中考新突破2016届物理教科版江西第一部分复习课件2b练习第十一章机械与功3份打包第11章

1、机械与力机械与力第一部分第一部分 教材同步复习教材同步复习中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）知识要点 归纳中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）1杠杆：杠杆：只要在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实只要在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实物体都可以做杠杆物体都可以做杠杆2杠杆的五要素杠杆的五要素组成杠杆的示意图如图所示组成杠杆的示意图如图所示(1)支点：杠杆绕着转动的支撑点，用字母支点：杠杆绕着转动的支撑点，用字母O表示表示(2)动力：使杠杆转动的力，用字母动力：使杠杆转动的力，用字母F1表示表示杠杆杠杆中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）(3)阻力：阻碍

2、杠杆转动的力，用字母阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母F2表示表示(4)动力臂：从支点到动力的作用线的距离，用字母动力臂：从支点到动力的作用线的距离，用字母L1表表示示(5)阻力臂：从支点到阻力的作用线的距离，用字母阻力臂：从支点到阻力的作用线的距离，用字母L2表表示示【备注备注】力臂的画法力臂的画法一定点一定点(支点支点)，二画线，二画线(力的作用线力的作用线)，从点，从点(支点支点)向线向线(力力的作用线的作用线)引垂线，力臂长同此线段引垂线，力臂长同此线段(支点到垂足支点到垂足)中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）动力动力动力臂动力臂阻力阻力阻力臂阻力臂F1L1F2L2中考新突

3、破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）5杠杆的分类及应用杠杆的分类及应用省力省力费距离费距离中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）费力费力省距离省距离不省力不省力不省距离不省距离中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）1定滑轮定滑轮(1)定义：使用时，滑轮的轴固定不动的滑轮定义：使用时，滑轮的轴固定不动的滑轮( 2 ) 工 作 特 点 ： 使 用 定 滑 轮 时 ， 只 是 为 了工 作 特 点 ： 使 用 定 滑 轮 时 ， 只 是 为 了_，不会改变，不会改变_(3)实质：实质：_杠杆杠杆滑轮滑轮改变力的方向改变力的方向拉力的大小拉力的大小等臂等臂中考新突破中考新

4、突破江西江西物理物理(教科）教科）省一半的力省一半的力改变力的方向改变力的方向省力省力中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）省力省力改变力的方向改变力的方向n倍倍中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【备注备注】滑轮组绕线作图方法滑轮组绕线作图方法(1)画滑轮组最省力的绕线，就必须使得与动滑轮相连的画滑轮组最省力的绕线，就必须使得与动滑轮相连的绳子段数最多；绳子段数最多；(2)根据拉力和重力的关系画滑轮组绕线，就必须先求出根据拉力和重力的关系画滑轮组绕线，就必须先求出重力重力G和拉力和拉力F的比值，确定与动滑轮相连绳子的段数的比值，确定与动滑轮相连绳子的段数n，若，若n

5、为整数，则按照为整数，则按照“奇动偶定奇动偶定”的原则，的原则，“从里到外从里到外”的顺的顺序依次绕线即可；若序依次绕线即可；若n为小数，则按照进一的方法为小数，则按照进一的方法(如如n3.2则按则按n4)方法确定方法确定n，然后按照，然后按照“奇动偶定奇动偶定”的原则的原则“从从里到外里到外”的顺序依次绕线的顺序依次绕线中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）功功作用在物体上的力作用在物体上的力力的方向上通过的距离力的方向上通过的距离中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）乘积乘积FsWGh中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【备注备注】以下三种情况力对物体

6、不做功以下三种情况力对物体不做功(1)劳而无功：物体受到力的作用但没有通过距离，这个劳而无功：物体受到力的作用但没有通过距离，这个力对物体没有做功例如：推桌子时，未推动，搬石头时，力对物体没有做功例如：推桌子时，未推动，搬石头时，未搬动未搬动(2)不劳无功：由于惯性而运动的物体，虽然通过了一段不劳无功：由于惯性而运动的物体，虽然通过了一段距离，但物体没有受到力的作用，这种情况也没有做功例距离，但物体没有受到力的作用，这种情况也没有做功例如推铅球时，铅球离开手后，手对铅球不做功如推铅球时，铅球离开手后，手对铅球不做功(3)垂直无功：物体运动方向跟力的方向垂直，这种情况垂直无功：物体运动方向跟力的

