《望庐山瀑布》教学设计二_第1页
《望庐山瀑布》教学设计二_第2页
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文档简介

1、望庐山瀑布教学设计 教学过程： 一、 以旧引新，激发兴趣。 我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住 的古诗？有没有李白写的呢？ 大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们 对李白还有哪些了解呢？ 二、 紧扣题眼，品词析句。 师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六 岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的望 庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。 1、 师范读全诗。全班自由读。 2、 学习生字，分别是庐、瀑、炉。 3、 全班齐读这首诗。 师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿 应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。 师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。你看到

2、了什么? 师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在 课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。 师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠， 非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云 雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉 一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四 季景色优美 . 看完后，请你来夸夸它。 师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？ 4、 指组读句诗。读注释和。除了这两个词，诗中 哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。 5、 总结学法：读诗句、看注释、说意思。 6、 根据以上学法自学二、三、四句诗。 7、 汇报自学情况。

3、 为什么要遥看？ “飞流”、“直下”说明什么？ 怎么理解“三千尺”？ “疑”是什么意思？ 师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。 师：现在谁来说说全诗的意思？ 三、自读自悟，深入理解。 师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？ 师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什 么？谁能用“啊，一一真一一”的句式来表达庐山瀑布给你 的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、 注意重音, 再读古诗，把你们的感受读出来。 指导默写。 四、 总结学法： 学习古诗的一般方法：1、读诗题，介绍作者 2、 读诗句，理解诗意 3、 再读诗，体会感情 4、 背诵默写 五、 布置作业。 板书设计：21、古诗三首 望庐山

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