一班级语文教学方案_1

1、一班级语文教学方案一班级语文教学方案1 一、班级同学状况分析 本班同学名，在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标，对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。 二、教材分析： （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设个专题，分为组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值

2、。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感看法价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括课“识字”、-篇课文和个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台给同学供应

3、展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求熟悉的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。 2、排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改进呈现形式，使教科书成为同学宠爱的“学本” 三、教学目标： 1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟

4、悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是同学识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练

5、过程。 5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞同学自觉地更多地积累词、句、段。 6加强在生活中学语文的引导、沟通与展现。 7、体现语文与生活的紧密结合。 四、教学措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。 2、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作。 3、重引导发觉，鼓舞探究学习。 4、提倡同学运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞同学在生活中识字，鼓舞同学观看生活，体验生活。 鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。 5、要重视课外阅读的指导，给同学供应课外阅读成果展现的机会，使同学相互学习、相互促进，不断产生成就感

6、。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富。，20xx年一班级语文教学方案 一班级语文教学方案2 指导思想: 以全日制义务训练语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 教材内容及编排： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生

7、活，体现时代特点，蕴涵训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 8组之后有5篇选读课文，最终是两个生字表。 本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写

8、的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。 教材特点： （1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育同学的语文素养。 （2）支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。 （3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 （4）大力改进呈现方式，使教科书成为同学宠爱的“学本“。 A、编写角度有关注老师的教，转向便利同学的学。 B、教材注意引导发觉，尽可能多地为同学供应展现的机会，使同学乐学、会学，不断产生成

9、就感。 C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。 （5）体现弹性，增加适应性。 教学总目标 （听说读写力量的支配）： （一）识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字800个，其中250个会写。 3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 5、初步熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画

10、阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 7、熟悉课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。 8、积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。 （三）写话 1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的话。 （四）口语交际 1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。 2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的

11、主要内容。 3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。 5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 6、有表达的自信念。主动参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 （五）综合性学习 1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。 2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 教学重难点： 重点：如何巩固熟悉的550字，会写的250字。 难点：如何正确的阅读。 教学措施： 一、识字与写字： 1、

12、信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。 3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。 二、阅读教学： 1、重视朗读的指导。 2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。 4、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 5、重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。 三、口语交

13、际教学： 1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。 2、重视日常教学中的口语交际活动。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。 同学基本状况分析： 本班共有同学38名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的熟悉不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿态正确，但有34人因身体缘由及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。同学的阅读爱好深厚，阅读习惯

14、良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。同学已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作力量得到了熬炼与进展。 上学期末的成果令人满足。本学期将再致力于对同学语文素养的培育。 教学进度表： 周次日期教学内容备注 12.46第一组：识字1语文园地一 2913 31620其次组：识字2语文园地二 42327 53.15第三组：识字3语文园地三 6812 71519第四组：识字4语文园地四 82226 9294.2第五组：识字5语文园地五 1059 111216期中阶段复习、检测 121923第六组：识字6语文

15、园地六 132630 145.37放假一周 15814第七组：识字7语文园地七 161721 172428第八组：识字8语文园地八 18316.5 19711选读课文 20xx18期末总复习 212125期末总复习 22287.2分项测试分项评价 一班级语文教学方案3 一、学习状况分析(学问、力量、学习习惯等) 同学刚入校，对学校的常规不了解。他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很抱负，的确，对于才六、七的孩子要求他们一堂课仔细听讲，主动发言，思想不开小差是有难度的。 对于他们来讲，无意留意还是占优势，好玩的儿歌，新奇的故事能吸引他们，使他们学习爱好深厚，留意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍

16、有动静还是会分散他们的留意力，影响学习效率。识字方面，同学差异很大，有几个同学已经会认读本册教材中全部的生字，大部分同学会认读一些简洁的常用字，也有及少部分同学没有一点基础。对于说话，有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。 二、教材分析 人教版一班级语文新修订教材新增了天地人、日月水火等课文，保留了四季、小小的船、雪地里的小画家等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一班级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的改变是先识字再学拼音。现行的语文教材，一班级的名目挨次是：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一班级同学先熟悉一部分常见字，能

17、把孩子的生活 活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。 三、教学目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟悉常用汉字400 个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他