7、方向垂直，这种情况下虽然有力的作用，物体也通过了一段距离，但这个距离不下虽然有力的作用，物体也通过了一段距离，但这个距离不是在力的方向上通过的距离，这个力也没有做功例如提着是在力的方向上通过的距离，这个力也没有做功例如提着物体在水平路面上运动一段距离，提力不做功物体在水平路面上运动一段距离，提力不做功中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）功率功率PFv中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）机械效率机械效率中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【备注备注】1.提高机械效率的方法：增大有用功或减小提高机械效率的方

8、法：增大有用功或减小额外功具体表现为额外功具体表现为(1)增大提升物体的重力增大提升物体的重力(增大有用功增大有用功)(2)减小机械本身的重力减小机械本身的重力(减小克服机械重力做的额外减小克服机械重力做的额外功功)(3)定时润滑定时润滑(减小克服机械间的摩擦而做的额外功减小克服机械间的摩擦而做的额外功)中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）3测量滑轮组的机械效率测量滑轮组的机械效率(见实验方法指导见实验方法指导)中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）改变世界的机械改变世

9、界的机械改变用力大小改变用力大小改变物体的运动速度改变物体的运动速度中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）FL中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）实验方法 指导中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）1提出问题：提出问题：当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我当杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡了，杠杆平衡时，动力和动力臂、阻力和阻们就说杠杆平衡了，杠杆平衡时，动力和动力臂、阻力和阻力臂之间存在着怎样的关系呢？力臂之间存在着怎样的关系呢？2猜想假设：猜想假设：(1)可能：动力可能：动力动力臂阻力动力臂阻力阻力阻力臂臂(2)可能：动力可能：动力支点到动

10、力作用点间距离阻力支点到动力作用点间距离阻力支点支点到阻力作用点间的距离到阻力作用点间的距离实验一实验一探究杠杆平衡的条件探究杠杆平衡的条件中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）3设计实验：设计实验：用杠杆、支架、钩码等器材组装如下图用杠杆、支架、钩码等器材组装如下图所示的实验装置所示的实验装置4进行实验：进行实验：(1)调节杠杆两端的调节杠杆两端的_使之在水平使之在水平位置平衡；位置平衡；(2)通过调节钩码的数量和位置，使杠杆再次平通过调节钩码的数量和位置，使杠杆再次平衡；衡；(3)通过分析动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，通过分析动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，得出杠

11、杆平衡条件得出杠杆平衡条件平衡螺母平衡螺母中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）5实验结论：实验结论：分析三至四次实验记录的数据，发现每分析三至四次实验记录的数据，发现每次杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂可能不一样，次杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂可能不一样，但动力与动力臂的乘积总是等于阻力与阻力臂的乘积，即但动力与动力臂的乘积总是等于阻力与阻力臂的乘积，即_动力动力动力臂阻力动力臂阻力阻力臂阻力臂中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【注意事项注意事项】(1)让杠杆处于水平位置平衡有两个目的：让杠杆处于水平位置平衡有两个目的：一是为了使杠杆的自重对杠杆平

12、衡不产生影响因为这时杠一是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响因为这时杠杆重力的力臂为零二是方便直接从杠杆上读出力臂；杆重力的力臂为零二是方便直接从杠杆上读出力臂；(2)实实验过程中调节杠杆平衡时，不能再调节平衡螺母，只能调节验过程中调节杠杆平衡时，不能再调节平衡螺母，只能调节钩码的数量和位置；钩码的数量和位置；(3)做实验时应多选几个任意点，而不是做实验时应多选几个任意点，而不是只选特殊的点，实验要做三次以上，甚至还可以用弹簧测力只选特殊的点，实验要做三次以上，甚至还可以用弹簧测力计来做实验目的是能够得到一个普遍规律，避免偶然性；计来做实验目的是能够得到一个普遍规律，避免偶然性；(4)在实际

13、中，有时我们也会采用一些简便的方式来判断是否在实际中，有时我们也会采用一些简便的方式来判断是否平衡，如杠杆支点两边力臂的格数乘以两边钩码的个数相等平衡，如杠杆支点两边力臂的格数乘以两边钩码的个数相等时，也是平衡的时，也是平衡的中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）针对训练针对训练1在在“探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件”实验中实验中(1)实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向_调节调节(2)实验中，用如图所示的方式悬挂钩码

