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文档简介

1、人教版音乐九年级上册第三单元 西方撷音第二课时教学内容1.欣赏如歌的行板2.欣赏鲁斯兰与柳德米拉序曲（选听教学目标1.情感，态度价值观通过欣赏乐曲，开阔学生的音乐文化视野，引导学生了解世界音乐文化的多样性。2过程与方法关注学生在欣赏过程中的情感体验，提高学生的音乐审美能力；引导学生倾听E培养良好的倾听习惯。3知识与技能(1)了解音乐家柴可夫斯基、格林卡。(2)了解弦乐四重奏。教学过程1导人（1）问题导人教师提问：上一节课我们学习了歌曲绿袖子。这首歌曲的拍号是什么？请解释一下这个拍号的意义。这首歌曲有什么特点？(2)复习歌曲绿袖子请同学们听一遍录音，并随录晋轻声哼唱歌曲。设计意图经过了一周的时间

2、，学生对歌曲的记忆有所淡化，复习可使学生加深对歌曲旋律的印象，为进一步演唱歌曲做好铺垫。2欣赏如歌的行板(1)简介乐曲俄国大文豪列夫托尔斯泰非常喜欢音乐，他在听完一首乐曲后被感动得热泪盈眶。他说：“在这首乐曲里，我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂诛处。下面我们先来完整地听赏一遍这首使列夫托尔斯泰感动得流泪的乐曲。旋律中多次出现的下行四度进行，是俄罗斯民歌中通常用来表现忧郁、痛苦的典型音调。进行曲风格的歌曲如中华人民共和国国歌歌唱祖国中，四度上行往往表现一种坚定、行进的风格。从中我们可以看出，上行往往表现明朗、向上的情绪色彩，而下行往往表现黯淡、忧郁的情绪色彩。(2)欣赏乐曲请大家一起视唱A段主题

3、旋律。注意旋律中出现的下行四度的音准。有旁条件的可以引导学生用竖笛演奏这段主题旋律。请同学们用竖笛吹奏B段主题，在吹奏主题旋律时，注意三连音以及旋律中出现的四分休止符。请同学们结合刚才竖笛吹奏的两个主题旋律，完整听赏一遍乐曲，感受乐曲的音乐形象。设计意图采用多种音乐表现形式，能有效调动学生的学习兴趣，学生通过参与音乐袭吼盼灯地感受音乐形象。3欣赏鲁斯兰与柳德米拉序曲沩（选听）(1)故事导人（故事梗概见教学相关资料）(2)简介作曲家格林卡是俄国伟大的作曲家，他奠定了俄罗斯歌剧和交响音乐的基础，创立了俄罗斯民族乐派，推动和促进了俄罗斯民族音乐的发展，被人们尊称为“俄罗斯音乐之父”。(3)分段欣赏乐曲的引子由两个部分组成。请同学们欣赏。欣赏过程中思考：乐队全奏的强有力的和弦代表什么？后面跟进的弦乐快速演奏的音阶又表现了什么？主部主题主要由两个部分构成：由长笛、小提琴、中提琴明亮的音色快速奏出和后面木管奏出的旋律分别表达了怎样的情绪？主部主题与副部主题形成了鲜明对比。A在性格上：旋律优美亲切、气势广阔的副部主题与表现胜利、英雄气概的主题主题形成对比。B在配器手法上：副部主题在小提琴清淡的、固定音型的伴奏下，由大提琴、大管等奏出；而主部主题是在节奏强烈的、浓重的和弦伴奏下，由长笛、小提琴奏出，从而在音色与织体方面形成对比。C在调性上：主部主

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