18、人沟通。 (四)口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4、主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学重、难点 1、熟悉300个汉字。 2、会写100个汉字。 3、学习汉语拼音，学说一般话。 4、养成学会和别人沟通的习惯。 5、引导同学积累语言，进行口语交际。 五、教学措施 1、仔细钻研教材，让课堂更有活力 2、强化汉语拼音的学习， 打牢基础。 3、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 4、培育同学学习自觉性，养成良好的学习看法。 5、在教学中有机渗透德育、法制训练及爱国训

19、练，提高同学素养及遵守法律意识。 6、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学语文。 7、重视同学写字习惯的培育,要加强写字教学的指导。 8、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 一班级语文教学方案4 一、指导思想： 义务训练课程标准试验教科书语文一班级上册以九年义务训练语文课程标准为依据，寓德育于语文课程之中，着眼于提高同学的语文综合素养，培育创新精神和实践力量，注意对同学进行思想品德训练和良好习惯的培育，力求促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 二、学情分析： 本班 人，其中男生 人、女生 人。同学刚入学不久，活泼好动、天真烂漫

20、，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，同学们大多经过学前训练，口语表达力量与交往协作力量已经得到了肯定的培育和进展。他们布满了对学习学问的热忱和渴望。因此，我们要致力于爱护同学们学习语文的欲望和奇怪心，并进一步激发他们的学习爱好，让同学们养成良好的学习习惯，在欢乐中学习，培育同学们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 三、全册教材分析： 教材的编排，首先是入学训练，接下来是汉语拼音，在学习汉语拼音的同时，熟悉70个常用

21、字。而后是识字（一）、10篇课文；识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课。全册20篇课文分作4个单元。每个识字单元、课文单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 （一）入学训练 入学训练包括四幅图画，分别以“欢迎新同学”“学习语文很欢乐”和“良好的读写习惯”为主题。这部分内容可以关心同学初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。 （二）汉语拼音 教材在语文学习的

22、一开头，仍旧支配学习汉语拼音，而不是识汉字或读课文。一是考虑汉语拼音关心识字的功能，学会了汉语拼音，把握了汉语拼音这个识字拐棍，将大大提高同学自主学习的力量；二是考虑汉语拼音能够关心方言区儿童正音，读准汉字。所以，把汉语拼音最基本的内容支配在教材的最前面。 （三）识字写字 本册教材要求熟悉400个字，写其中的100个字。 要求认的字，分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认70个字；二是在归类识字部分识字，共课，要求认105个字；三是随课文识字，共20课，要求认225字。 （四）课文 本册教材支配了20篇课文，课文富有时代气息，蕴含着丰富的人文精神和情感因素。课文编排的主要特点：、选文

23、典范，富有文化内涵和时代气息。、课文内容新，题材、体裁、风格丰富多样。、支配不同的课文形式，便于同学自主学习。、课后练习富有启发性。 （五）语文园地 语文园地的编排，完全从同学的角度动身，激励儿童进行各种语文实践活动。不论是题目的设计，还是实际内容的支配，都充分体现了这一点。园地中题目的支配都是以“我会”的形式出现的，“我会读、我会写、我会说、我会画”，都是激励同学自主学习的有效方式。 （六）口语交际 教材中支配了六次专项口语交际活动，都是符合儿童年龄特点、紧密结合儿童生活实际和思想实际的。 六个口语交际分别是：好玩的嬉戏、我们的画、这样做不好、我会拼图、该怎么办、小兔运南瓜，它们的侧重点有所

24、不同，教学方法也应有所不同。 四、教学目标： （一）、德育渗透 培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。 （二）、基础学问 、汉语拼音： 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精准地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 、识字与写字： 熟悉常用汉字400个，其中100个会写。 喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。 初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 、阅读： 学习用一般话正确朗读课文。 喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 学习借助读物中的

25、图画阅读。 、口语交际： 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 主动参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。 五、教学进度： 周 次 教 学 内 容 课时支配 1 入学训练 / a o e / i u y w / 3+2+3 2 b p m f / d t n l / 复习一 / g k h / 2+3+2+2 3 j q x / z c s / zh ch sh r / 3+2+3 4 复习二 / ai ei ui / ao ou iu / ie e er / 2+2+2+2 5 国庆放假 6 复习三 / an