14、，杠杆也能在水实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置平衡平位置平衡(杠杆上每格等距杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式，这主要因为该种方式采用这种方式，这主要因为该种方式_(填选项字母填选项字母)A一个人无法独立操作一个人无法独立操作B需要使用太多的钩码需要使用太多的钩码C力臂与杠杆不重合力臂与杠杆不重合D力和力臂数目过多力和力臂数目过多左左D中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）(3)在图中，不改变支点在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第置，保持左侧第_格的钩码不动，将左侧另外

15、两个钩码改格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡(4)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F16 N，L120 cm、F24 N和和L230 cm，该同学根据这些数据，该同学根据这些数据能否得出实验结论？能否得出实验结论？_，理由是：，理由是：_ _2不能不能一次实验获得的一次实验获得的数据有偶然性，不能反映普遍规律数据有偶然性，不能反映普遍规律中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）(5)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆

16、平衡条件这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相平衡条件这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好，并说明理由在比较，你认为哪种实验方案好，并说明理由在_位置做实验方案好，理由是位置做实验方案好，理由是_ _ 水平水平便于测量力臂，同时又可以消除便于测量力臂，同时又可以消除杠杆自重的影响杠杆自重的影响中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）实验二实验二测量滑轮组的机械效率测量滑轮组的机械效率中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）4进行实验：进行实验：(1)按照图甲组装滑轮组，记下钩码和弹按照图甲组装滑轮组，记下钩码和弹簧测力计位置簧测力计位置(

17、2)竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使物体升竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使物体升高，得出弹簧测力计示数即拉力高，得出弹簧测力计示数即拉力F数值用刻度尺测出物体数值用刻度尺测出物体上升高度上升高度h和弹簧测力计移动距离和弹簧测力计移动距离s.(3)计算计算W有有、W总总和机械效和机械效率率.(4)改变钩码数量如图乙，再做改变钩码数量如图乙，再做2次实验次实验5实验结论：实验结论：使用同一滑轮组，提升物体重力不同，使用同一滑轮组，提升物体重力不同，机械效率机械效率_，且提升物体重力越大，机械效率越，且提升物体重力越大，机械效率越_ 不同不同高高中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）6实验拓

18、展：实验拓展：(1)本实验还可探究滑轮组的机械效率跟本实验还可探究滑轮组的机械效率跟动滑轮重力的关系动滑轮重力的关系(2)利用本实验原理还可探究斜面机械效率跟斜面倾斜程利用本实验原理还可探究斜面机械效率跟斜面倾斜程度的关系度的关系【注意事项注意事项】(1)实验操作时要尽可能缓慢匀速竖直向上实验操作时要尽可能缓慢匀速竖直向上拉绳子拉绳子(2)滑轮组额外功的重要来源：克服动滑轮重力、克滑轮组额外功的重要来源：克服动滑轮重力、克服机械摩擦及绳重等所做的功服机械摩擦及绳重等所做的功 中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）针对训练针对训练2(2015江西二模江西二模)在在“测滑轮组机械效率测

19、滑轮组机械效率”的实验中：的实验中：(1)图甲是小强实验中的情景，下表是他记录的一组数据图甲是小强实验中的情景，下表是他记录的一组数据. 钩码总重钩码总重G/N钩码上升高钩码上升高度度h/m测力计拉力测力计拉力F/N测力计移动测力计移动距离距离s/m20.050.40.15中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为由表中数据可计算出，滑轮组对钩码做的有用功为0.1 J，人做的总功为，人做的总功为 _J.对以上两个计算结果进行比较其不合理之处是对以上两个计算结果进行比较其不合理之处是_；结合弹簧测力计放大图，可知小强的错；结合弹簧测力计放大图，

20、可知小强的错误是误是_.(2)小红在小强实验的基础上多使用了一个滑轮也做了实小红在小强实验的基础上多使用了一个滑轮也做了实验，如图乙所示小红多使用一个滑轮，目的是为了改变验，如图乙所示小红多使用一个滑轮，目的是为了改变_0.06总功小于有用功总功小于有用功测力计读数错误，应为测力计读数错误，应为0.8 N拉力的方向拉力的方向中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）(3)这两位同学使用各自的滑轮组提升相同重物时，若忽这两位同学使用各自的滑轮组提升相同重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率略绳重及摩擦，它们的机械效率_(选填选填“相同相同”或或“不相同不相同”)，理由是：，理由是：_

