五年级语文上册第六组17地震中的父与子课件

1、17 17 地震中的父与子地震中的父与子美国地震美国地震 19891989年年1010月月1717日，美国旧金山大地震，震级里日，美国旧金山大地震，震级里氏氏6.96.9级，地震死亡逾级，地震死亡逾270270人。地震袭来之际，正值人。地震袭来之际，正值交通高峰时期，加州北部数条高速公路及桥梁坍塌，交通高峰时期，加州北部数条高速公路及桥梁坍塌，数地发生大火。地震损害了机场，使大厦倒坍、电数地发生大火。地震损害了机场，使大厦倒坍、电讯中断讯中断。 19941994年年1 1月月1717日，美国洛杉矶发生日，美国洛杉矶发生6.66.6级大地震。级大地震。据统计，这次地震造成据统计，这次地震造成62

2、62人死亡，人死亡，90009000多人受伤。多人受伤。地震毁坏建筑物地震毁坏建筑物2 5002 500余座，高速公路多处被震断，余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约一些立交桥坍塌，约1111条主干道被迫关闭。地震还条主干道被迫关闭。地震还造成该市约造成该市约4 4万户住宅断水，万户住宅断水，5.25.2万户断电，万户断电，3.53.5万万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达高达300300亿美元。亿美元。1.1.运用以前学过的识字方法独立识记运用以前学过的识字方法独立识记1616个词个词语，能想办法理解词语的意思。选择自己不语，

3、能想办法理解词语的意思。选择自己不够熟悉的词语练习书写，做到行款整齐，有够熟悉的词语练习书写，做到行款整齐，有一定的书写速度。一定的书写速度。2.2.正确流利地朗读课文。正确流利地朗读课文。3.3.了解课文内容，能运用了解课文内容，能运用“要素串连法要素串连法”概概括课文的主要内容。括课文的主要内容。（1 1）自由练习朗读课文，把课文读正确流利。）自由练习朗读课文，把课文读正确流利。（2 2）运用以前学过的方法独立识记）运用以前学过的方法独立识记1616个词语，个词语，能借助字典、联系上下文或生活实际等方法能借助字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语的意思，然后选择你不够熟悉的词理解词语的意

4、思，然后选择你不够熟悉的词语练习书写。语练习书写。（3 3）小组互读检查课文、词语读得是否准确，）小组互读检查课文、词语读得是否准确，互相纠正达到要求。互相纠正达到要求。 混混乱乱 昔昔日日 废废墟墟 曼曼妙妙疾疾步步 爆爆炸炸 瓦瓦砾砾 砸砸着着颤颤抖抖 绝望绝望 开辟开辟 洛洛杉矶杉矶 急匆匆急匆匆 破烂不堪破烂不堪 欢歌笑语欢歌笑语 摇头叹息摇头叹息 昔日：指往日，从前。昔日：指往日，从前。废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。变成的荒凉地方。疾步：快步行走。疾步：快步行走。绝望：毫无希望。绝望：毫无希望。瓦砾：破碎的砖头瓦片。瓦砾：破碎的砖头瓦

5、片。开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。以种植的土地。本课是打开的意思。（1 1）默读课文，找出这篇记叙文的）默读课文，找出这篇记叙文的六要素，然后运用要素串连法概括六要素，然后运用要素串连法概括课文的主要内容。课文的主要内容。（2 2）小组交流学习情况。）小组交流学习情况。（3 3）展示汇报，欣赏评析。）展示汇报，欣赏评析。 要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用

6、词语串连起来，就是把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。文章的主要内容。课文讲述了有一年课文讲述了有一年（时间）（时间）美国洛杉矶美国洛杉矶（地（地点）点）发生大地震，阿曼达和同学们发生大地震，阿曼达和同学们（人物）（人物）被埋在废墟底下被埋在废墟底下（事情的起因）（事情的起因），阿曼达的，阿曼达的父亲父亲（人物）（人物）在废墟中经过在废墟中经过3838小时的挖掘小时的挖掘（事情经过）（事情经过），终于救出儿子，终于救出儿子（事情的结果）（事情的结果）的传的传奇故事。奇故事。 1.1.练习有感情地朗读课文中关于人物外练习有感情地朗读课文中关于人物外貌描写、语言描写的佳句。

7、貌描写、语言描写的佳句。2.2.从课文的具体描述中感受父亲对儿子从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作、神态进行描写，反映人物思想品质的表神态进行描写，反映人物思想品质的表达方法。达方法。（1 1）认真默读课文，思考：课文的最后）认真默读课文，思考：课文的最后一个自然段为什么说这对父子是一个自然段为什么说这对父子是“了不起了不起的父与子的父与子”？请你画出相关的句子，认真？请你画出相关的句子，认真体会它们分别属于什么描写？这样描写起体会它们分别属于什么描写？这

8、样描写起到什么作用？（养成做批注的良好学习习到什么作用？（养成做批注的良好学习习惯）。惯）。（2 2）小组内交流学习情况。）小组内交流学习情况。（3 3）汇报展示，欣赏评析。）汇报展示，欣赏评析。 跪在跪在地上地上大哭大哭一阵后，他猛地一阵后，他猛地想起自己想起自己常常对儿子说的一句话：常常对儿子说的一句话：“不论发生什么，不论发生什么，我总会跟你在一起！我总会跟你在一起！”他他坚定坚定地地站起身站起身，向，向那片废墟那片废墟走去走去。 就在他就在他挖掘挖掘的时候，的时候，不断有孩子的父母不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：大喊：“

9、我的儿子！我的儿子！”“”“我的女儿！我的女儿！”哭喊哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：位父亲，说：“太晚了，没有希望了。太晚了，没有希望了。”这这位父亲位父亲双眼直直双眼直直看着看着这些好心人，问道这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，没有人给他肯定的回答，他便他便埋头接着挖埋头接着挖。侧侧面面描描写写、对对比比的的写写法法 这位父亲问这位父亲问：“你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？你是不是来帮助我？” 然而这位父亲心中只有一个念头然而这位父亲心中只有一个念头：“儿儿子在等着

10、我！子在等着我！” 他他挖挖了了8 8小时小时，1212小时小时，2424小时小时，3636小时小时，没人再来阻挡他。他没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖挖到第到第3838个小时，他突然个小时，他突然听到听到瓦砾堆底下传来孩子瓦砾堆底下传来孩子的声音：的声音：“爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！是儿子的声音！父亲大喊父亲大喊：“阿曼达！我的儿阿曼达！我的儿子！子！” “是我，是爸爸！我的儿子！是我，是爸爸！我的儿子！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？你现在怎么样？有几个孩子活着？” 父亲大声向

11、四周呼喊父亲大声向四周呼喊：“这里有这里有1414个孩子，都个孩子，都活着！快来人！活着！快来人！” 父亲声音颤抖地说父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。出来吧！阿曼达。” “爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？” “ “爸爸，真的是你吗？爸爸，真的是你吗？” “ “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论不论发生什么，你总会和我在一起！发生什么，你总会和我在一起！” “ “我们这里有我们这里有1414个同学，都活着，我们都在教个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。砸着。” “ “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。总会跟我在一起。”“不论发生了什么，我知道你总会跟我不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。在一起。”这样类似的话，课文中出现了多少次？这样类似的话，课文中出现了多少次？这样反复出现有什么作用？这样反复出