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文档简介

1、一班级音乐下册藏猫猫教学设计 通过听捉迷藏，唱躲猫猫等音乐活动，表达自己童年生活美好快乐的心情。 学习用欢愉快泼的心情，轻松的声音清楚、精准的演唱歌曲。并通过歌曲的嬉戏，养成听音乐做动作的习惯。 教学重点和难点 1学会用欢愉快泼的心情演唱歌曲。 2正确运用节奏。 课前预备 同学课前预备：找与嬉戏有关的歌谣、歌曲、乐曲（如：歌曲找伴侣、跳绳等） 教学器材： 钢琴、录音机、歌曲、观赏曲的录音带、电脑课件、摄像机、钢琴曲骑竹马片段、伴奏带哦，非常钟、歌曲找伴侣、乐曲苗岭的早晨、表现骑竹马、捉迷藏意境的图片 教学设计: 1创设情境 同学听找伴侣的歌曲，拉手进教室围成圆圈，和老师一起参加“找伴侣”的嬉戏

2、。 老师播放歌曲录音，并主动邀请同学参与嬉戏，引导同学进入音乐世界。 2对比观赏 对比观赏捉迷藏和骑竹马两首乐曲，感受不同的音乐风格和心情，辨别相同的乐器音色，结合插图选择乐曲表现内容，并选择加入曲名。 以猜谜的形式设下悬念，引导同学认真倾听音乐，为音乐加入名字：“捉迷藏”、“骑竹马”。 3情感导入 同学倾听老师范唱歌曲躲猫猫，感受苗族音乐风格及韵律，体验美感。 老师穿着苗族服装范唱歌曲，为同学创设民族音乐及文化的艺术氛围。 4欢乐节奏 用节奏型“0 0xxx x ”为歌曲拍手伴奏，留意强弱对比，体验歌曲的动感，为有感情的唱歌做铺垫。 指导同学用简洁的节奏为歌曲伴奏，通过实践活动感受音乐、学习

3、音乐。 5趣味歌词 按歌曲节奏高位朗读歌词，加入二拍子简洁律动体现歌曲强弱。会念的同学可以下座位，到有困难的同学身边和他一起朗读。 老师以介绍嬉戏规章的方式，教同学按节奏朗读歌词，加入手势关心同学记忆。 6歌曲学唱 同学看完盘跟唱歌曲旋律。（边唱边拍击二拍子节奏）听琴模唱并运用齐唱、男女生接唱、同学相互邀请演唱等形式练唱歌曲，通过竞赛检验小组的学习效果。得到音乐庆贺请同学们随音乐拍手表示庆祝。 老师放完盘带动同学学唱歌曲。用钢琴弹奏歌曲旋律，指导同学模唱，并检验同学学习的效果，唱的好的组用电脑课件播放苗岭的早晨的音乐赐予庆贺。 7情境表演 同学利用老师供应的道具设计嬉戏方法，进行嬉戏表演。（演唱组、道具组、表演组、裁判组）请同学观看表演的摄像，了解自己的表演状况，学会正确评价自己和他人，学会反思。 老师了解同学嬉戏前的预备状况，在同学嬉戏时，为同学摄像，关心同学进行自评、互评，提高表演、唱歌等力量，增加嬉戏的愉悦性。 8歌词创编教改 再次进行嬉戏时，加入苗族小伴侣的嬉戏规章，叫两声“哦”，被找到的同学演唱与嬉戏有关的歌曲。（如：跳绳、火车开啦等）鼓舞同学通过合作学习，用躲猫猫的旋律创编新词。 老师介绍苗族小伴侣的嬉戏规章，并和同学一起参与嬉戏，根剧生活中的嬉戏创编新歌词。 9情感升华 同学听老

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