亿以内数的大小比较(四）

1、 马家嘴小学四年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：亿以内数的大小比较2.达成目标：（1）知识与技能：1、使学生掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。2、培养学生知识迁移和归纳概括的能力。（2）过程与方法：使学生经历比较两个数方法的形成过程，体验迁移类推的方法（3）情感态度与价值观：通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。3. 学习重点：掌握亿以内数的大小比较方法 学习 难点：能正确地比较数的大小4.学习方法建议：自主学习法，讨论法，展示交流。5.课时安排：1课时二、导学设计 教师活动 学生活动（注明课堂活动）个性化意见及说明复述回顾

2、（以小组的形式复述回顾下列内容）：1填空。101010是（）位数，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2在里填上“”，“”或“”。9991010601564 687678（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）设问导读阅读课本第13页的内容，回答下列问题：1、你能不能用以前学过的比较数的大小的方法来比较书上的这些大数呢？2、两个数的数位相同时怎样比较大小？两个数的数位不同时怎样比较大小？小组交流讨论怎样比较两个数的大小？自我检测1比较下面每组中的两个数的大小。 83405 109876 50987 67802 29076 29012 540987459765

3、 2按照从小到大的顺序排列。 60400 40600 6400060004 巩固练习1比较下面每组中的两个数的大小。 386400 88640 504700 679800 386247 386244543000 54300 370000 37万 289000 298000 2先认真阅读下面的每句话，再比较它们的快慢。 轮船每分钟约行350米。 汽车每分钟约行1200米。 火车每分钟约行2000米。 飞机每分钟约行30000米。 火箭每分钟约行270000米。 卫星每分钟约行474000米。 (1)你能比较出谁的速度最快、谁的速度最慢吗?你有什么好办法?(2)按照由快到慢的顺序排，速度排在第二位

4、的是( )，第四位的是( )。 3按照从大到小的顺序排列下面各数。 60600 600600 66000 6000600 4精挑细选。(把正确答案的序号填在括号内)(1)用2、3、4、5、6、7这六个数组成的一个最小的六位数是( )。 A675432 B234567 C.765432(2)下面是数位的是( )。A、万 B、十万 C、亿位(3)10057698读作( )。A、一千零零五万七千六百九十八B一百亿五百七十六万九千八百C一千零五万七干六百九十八拓展练习1小明家的电话号码是一个八位数，个位上是2，百位上的数比个位上的数多3，千万位上的数比百位上的数少1，其他各位上的数都是0。小明家的电话

5、号码是( )。这个八位数读作( )。2用4、6、0、0、0、1、9七个数字，按要求写数。(1)最大的七位数；(2)最小的七位数；(3)读两个0的七位数；生以2人小组复述回顾内容学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法。四人小组讨论设问导读问题，然后小组汇报，组内外补充并评价。生完成学案自我检测，集体订正。生自己完成巩固练习，有问题的共同解决。共同探究学生课后完成，发散思维回顾学的数位，及以前万以内数的大小比较方法，为后面新课奠定了基础将新知识点问题化，将问题具体化，让学生带着问题学习，学习目标明确，培养学生自主学习能力。通过自我检测，查漏补缺，掌握学生存在的问题。全方位，多层次 ，进一步巩固学生本节课知识点让知识点升华，培养学生举一反三能力三、困惑与建议 在本节课的教学中，学生在做的过程中发现了亿以内数大小的比较和万以内数大小的比较方法是一样的，学生自己能总结比较方法。本节课的教学充分体现了“学生