs Ee Ee Ee /e/ /e/ /e/Ff Ff Ff /f/ /f/ /f/Gg Gg Gg / / / Hh Hh Hh /h/ /h/ /h/Ii Ii Ii /a/ /a/ /a/七、课前预习作业1. 听Unit3 A Listen, repeat and chant录