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1、授课人授课人:修水一中修水一中 卢明卢明 植物植物: 激素调节激素调节 动物动物: 神经调节神经调节 体液调节体液调节练习练习 请看实例1.1.与这四种向性运动有与这四种向性运动有关的刺激分别是什么关的刺激分别是什么? ? 这些刺激都是有方向的这些刺激都是有方向的吗吗? ?2.2.运动方向与刺激的方运动方向与刺激的方向是何关系向是何关系? 二二. .生长素的发现生长素的发现1、达尔文的实验:直立生长直立生长直立生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长直立生长直立生长弯向光源生长弯向光源生长122 2、温特的实验温特的实验:结论结论: :证明了胚芽鞘尖端确实产生了某种证明了胚芽鞘尖端确实产生了某种物

2、质物质, ,这种物质由尖端纵向运输到尖端这种物质由尖端纵向运输到尖端下部下部, ,促进尖端下部的生长促进尖端下部的生长. .弯曲生长弯曲生长不生长不生长1 12快快慢慢 * * 植物的不同器官对植物的不同器官对生长素浓度适应范生长素浓度适应范围不同围不同,我们一起来我们一起来分析右图分析右图 * * 再从植物的再从植物的“顶端顶端优势优势”(链接影片链接影片)现象加深理解现象加深理解:* * 从以上实验中我们已了解生长素对植物生长具有促从以上实验中我们已了解生长素对植物生长具有促进作用，其实生长素只是在一定浓度范围内具促进进作用，其实生长素只是在一定浓度范围内具促进作用，超过一定浓度时会转变为

3、抑制作用作用，超过一定浓度时会转变为抑制作用.从植物的从植物的“顶端优势顶端优势”现象进一步说现象进一步说明了生长素对于植物具有双重作用，这明了生长素对于植物具有双重作用，这与生长素的浓度有关。与生长素的浓度有关。1对植物体本身：对植物体本身： 植物的顶端优势越明显，越利于长高，植物的顶端优势越明显，越利于长高，利于争夺阳光。利于争夺阳光。2在人们栽培植物的过程中：在人们栽培植物的过程中：“顶端优势顶端优势”的意义：的意义：有时要利用植物的有时要利用植物的“顶端优势顶端优势”，如：用材林，如：用材林有时要抑制植物的有时要抑制植物的“顶端优势顶端优势”，如：棉花、茶。，如：棉花、茶。 这节课我们首先学习了植物的向这节课我们首先学习了植物的向性运动性运动, ,然后了解了科学家们是如何然后了解了科学家们是如何通过观察植物的向性运动发现生长通过观察植物的向性运动发现生长素的素的 ( (发现过程的特点发现过程的特点: :实验实验推论推论实验实验结论结论) ) ,最后学习了生长素的生最后学习了生长素的生理功能理功能, ,生长素的发现和生理功能是生长素的发现和生理功能是本节课的中心内容本节课的中心内容, ,对于生长素在农对于生长素在农业生产中的

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