26、en in un n / 3+3+2 7 ang eng ing ong / 复习四 / 一去二三里 / 3+3+2 8 口耳目 / 在家里 / 操场上 / 2+2+3 9 语文园地一/ 好玩的嬉戏 / 画 / 4+2+2 10 四季/ 小小竹排画中游/ 哪座房子最美丽/ 爷爷和小树/ 2+2+2+2 11 语文园地二 / 我们的画 / 静夜思 / 4+2+2 12 小小的船 / 阳完 / 影子 / 比尾巴 / 2+2+2+2 13 语文园地三,这样做不好/ 比一比 / 自选商场 / 4+2+2 14 菜园里 / 日月明 / 语文园地四,我会拼图 / 2+2+4 15 我多想去看看/ 雨点 /

27、 平平搭积木/ 自己去吧 / 2+2+2+3 16 一次比一次有进步 / 语文园地五 /小松鼠找花生 / 3+4+2 17 雪地里的小画家 / 借生日 / 雪孩子 / 小熊住山洞 / 2+2+2+3 18 语文园地六 / 小兔运南瓜 / 4+ 19-20 期末总复习 21 期末考试 六、评价工作支配： 、详细的评价方法 1、课堂观看 、同学是否仔细（听讲、作业、争论）； 、同学是否主动（举手发言、提出问题并询问、争论与沟通、阅读课外读物）； 、同学是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）； 、同学是否擅长与人合作（听别人看法、主动表达自己的看法） 、同学思维的条理性（能有条有理

28、表达自己的看法、解决问题的过程清晰、做事有方案） 、同学思维的制造性（用不同方法解决问题、独立思索） 、同学的读书、写字姿态是否正确，是否有疼惜学习用品的习惯。 2、语文学习记录袋 在评价同学的学习过程时，可以实行建立语文学习记录袋的方式，以反映同学学习语文的进步历程，以增加他们学好语文的信念。老师可以引导同学自己在成长记录袋中收录反映学习进步的重要资料，语文学习记录袋的内容一般包括：每月评价表、单元测试卷、胜利的作品和获得的嘉奖。材料要真实并定期加以更新，使同学感受到自己的不断成长与进步，这有利于培育同学的自信念，也为老师全面了解同学的学习状况、改进教学、实施因材施教供应重要依据。 3、综合

29、测试和分项测试。 、综合测试：简化头绪，突出重点，实行等级评价方式。语文课程标准指出“识字和写字是阅读和写作的基础，是1-2班级的教学重点。”本期方案着重检查同学的识字、写字和词句积累状况，精减题型，明确要求，力求给同学供应一个最能展现自己学问和力量的平台。在结果显示上，实行等级制，取消分数制。 、分项测试：分解目标，多方参加，寓评价于嬉戏活动之中。就学校一班级教材内容和同学的特点而言，可以从学习习惯、朗读背诵、口语交际、课外阅读等方面进行考查，以等级制显示出来。 学习习惯的评价目标：把握正确的读书、写字姿态，养成良好的读、写及仔细思索、主动探究的习惯。 口语交际的评价目标： a.能听懂别人说

30、的一句话和一件简洁的事。能听懂老师的提问和同学的回答。 b.能依据肯定的情境或看图说一句完整的话或几句连贯的话。 c.能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 朗读背诵的评价目标： a.朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。 b.正确的复述课文，语句连贯。 课外阅读的评价目标：能依据已有学问和阅历独立阅读相宜的短文，初步理解文章大意，有肯定的读书速度。(从有关读物中选取一些相宜的短文，让同学抽读，师生共同进行评价。) 以上几项采纳先分后合地方法评定等级，一般分为优秀、良好、达标、待达标四项。 、评价结果的呈现形式 采纳定性与定量相结合的方式，定量评价采纳等级制。定性描述采纳评语的形式。 七

31、、教研专题： 如何培育学校一班级同学良好的语文学习习惯 八、讨论措施： (1)、常规学习习惯培育。 课前预习和课后复习的习惯。 仔细书写的习惯。 A、晓之以理，初步把握正确的写字姿态。 B、促之以行，严格督促，养成习惯。 C、识、写结合。 D、绽开竞赛。 E、为人师表。 仔细完成作业的习惯。 制定出系统的作业格式要求，教给同学写作业方法，从写字清晰，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。 合理支配时间有方案地学习的习惯。 （2）擅长思索问题的学习习惯培育。 在课堂教学中首先创设“爱”的气氛，用自己的言语、动作、表情传递给同学亲切、信任、敬重的情感信息，然后努力创设“问题情景”，引导、鼓舞同学

