六年级上语文24《金色的脚印》教案臧爱萍_第1页
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文档简介

1、备课教师主备教师：臧爱萍 复备教师：集备时间12、10备课组长签字臧爱萍教务处课题24、金色的脚印教学目标1、能熟练读记本课词语。2、能用较快地速度阅读课文，了解课文内容。3、能有感情地朗读课文，体会狐狸与正太郎之间的关系。教学重点读读认认本课词语，理解课文内容。教学难点有感情地朗读课文，体会狐狸与正太郎之间的关系。教具准备课件预习提示读课文。先学后教 当堂训练个人复备一、 板题示标。1、 板书课题。2、 齐读课题。二、 学习生字、词语。自学指导：自由轻声朗读课文，认读、理解本课的词语，掌握本课的内容。（先朗读课文认读本课词语，再概括课文内容。） 这部分时间尽量缩短。先学后教 当堂训练个人复备

2、 1、生读自学指导。2、自学本课的词语。 3、检测。（1） 认读词语。 佣人 柞树 嗥叫 冲着 咔嚓 光秃秃 冷清清 孤零零 湿漉漉 直勾勾 慢腾腾 热乎乎 哆哆嗦嗦 踱来踱去（2） 比读课文。抽读课文2、4、6、14、18、21自然段。三、品读句子，交流感受自学指导:默读课文后思考：老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？请从课文中找出相关的句子画下来，并说说你从中读出了什么感受？（先独立完成4分钟，后组内交流3分钟，7分钟后比哪一小组的发言精彩）1、 生自读并做笔记。2、 有感情地朗读。3、 交流。四、细读课文，理清关系.）自学指导： 默读课文，边读边思考：狐狸一家与正太郎的关系有何变化？说说你是

3、从哪些地方感受到的。用笔画下来，并练习有感情地读一读。（先独立完成3分钟，后在组内交流3分钟，6分钟后比哪一小组的表现最出色）3、 布封的松鼠是一篇知识性和趣味性较强的 ，它通过介绍松鼠的 来表达对松鼠的喜爱。本篇课文则通过松鼠在我家的 来表现松鼠的可爱，同时表达了“我们”一家对松鼠的喜爱。五、 小练笔。如果松鼠跑进你的家里，你会怎么做？把你想到的写下来。在认读词语时还要速记词语的写法。快速默读课文，边找边做标记。大声有感情朗读找到的句子。体会时抓住重点词语并在读中体会。先学后教 当堂训练个人复备1、 生自读并思考问题。2、 有感情地朗读相关语句。3、 交流。五、 再读课文，质疑课题。自学指导：课文为什么要以“金色的脚印”为题。（先独立完成3分钟，后小组长组织讨论交流2分钟，4分钟后比哪一小组的表现最好）1、思考问题。2、组内交流。3、全班交流。六、当堂训练： 练习册。板书设计24、金色的脚印调虎离山 深入虎穴浓浓亲情救助正太郎人与动物和谐

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