21、(4)如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升，测如果这两位同学用弹簧测力计拉着物体加速上升，测得滑轮组的机械效率将会得滑轮组的机械效率将会_(选填选填“偏高偏高”、“偏偏低低”或或“不变不变”)(5)如果将重力大于如果将重力大于2 N的钩码挂在图甲中滑轮组下，根的钩码挂在图甲中滑轮组下，根据题中已有的信息判断出这时滑轮组的机械效率应在据题中已有的信息判断出这时滑轮组的机械效率应在_范围内范围内 相同相同动滑轮重力相同，提升重物也相同动滑轮重力相同，提升重物也相同偏低偏低83.3%97.3%中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）三年中考 讲练中考新突破中考新突破江西江西物理物理(

22、教科）教科）【例例1】(2015江西江西18题题)炎热的夏天，王爷爷驾着一辆炎热的夏天，王爷爷驾着一辆功率为功率为120 kW的小轿车，带着家人前往井冈山休闲度假，途的小轿车，带着家人前往井冈山休闲度假，途中在一段平直的高速公路上，以中在一段平直的高速公路上，以90 km/h的速度匀速行的速度匀速行驶求：驶求：(1)5 min内行驶的路程；内行驶的路程；(2)这段路程中小车受到的阻力这段路程中小车受到的阻力计算类计算类中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【例例2】(2015江西江西

23、23题题)探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件探究题探究题中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【提出问题提出问题】如图如图1所示，是一种常见的杆秤此时处所示，是一种常见的杆秤此时处于水平位置平衡于水平位置平衡发现一：小明在左侧挂钩上增加物体，可观察到提纽左发现一：小明在左侧挂钩上增加物体，可观察到提纽左侧下沉，他认为改变杠杆的水平平衡可以通过改变侧下沉，他认为改变杠杆的水平平衡可以通过改变作用在杠杆上的作用在杠杆上的_来实现；来实现；发现二：接着小新移动秤砣使其恢复水平位置平衡，说发现二：接着小新移动秤砣使其恢复水平位置平衡，说明通过改变明通过改变_的长短也可以改变杠杆的平衡的长

24、短也可以改变杠杆的平衡那么，杠杆在满足什么条件时才平衡呢？那么，杠杆在满足什么条件时才平衡呢？中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【制定计划与设计实验制定计划与设计实验】实验前，轻质杠杆处于如图实验前，轻质杠杆处于如图2所示的状态，使用时，首所示的状态，使用时，首先应将杠杆的平衡螺母向先应将杠杆的平衡螺母向_(选填选填“左左”或或“右右”)调调节 ， 使 杠 杆 处 于 水 平 位 置 平 衡 ， 这 样 做 的 好 处 是节 ， 使 杠 杆 处 于 水 平 位 置 平 衡 ， 这 样 做 的 好 处 是_【实验结论实验结论】如图如图3所示，他们进行了三次实验，对实所示，他们进行

25、了三次实验，对实验数据进行分析，得出杠杆的平衡条件是验数据进行分析，得出杠杆的平衡条件是_【拓展应用拓展应用】如图如图4所示，是用手托起重物的示意图，所示，是用手托起重物的示意图，图中前臂可以看作是一个图中前臂可以看作是一个_杠杆杠杆(选填选填“省力省力”、“费费力力”或或“等臂等臂”)，此杠杆的支点是图中的，此杠杆的支点是图中的_点假如托点假如托起起6 N的重物，请你根据图的重物，请你根据图4所示，估算出手臂要用的动力大所示，估算出手臂要用的动力大约是约是_N.中考新突破中考新突破江西江西物理物理(教科）教科）【解题思路解题思路】本题考查杠杆平衡条件的探究本题考查杠杆平衡条件的探究【提出问题提出问题】小明在左侧挂钩上增加物体，改变了杠杆小明在左侧挂钩上增加物体，改变了杠杆所受的力，改变了杠杆的平