32、大胆说出自己的想法，主动提问。并号召全班同学向常常提问题的同学学习，看谁提的问题最多最好。 其次，教给同学会提问题的途径：A、从学问的起源“怎么样”、“为什么”及学问的归纳或分类上去查找问题；B、从“新”“旧”学问认知结构的冲突交接处来提出问题，如“为什么会不一样呢”；C、从多角度思维处提出问题，如“还可以怎么想”“假设又怎样”等。 （3）合作学习习惯的培育。 课堂上按学习力量、学习看法、身高等状况适合做好搭配成组。有利于同学用公平心理，乐于发言、敢于发言、勇于发言，同时促进相互启发及帮带形成。 （4）自信学习习惯的培育方法。 在课堂教学中提倡同学独立钻研，分析问题，解决问题，常常用法“我认为

33、”、“我的想法是”、“再让我来试一试”、“我还有更好的方法”等提出看法的方式，从而唤起同学的仆人翁意识，培育克服困难的力量和不怕挫折的精神。同时在学习中要擅长联想、想象，敢于假设。 九、教研课支配： 十、个人业务学习支配： 1、按时参与学校组织的业务学习，仔细做好笔记。 2、主动参与教研组的活动，向同伴学习，共同提高业务水平。 3、准时对教学工作进行反思。 4、每周至少支配一个小时阅读有关的训练教学理论专著或杂志，仔细做好笔记，随时写下自己的心得体会。 5、利用丰富的网络资源，猎取更多的教学资源。 十一、学科实践活动支配： 1、结识新伴侣自我介绍，熟悉同学（第一周） 2、我的书法美汉语拼音书写

34、竞赛（第六周） 3、小故事大王讲故事竞赛（第十一周） 4、我最会朗读朗读课文或课外读物竞赛（第十六周） 5、书写进步了汉字书写竞赛（第十八周） 一班级语文教学方案5 一、班情分析： 我班现有同学56人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；可以依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也可以正确地朗读、背诵指定课文，可以联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并可以读出陈述、疑问、感叹的语气。同

35、学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如可以把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当连续爱护孩子学习语文的欲望和奇怪心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、教学内容： 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值，把学问、可以力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地

36、，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的'发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际可以力；展现台给同学供应展现学习所得的舞台。 三、教学目标： 1、让同学喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任同学可以够用已经形成的初步的识字可以力来学习这些生字，鼓舞他们用自己喜爱的方式识字。 2、重视朗读的指导。在同学读正确、读流利的基

37、础上，指导同学读出感情，让同学在读书的过程中自读、得意，激发同学阅读的爱好。 3、老师要创设情境，让同学入情入境地进行口语交际，让同学有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际可以力。 4、连续养成讲一般话的习惯。 5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。 四、教学重、难点： 1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。 2、教学难点是： （1）在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。 （2）同学与别人可以大胆、自信的沟通。 （3）增加同学在生活中学语文、用语文的意

38、识。 五、突破重、难点措施： 1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。 2、留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机结合起来。 3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。 4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导同学入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。 5、注意开发同学的制造潜可以，促进同学的持续进展。 六、教学措施： 1、对学习可以力较强的同学，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽同学的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。 2、对学习可以力较弱的同学，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确

39、的学习方法，使他们乐于学习。 七、课时进度支配： 第1周识字1、第1课 第2周第24课、语文园地一 第3周识字2、第56课 第4周第78课、语文园地2 第5周识字3、第910课 第6周第1112课、语文园地3 第7周识字4、第1314课 第8周第1517课 第9、10周语文园地4、识字5、第1819课 第11周第2021课、语文园地5、期中考试 第12周识字6、第2224课 第13周第25课、语文园地六、识字7 第14周2629课 第15周语文园地7、识字8、第3031课 第16周第3234课、；语文园地8 第17、18、19、20周复习考试 一班级语文教学方案6 义务训练课程标准试验教科书语

40、文一班级下册以全日制义务训练语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文训练的规律，顺应同学的身心进展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体系，促进同学学习方式的转变，全面提高同学的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。 1熟悉550个常用汉字，会写250个汉字。 2喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 3学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（说明：朗读在低班级的阅读教学中占有特别地位，要引导同学边读边想像画面，这是培育语感的重要途径。当然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。） 4初步学习默读，渐渐

41、养成默读的习惯。 5重视和加强语言的积累，在生活中学语文。 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么美好，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含训练价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累-引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台-给同学供应展现学习所得的舞台。 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 一班级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一班级上学期的学习,大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字;能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了